申庄小学三年级高效课堂导学.doc

申庄小学高效课堂导学年级: 三 姓名： 科目：英语 （课前口号：大声读三遍）I can do the best ! You can do the best !We can do the best !课题：At the fruit shop（1）【预习课】 旧 知 链 接新 知 自 研我掌握了的单词:how thank you我遇到的新单词：apple banana pear orange they afternoon it ten 【展示课】 学习目标：1.我能熟练掌握How much ?句型 及回答。 2.我能熟练单词apple banana pear orange they afternoon it ten 二、定向导学互动展示当堂反馈元素自学自探环节合作探究环节合作探究环节展示提升、质疑评价环节自 学 指 导（内容、学法、时间）互动策略（内容、学法、时间）展 示 方 案（内容、学法、时间）随堂笔记（重点摘记、成果记录、知识 生成、同步演练）1. 自读38页课文，圈出我不认识的新单词。2，完成随堂笔记一，并大声地自读五次，巩固加强记忆。 1、对子学习1. 快和你的搭档比一比吧看谁记得又快又准！2.互读课文3.小对子练习运用句型How much is it?How much are they? 大显身手Task1:我是背诵高手，欢迎大家来PK.（流利背诵课文中的句子，人人参与，声音洪亮） 随堂笔记一我已经牢固掌握的单词（38页）好的 请 谢谢你 快把写错的单词改两遍吧！随堂笔记二1.我发现并要努力掌握的单词苹果 梨 香蕉 桔子 下午 十 它 它们 他们 她们 等级评价 学习天才：1. .第一遍；听录音，整体感知对话。2.第二，三遍；跟读对话，解决不会读的单词。3.大声地自读课文。4.试着自己解读课文。5，完成随堂笔记二(1)。五人互动组 1.组内齐读课文2.组长组织组员竟读课文组长检查组员运用句型情况Task2:运用这节课的所有句型设置小情境，创编小对话吧（要求：人人参与，形式多样）【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功今天你展示了吗？申庄小学高效课堂导学年级: 三 姓名： 科目：英语 （课前口号：大声读三遍）I can do the best ! You can do the best !We can do the best !课题：In the classroom（3）【预习课】 旧 知 链 接新 知 自 研我掌握了的单词:Aa-Ll我遇到的新字母及单词：Mm Nn mouth nose 【展示课】 学习目标：1.我能熟练字母Mm Nn 2.我能掌握单词mouth nose3.我会唱Learn the letters部分的儿歌. 二、定向导学互动展示当堂反馈元素自学自探环节合作探究环节合作探究环节展示提升、质疑评价环节自 学 指 导（内容、学法、时间）互动策略（内容、学法、时间）展 示 方 案（内容、学法、时间）随堂笔记（重点摘记、成果记录、知识 生成、同步演练）1,听录音，跟读字母和单词，努力做到听，说,读，写都会。并完成随堂笔记一对子学习1.快和你的搭档比一比吧，看谁记得又快又准！2,小对子试着唱儿歌 大显身手Task1:我们组来背写单词（你挑我写）欢迎大家挑战 随堂笔记一1.我会写字母2.我会记单词嘴 鼻子 随堂笔记二同学们这节课学的怎么样呢，快来检测一下自己吧！（完成两导两练） 学习天才：1. .第一遍；听录音，整体感知儿歌。2.第二，三遍；跟唱儿歌，唱出感情。3.大声读儿歌。4.大声唱儿歌 。相信自己是最棒的！六人互动组1,组长检查组员单词字母掌握情况2，组长组织组员齐唱儿歌；Task2:我们组来唱儿歌相信我们组是最棒的！堂堂清巩固达标训练题 自评： 师评： 基础题：提高题：【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功今天你展示了吗？申庄小学高效课堂导学年级: 三 姓名： 科目：英语 （课前口号：大声读三遍）I can do the best ! You can do the best !We can do the best !