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文档简介

第五课时 两位数减两位数（不退位减法）教学内容：教材16、17页的内容和练习三的1、2、4题。教学目标：1、由实际情景引出问题，让学生经历解决问题的过程，培养学生解决数学问题的能力和应用意识。2、理解不退位减的笔算算理，明确相同数位对齐，从哪一位减起，并能够正确计算。3、体现计算方法多样化，发展学生的自主探索、合作交流的意识和能力。4、进行爱国主义教育，培养民族自豪感。教学重点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。教学难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。教法：通过直观图配合笔算过程，帮助学生理解笔算减法。学法：自主探究法。 教学准备：实物投影、主题图、磁板、圆片、数位板。教学过程：一、创设情景1、师：同学们你们参加过运动会吗？知道2008年奥运会在那里举行吗？生齐回答：北京。2008年北京奥运会申办成功的时间是2001年7月13号，当时有4个城市提出了申请，经过国防委员会成员投票，你看，这些城市各得了多少票？我们一起来看看。 出示主题图。（里面有各个国家申奥的票数）2、生：看完后，学生独立思考，提出问题。3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？设计意图：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、探究新知1、教学例1. 师：仔细地观察图。怎么解决明明的问题。北京比多伦多多多少票？这个问题用什么方法计算？怎样列式？生：学生交流，列出算式：56-22，思考计算方法，让学生在练习本上试算。2、怎样计算。（1）让学生说口算方法。50-20=30，6-2=4，30+4=34，用口算。（2）笔算，用竖式怎样算？先用圆片摆一摆。拿出数位板，用圆片表示56，再从去掉22，观察还剩多少？一生到前面摆，边摆边说。试着列出竖式来，说一说列竖式要注意什么？（让学生说）3、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。设计意图：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。三、巩固练习1、练习三第1题学生先用圆片摆一摆，再列竖式计算，说一说是怎样算的。2、第2题：填在书上集体订正。学生先用圆片摆一摆，再列竖式计算，说一说是怎样算的。3、第4题：说说图意。树上有32个桃，摘了11个，还剩多少个？ 师： 刚才我们提了很多问题，但是有些还没解决，小组同学分工合作，每人做一道，看哪个组能在最短的时间里最准确的做完这些题四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。板书设计：两位数减两位数（不退位减）北京比多伦多多多少票？56-22=34相同数位要对齐5 6 - 2 2 3 4作业设计：1、 我会算得又快又对。68-35= 78-5= 45-30= 86-34=2、列式计算我最棒（1）被减数是67，减数是34，差是多少？
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