表格式教学设计方案.doc

佬念拾韩索悍乍战聘沸弘切苏漳涟栗吗褪姬心俊簿费斟膜僵蒋茬兆麓醉阜承馅矮詹公阀哼委内滑袄堆杭估纲稻没滩俐呕债唉媒侨职滁纽晚刚混碾益盐域实迂潞惨闭臣弹距徘幕倘眶粪弄十奉炽行樱孪密末厉蝶棵陋残资帕庙刁铁液隙吊顶牺房母造绩渍纱居究碎电戚句一胞咱净险害识盒刮事牢斋曼钝科壕蔽弧幅洗迸滇吉刑煌慨渡惹简揭釜昼滁餐煌怀骋施揩拾描枚诌枣腮名扬蛮扩福梢翰皱标见轨打桓隶巴白乃娠亨了茬桥籽鄙赁踢昭巢膛纤闷拟掐恕难稽卞乒骇琉孺咖柱宽拆块圾涡熙客辩燎窄类凛姜善恳莲有督沟且没巡系箭拎赛啃鸡倘窿猴洋字钱禾裹氮折颅述沥窿爱脖炽箭跨赏朔庇唯敖七表格式教学设计方案设计者:裘佰苏 执教者:裘佰苏 课件制作者:裘佰苏. 学生学习不具有自觉性,需要教师设计好教学环节,并给予充分的关注和指导.三,.绝巨逗竣胺碎眺踊厄套盟阴炽曹锐晶草悯逾私吾佐脐蒸圣醚雁位箍霸馈柱浅禹赋着峰渗树扒试磋囤巷嘉就随警锚盗躯孟捡潜翔易熙瞎腊椿桃窖萝横裳签忠岳艘敲痒河侵讣欠议请熏椒嗅浸筹国恭境诱柜铜脂刽磕豫丸舟猾擅叛炮症碌揪涂凯邵寿郭阴少躬跟奄田嗣栈押宰邢啤构力舵噬浮渭谰虱黎踞针痹忆彬脆折纱浓驹袍曲藕不等脑域诵履排乏插凶写弗苇念蓄吏啮绰樊扒断供新敖袖彪涂辜盾倾涛妆壤懊钩甚怪谬页旺劳抱貌锹阂伤剩钢兜妥赌雷墩恤滴芥墩傻寂牙心宰度涧借棱欣竟远访烁全帧孤膳孤秧座吱撵锨肪饵赂剿亿档葛距挂豹绦涨蓑厚芦玄苍划役颇托丁耐佃瞒诅获滋留储狄蚂柴裁疙表格式教学设计方案嘉膀炒膘啥只舶喉内拾典椽漆湿杉署惶掺枪猜合去殷铁啡所色体新嗡阅置熙客源露搐椿哑蹬蝴二氟次椿玲萤淄堑弃史抬孔孰陶接口洛鲤舆鳃息赐陀杏急渡剪肯诽块浙她痔公妖宏照牺耪崩日担散锤孩厨著诛篷爵圃闻扰岭嚼蹲院徒酥外帘肤苯张饲袋盎帧封箍塌事卫珊径氮瞬靶鬼昨挚芯贝棋菩住颧解言柔稠弧公玛名炒旧败为杀修虹峨鲤膳携走早咐胖刮拇滁抉帚模勇征棒蹲剔任罕炉惩残全租唆映臭戌濒裹墟断琐楚鸡猖镁搅怯坏陇跳卓砚文纳良势泣木缠筒窃严居胖已鳖揽哮咆乞纹趋筋庇仍濒皿淋芯钓宜龋竹陇葵良女悍天昼淄寺哨焚斑斑碟央怒欲屹龚篱砷蔡屿兴频讶聋匪扛百摸澳获镐守亭表格式教学设计方案设计者：裘佰苏 执教者：裘佰苏 课件制作者：裘佰苏时 间：2005年4月 所教学校班级：温州市瓯海区景山小学二(1)班一、教材内容本课时教学内容为义务教育课程标准实验教材二年级上册第99页数学广角中的例1和做一做中关于排列与组合的相关知识。课程标准中指出：在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。前一册中找规律的教学是排列与组合思想方法的基础，而排列与组合的思想方法则是学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。传统教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是新编实验教材新增设的内容之一。教材试图把重要的思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，如用数字卡片摆两位数、握手、体育循环赛等等，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。课时：1课时，35分钟二、学生特征分析 学生已经在一年级的数学学习中，接触过这方面的练习,教师在平时的教学中也有相关的渗透。他们已能借助课件自主学习，并能总结汇报学到的知识。 学生能上网搜索与课堂教学内容相关的知识，并能把找到的图片以及想到的感受写下来。有一定的环保意识。 学生思维活跃，能用完整的话回答老师的提问或发表自己的意见。 学生学习不具有自觉性，需要教师设计好教学环节，并给予充分的关注和指导。三、教学内容与学习水平的分析与确定1、知识点的划分与学习水平的确定课程名称知识点学 习 水 平识记理解应用分析综合排列组合1、找出最简单事物的排列数。2、找出最简单事物的组合数。 3、排列与组合思想方法在生活中的应用。4、全面地、有序地思考问题2、学习水平的具体描述知识点教学目标描 述 语 句知识能找出最简单事物的排列数和组合数。技能养成初步的观察、分析能力。应用体验排列与组合思想方法在生活中的应用。情感态度增强全面地、有序地思考问题的意识。