课题：In the classroom（1）【预习课】 旧 知 链 接新 知 自 研我掌握了的单词:Miss thank you 我遇到的新单词：open close blackboard door window【展示课】 学习目标：1.我会读Listen and say 部分的对话 2.我能掌握并运用Listen and say 部分的句型 二、定向导学互动展示当堂反馈元素自学自探环节合作探究环节合作探究环节展示提升、质疑评价环节自 学 指 导（内容、学法、时间）互动策略（内容、学法、时间）展 示 方 案（内容、学法、时间）随堂笔记（重点摘记、成果记录、知识 生成、同步演练）1， 自读34页课文，圈出我不认识的新单词。2，完成随堂笔记一，并大声地自读五次，巩固加强记忆。 1、对子学习：1快和你的搭档比一比吧，看谁记得又快又准！1.互读课文2.小对子练习运用句型 大显身手Task1:我是背诵高手，欢迎大家来PK.（流利背诵课文中的句子，人人参与，声音洪亮） 随堂笔记一我已经牢固掌握的单词（42页）小姐 谢谢你 快把写错的单词改两遍吧随堂笔记二1，我发现并要努力掌握的单词打开 关上 黑板 门 窗户 2，写出下列单词的复数形式door window please 学习天才：1. 第一遍；听录音，整体感知对话。2.第二，三遍；跟读对话，解决不会读的单词。3.大声地自读课文。4.试着自己解读课文。5.完成随堂笔记二五人互动组1.组内齐读课文2.组长组织组员竟读课文3.组长检查组员运用句型情况 Task2:运用这节课的所有句型设置小情境，创编小对话吧（要求：人人参与，形式多样）【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功今天你展示了吗申庄小学高效课堂导学年级: 三 姓名： 科目：英语 （课前口号：大声读三遍）I can do the best ! You can do the best !We can do the best !课题：In the classroom（2）【预习课】 旧 知 链 接新 知 自 研我掌握了的单词:door window blackboard我遇到的新单词：come in sorry late【展示课】 学习目标：1.我能掌握Look and learn 部分的单词。2.我会唱 In the classroom这首歌。 3.我会表演Say and act部分的故事二、定向导学互动展示当堂反馈元素自学自探环节合作探究环节合作探究环节展示提升、质疑评价环节自 学 指 导（内容、学法、时间）互动策略（内容、学法、时间）展 示 方 案（内容、学法、时间）随堂笔记（重点摘记、成果记录、知识 生成、同步演练）1.自学Look and learn 部分的单词，2.请你快速的自读36页故事内容，试着理解故事的意思。圈出自己不会读的单词（注意双色笔的使用）。3，听录音，跟读拼读，完成随堂笔记一。1、 对子学习：,1，小对子比赛记单词；2.两人齐唱歌曲，然后互相唱；3.互相说说故事，并能流利读故事，争取两人能表演故事 大显身手Task1:我会记单词。Task2:我来给大家唱首歌，In the classroom. 随堂笔记一，我会写单词：黑板 门 窗户 二我学会了的短语：擦黑板 关门 开窗户 书写等级： 学习天才：1. .第一遍，听录音，整体感知故事。2.第二、三遍；跟读故事，解决不会读的单词，并读出感情。3.大声地自读课文。4.试着自己解读课文。5.完成随堂笔记二。五人互动组1组长带读故事，要求人人开口读，放声读。2.争取能读熟，会表演。3. 组长组织组内成员Sing a songIn the classroom Task3:我会表演故事（可以有感情并充分运用肢体语言讲述）欢迎其他小组同学补充质疑。建议：其他小组积极挑战【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功今天你展示了吗？上教 版 三 年级 英语 科导学案主备教师年级三时间课题Hello! 课型展示课学生姓名精彩导入 英语跟中文一样，不同的时间、不同的场合，会有不同的问候语。上节课我们学习了Hello!