初为一年级语文教师经验漫谈.doc

初为一年级语文教师经验漫谈田芳摘要：我认为一个好的教师就是一个过程，一个善于总结教学经验的过程，一个总结提高的过程，最终形成理论，成为研究型教师的过程。教师口袋里永远装着笔和纸，随时记下教学心得。课堂精心引导，课后精心备课。备课是上好一节课的基础和前提。这里讲的精心引导，精心备课，精心备课应在前，没有精心备课这一基础，是无法进行精心引导的。心灵应充满着无私的爱。首先要有爱心。对待学生要像对待自己的孩子一样，甚至要超过爱自己的孩子。其次要有耐心。第三，要有细心。第四，要有信心。当今社会是信息社会，是学习型社会，不思进取，吃老本，将会落后于他人，落后于社会。教师这一传播知识的使者，有责任和义务不断更新自己。关键词： 无私奉献 教学心得 精心备课 学习型社会 爱心耐心 细心 信心 今年，已经是我从教第六年了。去年，学校出于对我的信任，让我任三年级二班的班主任。而今年，又让我出任一年级四班的班主任，大家都知道，一年级非常难带。所以这充分体现了学校对我的充分的信任，但同时我也感到了身上重重的责任，这对一个只有一年班主任经验的我来说，压力可想而知。但我也同时认识到，既然学校信任我，我就一定要把这个工作做好，把我班管理好，把每一个同学带好！世上无难事，只要肯攀登，只要我努力，就一定能做好的！但真正带起来，可谓一言难尽呀，苦哇！但从这苦中却学到了很多东西。现在总结如下与同仁们共勉。（学生情况简介：全班42人，男生24人，女生18人） 我认为一个好的教师就是一个过程，一个善于总结教学经验的过程，一个总结提高的过程，最终形成理论，成为研究型教师的过程。不管在何时何地，一个教师都应体现出自己是一名光荣的人民教师，认真工作，自觉履行教师的义务，为人师表，在实践中不断提升自我，感化他人。一 、口袋里永远装着笔和纸，随时记下教学心得。 教学灵感，就像科学家的发明发现一样，无时无刻无处不在。吃饭的时候，走路的时候，上厕所的时候，读书学习的时候，往往会有新的教学方法或教学想法从脑中蹦出，别忘了，马上记下它，课堂上实践，课下立即写下心得。让我们也体会一下从理论到实践，再从实践到理论的快乐。刚开学的几节课总是感到四十分钟的课堂时间无法全部用上，感觉浑身是劲，满腔热情，却总是无法施展。几经观察和分析，才发现问题的所在。这些小同学每节课的前二十分钟左右，能或者说勉强能认真听讲，看黑板，不作任何小动作，不扭头。但二十分钟后，你的课讲得再精彩，他们的声音也压住了你的声音，甚至有打闹的，下位的就是听讲的学生，也无法认真学习。这符合一年级的教育心理学的规律，我不生气不着急。于是，我就精心备课，用前二十分钟传授知识，把后二十分钟设计成游戏，用游戏来巩固该节课的知识，取得了很好的教学效果，充分运用了四十分钟的课堂时间，课堂上的我轻松自如，学生也轻松自如。孩子们很天真，也很可爱，让他们做什么，他们都会尽力去做。有的同学学习知识很吃力，但课外活动表现很出色，见到老师也很有礼貌。成绩好的个别同学就不是这样，在这方面要正确引导。还有，表扬也很重要，假如表扬某个同学的字写得好，该同学自然很高兴，其他同学就会围过来参观；假如表扬某个同学坐得端正，片刻全班同学都坐得端正。记下心得，受益匪浅。二、课堂精心引导，课后精心备课。 备课是上好一节课的基础和前提。备课要使学生学习自主化，教学个性化，作业协同化，要把培养学生学会学习，培养学生具有终身学习的态度和能力作为备课的目标。所以在备课之前，我先通读了一年级课程编写说明好几遍。明确了一年级的教材编排、教材特点、学习目标以及使用本册该注意的问题。对于一年级的课堂，如果不精心备课，这堂课就会失败。