论语六则导学案.doc

六则导学案主教：杨志逵 主备： 杨志逵 备课组： 中语组教学目标： 了解孔子其人及语录体论语的相关知识。积累文言字词； 通过各种方式的朗诵训练，培养学生对于文言文的朗诵能力； 在反复诵读的基础上，有层次的感知六则论语的含义； 在理解的基础上结合自身体验，浅谈论语六则的现实社会意义。教学重点： 朗诵训练及对六则论语的意义的整体感知。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、导语： 2、展示学习目标3、指出初学文言文的要求：多读多背，坚持积累词汇二、自主解读1、我了解论语 孔子：（公元前551前479年），名（ ），字（ ）。（ ）时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人。他是我国历史上最伟大的（ ）家、（ ）家 、（ ）家，（ ）学派的创始人。他对我国古代文化进行了整理、研究和传播，自汉以后，他的思想成为两千余年封建文化的正统，被尊称为（ ）。 他的思想和学说为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。孔子的“子”，是古代对（ ）的尊称，“子曰”意思是（ ）。2、我了解论语论语属（ ）体散文，是（ ）关于（ ）的记录，共二十篇。内容有政治主张、教育原则等，它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它与（ ）、（ ）、（ ）列为“四书”，成为儒家的重要经典。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部论语治天下”。 论语的“论”的拼音是（ ）。三、我喜欢读1、听读正音 学生听范读，在听的过程中认真的参照范读感受其诵读的节奏、语速、停顿，并注意生字生词的读音。了解下列黑体字的拼音和字形不亦说乎不愠罔殆 不亦乐乎 敏而好学默而识之诲哉焉矣 2、学生自由诵读，注意模仿范读的停顿、语速、节奏 3、开火车试读下列句子，师生指正4、教师给出朗诵节奏的划分，学生记录后，齐读，教师点评。学 而 时 习 之，不 亦 说 乎？ 有 朋 自 远 方 来，不 亦 乐 乎？ 人 不 知 而 不 愠，不 亦 君 子 乎？ 温 故 而 知 新，可 以 为 师 矣 学 而 不 思 则 罔；思 而 不 学 则 殆 孔 文 子何 以 谓 之 文 也？ 敏 而 好 学，不 耻 下 问，是 以 谓 之文也三 人 行，必 有 我 师 焉； 择 其 善 而 从 之，其 不 善 者 而 改 之默 而 识 之，学 而 不 厌，诲 人 不 倦，何 有 于 我 哉6、看谁读得最好：把自己最喜欢的一则或几则读给同学听。四、合作学习1、课文所选的六则孔子的话，看似零碎散乱，不成体系，你认为是这样吗？为什么？ 2、这六则论语主要涉及学习哪两个方面的问题？除此以外，还讲了哪些方面的内容？3、分组整体感知六则论语的含义(可以只讨论一两则) 示例：子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”默默地记住知识，学习知识却从不知道满足，教导他人从不厌倦，我有哪一样呢？这是孔子从学习方法、学习态度和教育的态度三方面谈当老师的条件。可以看出他很谦虚。4、向全班同学汇报我们小组的成果5、我们现在使用的成语很多是源于古代作品，请在课文中找出一些，并以造句的方式体会它们的含义。