这个打招呼用语。现在，就让我们一起来学习英语中各种各样的问候语吧！学习目标标出重难点1. 复习最基本的打招呼用语:Hello!2. 能在正确的时间段使用打招呼用语:Good morning.（重、难点）学习流程一、自研自探1.读下面的名字及句子。Miss Fang Peter Alice Kitty Joe Hello, Im Alice. 2.听录音，并跟读课文。 听听读读。 自读对话。Hello! Good morning. Hello! Good morning. 二人对话。3.从方框中选用正确的词填空，完成句子。 Dotty. A. Hello Hello！ ！ B. morning I am . C. Alice Good . D. Im温馨提示 还记得咱们的好朋友吗?接下来读一读下面的名字吧。听一遍录音，整体感知单词的发音。听二遍录音，小声地跟读，注意要读出语音、语调。听第三遍录音，再次大声、有感情的跟读。 二、互助交流（针对自研成果交流）1.组内共同解决不会读的单词。2.组长带领组员朗读对话内容。3.组长组织组员两人一组操练打招呼对话，再分角色表演对话。 三、展示点拔展示内容：展示课本P 页的对话展示点拨: Hello! 可用于熟人、朋友，陌生人之间。 Hi! 一般用于非正式场合，熟人之间。 Good morning. 是一种正式且礼貌的问候语。 四、巩固提升1.火眼金睛，将左右连成对话。Good morning, Miss Fang. Hello, Ben. Hello, Alice. Hi, Alice.Hi, Peter. Goodbye.Goodbye. Good morning, Peter. 如果是上午，我们可以用 打招呼；和同辈、同学之间可以用更随便的问候方式，是 ；朋友之间告诉要用 。 2.情景交际。 早晨，你来到学校，碰到老师和同学，你会说什么呢？ 放学了，同学们都会说什么呢? 妮妮向新同学介绍自己，她会说: 3.用所学过的问候语向全班进行打招呼。 五、归纳梳理: 今天我们学习的是能在正确的时间段使用打招呼用语:Good morning.早上好!我的收获 对于“ Good morning.”问候语的学习，创造语境是最关键的学习手段，利用上午与 上课时和学生打招呼问候，让学生体会此句子的运用，但要让学生多练习 困 惑: morning的发音， 达到语音准确。 上教 版 三 年级 英语 科导学案 主备教师薛淑霞参备教师英语组全体教师年级三时间课题Hello！课型展示课学生姓名精彩导入从今天开始，我们要一起开始英语学习之旅啦！你们开心吗？学习英语的过程就好像推开一扇窗户，可结交更多的好朋友。准备好了吗？让我们一起来认识一位老师和四位小朋友，他们跟你们一样，都喜欢交朋友。他们的名字都是由英文字母组成的，这些字母你们看着眼熟吗?希望你们能有办法把他们的名字记住！ “Im Dolly”学习目标标出重难点1.能听、说、英文名字：Alice, Joe, Kitty, Peter, Miss Fang. （重点）2.能在初识的情境中使用最基本的打招呼用语：Hello. （难点）3.能流利地使用Im来介绍自己。（难点）学习流程一、自研自探1. 听录音，跟读录音读一读下面的名字吧！ Joe Kitty Alice Peter 2. 听录音，试着跟读下面的句子。 Hello. I m Miss Fang.Hello. Im Peter. Hello. Im Alice. Hello. Im Joe.Hello. Im Kitty. 3.用 Hello向全班同学打招呼并介绍自己。 Hello! Im二、互助交流（针对自研成果交流）1.组长带领组员演唱Im Dolly！2.分角色扮演四个主线人物并作自我介绍。温馨提示了解人物特征。Kitty 扎辫子， 戴眼镜 Alice 戴发卡Joe微胖 Peter 黄头发 Im = I am我叫开展对子活动，用自己的真实姓名来介绍自己。三、展示点拔展示内容： 展示课本P 页 展示点拨： Im = I am 我叫四、巩固提升1. 看图并连线。Miss Fang Peter Alice Joe Kitty 2. 想一想，如果你是Joe,应该怎样有礼