汉语拼音dt教学设计.doc

汉语拼音d t教学设计一、教学目标：1、 复习6个单韵母，4个声母。2、 学会2个声母dt，读准音，认清形，正确书写。3、 学会dt与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。手指游戏导入： 一个手指头，变变变，变成毛毛虫，两个手指头变变变，变成小白兔。三个手指头变变变，变成小花猫，四个手指头变变变变成螃蟹爬，五个手指头变变变，变成小鸟飞走了，小鸟小鸟快回来，我们马上上课了。一、 创设情境，复习导入。师拿卡片，生快速的喊出6个单韵母，4个声母。师做评价。2、揭示新课声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的前 2个声母d t。示课件：汉语拼音4二、借助插图，学习新知学习“d”的音形1出示“d”的图-大鼓、鼓锤（1）引导学生提问：图上画的是什么？（指导学生说完整的话）生：图上画的是一个大鼓和一个鼓锤。师：你观察的真仔细。对，图上画的是一面大鼓和鼓锤。大鼓鼓锤靠在一起像一个声母，谁看出来像谁了吗？那我们现在就请出今天要大家认识的第一位声母朋友，（出示d）跟老师读“d”.（读的轻短）（2）老师范音，学生观察、模仿、体会发音要领。师讲d的发音要领：d是舌尖音，发d时，舌尖抵住上齿龈，堵住气，然后舌尖突然放开，感觉不到气流冲出。（把纸皮放在嘴边感觉一下，是否有气流冲出。）（3）个别读，师正音（开火车）2启发记忆字形（学习“d”的形）（1）引导学生提问：在我们生活中还有什么东西像d？（自由回答）（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？ 大鼓鼓锤ddd。 左下半圆“ddd”。 反过来的6就是d3指导书写d师：小d有点累了，他要回家了，拼音宝宝的家是哪里？（生答;四线格）（1）请同学们看到课本12页，观察书中字母“d”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌互相说一说。（指1生回答）。（2）（指导写声母d, 教师范写先写左半圆，后写竖，两笔写成，竖要从上格的中间起笔，左半圆写在中格，要写得饱满，即触着第二，三条线。）学生书空笔顺3遍，（小指头伸出来）（板书 ：d）读顺口溜：dd大鼓鼓锤ddd，第一笔是左半圆，第二笔是竖，两笔写成d。师：那现在让我们一起把小d送回家吧！（拿起铅笔不讲话）（3）学生先描红，后在练习本上美美的写2个d。提出书写要求（三个一）(教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。)（4）投影仪展示学生作品。-评价你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师强调 (5)有几个单韵母宝宝要和小d交朋友，我们一起看看谁先来了！（示卡片e d）师：复习顺口溜：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。拼读的时候，声母在前是火车头，韵母是车厢，韵母跟在声母的后面。示卡片：d e-de：生先读2-师纠正-师领读-生领读2-带调读音节(示课件)检查读-开火车-分队读-同桌互读（及时评价）（7）拼读音节示课件：da di du生生合作，自由拼读，然后交流。（指生读2-师纠正-师领读-生领读2-（8）带调读音节(示课件，我们给韵母宝宝戴上小帽子，你还会读吗？)同桌互读-检查读-开火车-分队读-（及时评价），拼读da的四声。分别带调读-评价。4、：师：同学们刚才学的很认真，小d累了回家休息了，那我们也休息一会吧！律动 - 三、学习“t”的音形1出示课件“t”的图（1） 学生提问：图上画的是什么？（图上画的是一条鲤鱼）鲤鱼在干什么？（鲤鱼在跳舞）（师：你真是一个善于观察的好孩子！）（2） 有一个声母宝宝长的跟他很像，那我们就请出今天要大家认识的第二位声母朋友，（出示t）跟老师读“t”.（读的轻短）（示课件t）（3）老师范音，学生观察、模仿、体会发音要领。师讲t的发音要领：t也是舌尖音，发t时，舌尖抵住上齿龈，感觉到有较强的气流冲出。区别d t发音。（发d时感觉不到气流冲出，发t时有较强的气流冲出）（4）检查读：自己读-指生读-师正音，跟读-指生领读-开火车（评价）2启发记忆字形（学习“t”的形）（1）你还看到过什么东西很像t ？（引导学生联系生活实际编顺口溜）鲤鱼跳舞t t tt t伞把t（2）摆手势认记。3指导书写“t” 新课标第一网师：打开课本-不讲话（1）请同学们观察书中“t”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？看谁观察的最认真！指生说-评价奖励谁起来说一说写t的时候要注意什么呢？-同桌交流-指生说 ( 鼓励)-师补充。（2）板书 t：师范写，生书空。第一笔先写竖右弯，竖右弯起笔和d是一样的，在上格的3分之1处起笔，不要顶着1线，竖要写直，写到第3线的时候接着往右弯，最后再写横，横要写在第2线的下面。读顺口溜：tt鲤鱼跳舞ttt，第一笔是竖右弯，第二笔是横，两笔写成ttt。(3)生书写，（拿起铅笔不讲话）提出书写要求（三个一）-描红-师巡视评价指导-在练习本上美美的写2个t-师巡视指导评价。(4)投影仪展示学生作品。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师强调休息师：刚才同学们表现的这么出色，让我们一起来做个小律动休息一下吧！播放音乐 小白船 (6)学习拼读同学们都有自己的小伙伴，我们来看看t都找到了哪些好朋友？过渡语：先来看看它的第一个好朋友是谁？示卡片e，（单韵母e）师右手拿声母卡片t,左手拿韵母卡片e，谁起来读一读？指2生读-谁来评价他们刚才读的好不好？-指2生评。 2刚才老师在拼读的时候，哪个读的轻短，t。哪个读的重？e总结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。拼读的时候，声母在前是火车头，韵母是车厢，韵母跟在声母的后面。(7)示课件拼读音节 ：te ta ti tu 自读-指生读2-小队读-开火车 3、带调读师范读，生跟读。天渐渐的冷了，瞧，单韵母宝宝都带着小帽子来了，你还认识他吗？（8）示课件 带调读。（各种形式读，及时评价，奖励）四、拓展训练1、游戏：摘苹果（出示苹果树，树上结了生字苹果：弟、读、塔、提、不、他、图等。）苹果树上