这里讲的精心引导，精心备课，精心备课应在前，没有精心备课这一基础，是无法进行精心引导的。没有精心备课，只能自食其果。备课应做到备教材、备教参、备实物、备时间、备学生、备游戏、备作业等。三、课后学习新的教学经和方法。 当今社会是信息社会，是学习型社会，不思进取，吃老本，将会落后于他人，落后于社会。教师这一传播知识的使者，有责任和义务不断更新自己。因为我学的并不是语文专业，所以对于教学生拼音和写字，不知如何下手。于是，我就利用一切时间，听同年级别的有经验的老师的课。看他们的教学环节，看他们怎么教学生发音，怎么去写，一堂课的进度。然后，我先学会了，学透了，再去教我的学生。有不懂得地方，就积极去请教别人。慢慢学下来，不仅我的学生学得很好，我也进步很大，同事们也都夸我写字漂亮了很多。这真是教学相长啊！四、教师的心灵应充满着无私的爱。首先要有爱心。对待学生要像对待自己的孩子一样，甚至要超过爱自己的孩子。我孩子今年才两岁半，正是最需要我的时候。但是自从带一年级，我留给她的时间就越来越少了。每天早晨我都要提前最少二十分钟到校，组织学生早读，打扫卫生，整理教室。往往干完这一切，还没上课，就已经累的腰酸背疼了。记得刚开学时，我的过敏性鼻炎正好犯了，嗓子、耳朵、鼻子都难受的厉害，但我还是坚持给他们上课，往往是一边含着金嗓子一边给孩子上课，晚上回到家，累的一句话都不想说。女儿缠着我给她讲故事，我都说不出话来，晚上嗓子疼得睡不着，但我却一直挺下来了，因为我知道孩子们需要我。而我更知道，其实每个老师都是这样的。学生有病发烧了，我会问问病情，和他“碰碰头”，感觉体温的变化，其他的同学也会围过来问寒问暖。学生从而乐于接近老师，敢于和老师说话。一次下课，有一个小同学跑到我身边，伸出双手抱了抱我，高兴地跑远了，看着她高兴的样子和一起跑的同学们，我体会到了为人师的幸福，也感到了学生的天真、可爱。是的，教师应该是学生的朋友，贴心的朋友，有谁不听好朋友的话的，更何况是“老师朋友”。爱学生，学生也会爱他人，这本身就是最好的教材。反之，如果一个教师他“冷漠无情”，对于一个低年级的学生来说，无疑是一种隐形的伤害。其次要有耐心。教学过程中学生的主体作用，一定要充分发挥出来。比如说教学生写字吧，从握笔到坐姿到距离，你要一遍一遍地说，一遍一遍地示范，你要天天讲，还要手把手指导，并多说鼓励的话。抚摸孩子的头，拍拍他的肩，孩子感到这是最大的奖赏。每个学生的接受能力不一样，不能去强求划一，要耐心辅导，取得一点成绩应该肯定。今天没教会，明天再教，没学好，后天再来，只要有耐心，每个学生都会有进步的。只要耐心，我们的教学会进入到一个更新的境界。第三，要有细心。记得一位成功人书写了一本书，他所陈述的主题就是：细节决定成败。这里的细节就是做事要细心。教师备课要细心，批作业要细心，布置教室要细心，板书要细心学生比较小，为了安全问题，教室的拖地全由我来做，给学生一个干净舒适的学习环境，以利于学生健康成长。第四，要有信心。作为一个教师不管在什么情况下都要对自己的教学工作充满信心。众所周知，一年级的教学很多老师都怕干，我接了这个老大难的问题，对我来说也是一种考验。我班有一个很特殊的孩子：一是他的家庭特殊，他父母的第一个孩子在上研究生时，出了意外去世了；二是孩子自身特别调皮，根本就没有上课的概念，经常上着课，趁老师不注意就跑出去了，要不就是躺在地上，趴在地上，而且还会到处爬，真的是很头疼。经常有老师像向我告状；而且有的家长还向我告状，说他影响别的同学学习。面对这样的孩子，着急是没用的，而且我发现这个孩子软硬不吃。于是，我向校长报告了这个情况，寻求帮