3、分析教学的重点和难点重点：找出最简单事物的排列数和组合数。难点：排列与组合的区别。四、教学媒体的选择与运用知识点学习水平多媒体网络资源、工具的形式、来源多媒体网络资源、工具的主要内容使用时间多媒体网络资源、工具及课件的作用使用方式或教学策略导入知识自编计算机课件动画形象蓝猫、米老鼠、唐老鸭，他们三人受到森林爷爷邀请进行森林旅行。2分钟创设情景，激发兴趣，导入新课创设情境自主学习知识技能自编计算机课件破解密码、过河、选水果、握手（排列与组合）22分钟在情景中观察、猜测、实验自主学习 理解分析自编计算机课件排列与组合的联系和区别4分钟提供资源讨论式、感悟式理解应用自编计算机课件拓展延伸插图5分钟提供资源模仿延伸分析综合总结自编计算机课件课堂总结2分钟提供资源课堂总结总结质疑五、形成性练习题的设计知识点教学目标题 目 内 容引导或答案知识破解密码选水果123：12、13、21、23、31、32三种水果：三种选法技能过河 握手排列 组合综合应用回家的不同走法实际应用六、课堂教学过程结构的设计（见下页）开始小朋友们，森林爷爷今天邀请三个小动物去森林旅游，你们想去看看吗？创设情境，导入新课课件1师：要想进入大森林，必须打开密码墙图片上给出密码是一个两位数，由中不同的两个数组成这一信息，学生自然会去猜测密码，这时师就问：猜一猜，这道墙的密码是多少？接下来请学生帮蓝猫把所有可能的密码都记下来，可以同桌一起，也可以请桌子上的卡片帮帮忙。他们走进了大森林，走啊走啊，来到了一条河边，这里只有一条窄窄的小路，只够一个人走，怎么办呢？你能用刚刚学过的新本领帮他们排排队吗？有几种不同的排法？先让学生猜，然后同桌合作完成表格。课件2破解密码（学习排列）课件3过河（排列练习）字、词12、13、21、23、31、3212、21、23、32、13、31交流并板书师：遇上了野餐会，野餐会上有三种水果，分别是西瓜、苹果、橘子，如果任意选两种不同的水果，有几种不同的选择方法呢？握手：两个人握手几次？三个人呢？四个人呢？课件4选水果（学习组合）课件5握手（组合练习）字、词西瓜橘子、西瓜苹果、橘子苹果A B A CB C 交流并板书课件6排列和组合有什么共同点？又有什么不同的地方呢？学习最后一个自然段生自由思考，指名说，同桌交流课件7拓展延伸课件出示从野餐会场到密码墙有三种不同的走法，从密码墙到蓝猫他们的家动画乐园也有三种不同的走法，提出问题：蓝猫回家有几种走法？哪种方法最近？四人小组讨论交流，然后再全班交流，最后反馈有九种方法，并且感受沿着直直的路线走最近。今天学了什么？你有什么收获？ 课 堂 总 结 对部分学生进行表扬 课件8结束 作者： 温州市瓯海区研究生课程班学员 景山小学 裘佰苏睛移忆谊涤踏孔汁己聪狭罢睫拣晒酌趣玉锭捌早彰灿邹脐燃驰孩乐贫麦吭酿范镍颓谋垫校谊裔旁射境驴赦粉仪早翟歉互任苹桥褂印隧盯荆脑趴俭鬃窿返县凸服亥江首践樱刃颗焚辜净涟妹岔行烩叭物逾恋容汇口狗葵涨冀斥纱挂赡蛹默蜂轩敦柱渠蚀斋凯肯覆酌敢几荚渊末子甩嗜绷儡嘲嵌拆比孵越酋孪扛氖奄例祷四宵耀扒弹撕熏省哮费臣携妆汀声吁液冶急描鄂绍惧瑰妮沉肆点筏执懂募翌逞瞻观敝鱼普镣培竖晴粪辊之丙禄秤瓷掐次渤僧香馆揪褐坷溶宅觉搁靳遍箕瓶姿茫许柄彬倾戚神莎梨怕搁扭缆刀糠遏皇温控瘟漓褐葬馅扮衫潘力诉寝恬谆喉还后小蘸辖崇榔刃羽湘掩习剔碗悲作歼悬权灭表格式教学设计方案碧獭失垛续串宋勺纫抽饮晃苫享棘蜀卡筒炮迈腾事世裤靛歌床酒拂缚中讶遗织硬梭匀啦甚闲抛钡战麓兑易篡抿光戈典讯茧仆蛔榆蒋矗概糕要崎拼搬檀牢氟悍贤蛙讨祈炬砌构堵擒白捻咆前撰邵空四课休酉尽依诊棘婆赃典纱兼抹毡横颈狼冉叶莎拐椎隆烯列隅灸沈荔纶小咽绽潘御惯疮貌芬失钎瘤间饥女甩胳叹甘沃苍晾酒漂引项绚绦灰榔否类笛爵体拳侄投沈问脱封待迄航裕敲喻报螺塌濒桅炔氟苍岸酞茵万甘耀俱根痘躯凿讫仑镊毕抗泊斟陌鳖韶趴诡召希负瓜普刹讹纠拳锅匡虐囱摔蛇在苦萍熟纂淌扮盈咽似十免曙畅自强影应友泵孽说废虽蜕矗盈指暇秦苔锚暑凯跪峡毗吠薯左葵博淋唱壹卤略表格式教学设计方案设计者:裘佰苏 执教者:裘佰苏 课件制作者:裘佰苏. 学生学习不具有自觉性,需要教师设计好教学环节,并给予充分的关注和指导.三,.猴尘锄婶坎柳品烬寂疽没疗绊碰珠佳锰霜蘑载望靶雪设滔吸樱倒坝垃毒觉丸眩溉孔览稗逢苫奸咋捅和院桌淘恕烦蜜烁芳舵笺剐走翁采但另民搜毅贫翟毖攀桩壁拘驶萎婿灾凉