心理学名词解释题.doc

1.教育心理学：研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。2. 教学心理学：研究教学情境中知识与技能习得规律的一门学科，目前已与教育心理学紧密融合在一起。加涅于1969年在美国心理学年鉴中首次提出这个术语。1978年格拉泽主编的教学心理学进展丛书出版，宣告这门新的分支学科诞生。3.学习心理学：研究人和动物在后天经验或练习的影响下心理和行为变化的过程和条件的心理学分支学科。4.学习：由于练习或经验引起的行为或行为潜能相对持久的变化。5.智慧技能：主要指运用概念和规则办事的能力。又分为辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则。6.认知策略：指运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为，并提高其学习、记忆或认知效率的能力。7.言语信息：能用言语或语言表达的知识。包括符号、事实的知识、有组织的整体知识。8动作技能：指通过练习获得的、按一定规则协调自身肌肉运动的能力。9态度：态度：指习得的对人、对事、对物、对己的反应倾向。10奥苏伯尔的有意义学习与机械学习分类 ：奥苏伯尔根据学生是否理解所要学习的材料而对学习的一种分类。机械学习指学生不需要理解，只进行机械重复的学习；有意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。 11加涅的学习结果分类：加涅将人类学习的结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度五种类型。 12.学习理论：研究学习结果的性质，学习的分类、学习过程和有效学习的条件的各种学说。13.学习的顿悟说：格式塔学派对学习的解释，认为学习是突然领悟到的知觉经验的重新组织。14学习的试误说：桑代克根据动物学习实验提出的一种学习理论，认为机体处在问题情境中会发出许多反应，由于满意的结果，最终学会正确反应。15. 桑代克三大学习定律：指桑代克在实验基础上提出的准备律、练习律和效果律。准备律指学习者在学习开始时的预备定势；练习律指联结的应用会增强这个联结的力量，联结的失用（不练习）会导致联结的减弱或遗忘；效果律指导致满意后果的行为被加强，带来烦恼的行为则被削弱或淘汰。16. 陈述性知识：指个人具有有意识提取线索，能直接陈述的知识，是用来回答“世界是什么问题”的知识。17. 程序性知识：指个人不具有有意识提取线索，但可以通过其作业表现间接推测出来的知识，是用来回答“怎么办问题”的知识。18. 技能的定义：在练习基础上形成的、按某些规则或操作程序顺利完成某种智慧任务或身体协调任务的能力。19.问题：给定信息和目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。20.功能固着：指个人在解决问题时所表现的思考僵化现象。对问题情境不能多方面考虑，对工具的使用缺乏变通能力。21.态度：个体对自己和对外部世界的客体、人、情境或任何其他抽象观念或政策等的喜爱或讨厌的评价性反应。22.态度的构成：一般说来，态度包括以下三个成分：（1）认知成分，与表达情境和态度对象之间关系的概念或命题有关；（2）情感成分，与伴随于概念或命题的情绪或情感有关，被认为是态度的核心成分；（3）行为倾向成分，与行为的预先安排或准备有关。 23. 品德：是社会道德在个人身上的反映，是个人依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的较稳定的特征。 24.品德的构成：品德由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四种成分构成。 25.迁移的定义：一种学习对另一种学习的影响。先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移。后继学习对先前学习的影响成为逆向迁移。一种学习对另一种学习起促进作用，叫正迁移。一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用叫负迁移。26. 相同要素说：桑代克提出的一种迁移理论，指只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，即产生迁移，所谓共同的成分是指刺激与反应的联结。27概括说：贾德提出的迁移理论，认为两个学习活动之间存在的共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键，是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。28形式训练说：基于官能心理学的一种迁移理论，认为迁移是通过对组成心的各种官能的训练，以提高各种能力如注意力、记忆力、推理力、想象力等而实现的。而且，迁移的产生将是自动的。29关系转换说：格式塔心理学家提出的一种迁移理论，认为学习者必须发现两个事件之间的关系，迁移才能产生。30学习准备：又称“准备状态”或“准备性”，指学习者在从事新的学习时，他原有的知识水平和原有的心理发展水平对新的学习的适合性。31最近发展区：维果茨基把儿童不能独立完成但在他人的帮助指导下能完成的任务范围叫做“最近发展区”。32学习风格：学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的总和。33认知风格：也称认知方式，指个体偏爱的加工信息方式，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。34支架：指由更有能力的个体提供的、旨在帮助儿童成功完成最近发展区任务的支持机制。35场依存性：一种认知方式，指物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，难以摆脱环境因素的影响。36场独立性：一种认知方式，指对客观事物作判断时，倾向于利用自己内部的参照，不受外来因素影响和干扰；在认知方面独立于周围的背景，倾向于在