五、当堂检测1、我会写下列字 yn wng di 不（ ）学而不思则（）思而不学则（ ） zh hu zi yn 默而（ ）之（ ）人不倦何有于我（ ）有我师（ ） 2、我能独自背诵全篇或自己喜欢的几则3、接力背诵课文 六、作业 解释课文中提到的成语并选几个写段话第二课时一、复习导入 1、自己报名背诵课文 2、指名翻译重点句子 人不知而不愠，不亦君子乎 学而不思则罔，思而不学则殆 3、引入新课：要能顺利读懂文言文，需要积累大量的文言基础知识二、自主解读我自信（学会积累文言知识） 1、学生完成教材后习题三 2、教师介绍以下知识：“而”的几种用法、通假字、词类活用、倒装句、古今异义 3、学生在课文中自主发现并解读有以上现象的实例4、再由教师出示并简介本文中实例“而”的用法：A、顺接(顺承、并列、修饰) 学而时习之 学而不厌 择其善者而从之 默而识之B、转接 人不知而不愠 学而不思 通假字 说 通 悦 罔 通 惘 识 通 志 古今异义 厌（古：满足、今：厌恶） 可以（古：可以凭借 今：能够） 识（古：zh，记住 今：sh,知识） 走（古：跑 今：行走）词类活用 温故（旧的知识，形容词作名词用）知新（新的知识，形容词作名词用）倒装句何以：即 以何。以，凭借。何，什么。 何以 ：凭什么。 是以：即 以是。以，因为。是，这（代敏而好学，不耻下问）。是以：因此。 何有：即 有何。何有：有什么。 这是属于倒装句中的宾语前置。古代多单音节词，现代多双音节词，古代的单音节词变成现代的双音节词，只要加一个字就行，如：（学、复、实）习朋（友）（愉）悦（快）乐思（考）学（习）（聪）敏（教）诲（疲）倦（选）择（爱）好 5、学生逐则接力翻译课文 三、合作探究我能行1、说说六则语录哪些是说学习态度，哪些是说学习方法的？学习方法 学而时习之 温故而知新 学而不思则罔，思而不学则殆 默而识之学习态度 敏而好学 不耻下问 学而不厌 三人行，必有我师 择其善者而从之，其不善者而改之 思想修养 人不知而不愠 诲人不倦2、“有朋自远方来”，孔子为什么会感到快乐？切磋学艺共同进步的快乐 分享心得的快乐 合作学习的快乐3、为什么要将学习和思考结合起来？ 一味的读书，而不思考，只能被书本牵着鼻子走，前人的思想固然有很多是珍贵正确的，但也可能有一些不正确的，另外还有一些问题可能是前人尚未有解答的，因此如果受到前人的思想的蒙蔽及限制，就难免陷入迷惑之中了。所谓尽信书则不如无书。相反地，有许多问题前人已有解答，然而他们在解答的过程中，曾误入歧途，历经千辛万苦才得到正确的解答。因此如果只是一味的埋头苦思，而不进行一定的书本知识的积累，就会流于空想，可能像前人一样误入歧途，问题没得到解决，反导致浪费精力的危险。只有把学习和思考结合起来，才能学以致用。四、拓展延伸我精彩 1、联系现实，你认为在本文论述的教育思想中，哪些内容对我们的学习与生活指导意义最大?谈谈看法。 2、把自己与课文相对照，谈谈自己在哪些方面做得好，在哪些方面还有欠缺?应怎样改进? 五、当堂检测我幸福 根据提示，写出课文原句。1、真正有修养的君子应具有的风格：人不知而不愠2、“学习”与“思考”的辩证关系是：学|而不思则罔，思而不学则殆3、作者强调“三人行，必有我师”的依据是：择其善者而从之，其不善者而改之 4、生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用论语中的话：（也是与“取长补短”意思相近的句子）择其善者而从之，其不善者而改之5、新学期又开始了，我校要迎来一批新同学，请你从本文中为学校选择一句话制成欢迎横幅。有朋自远方来，不亦乐乎? 6、孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”7、唐太宗李世民有句名言：“以人为鉴，可以明得失。”你能联想到文中的哪句话？择其善者而从之，其不善者而改之8、“不亦说乎”“不亦乐乎”“不亦君子乎”，从这连续三个反问中想象，孔子讲这番话时的神态如何？请你用几个词描绘一下。自得满足快乐自豪附录古文翻译方法。翻译原则： 1、“信”（忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减） 2、“达”（表意明确，语言通畅，语气不走样。） 3、“雅”（用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来。） 翻译方法： 1