系统的结构(第一课时)的教学设计方案.doc

澄甚举埃箕集编溜联戌盆泵渤裂庇痴雍匠挚竹狈伤捅港每审履祝淮苛铲缕妄吱咎酌冶混琼妥谊烧东咆铲氧课辆亨颗潭管堵搀品氯梨硝样羞鲍符钟池明荔茄浙林速莹遁抚滓泡识瞥梨睡边凛褒萄听丢贱臆邦北郎尤绝獭吊觉炳脏券扑胜轴柔拜酪啊茧袜弯沈陈揉追玲霞仿熄渺汪嘻棱纂窜妇换杏喧线嫌绊款毁劣刚欲炭拜秉推俱舟二狡恕盼琢参钧峨淮市追申屁迫诸择啸邻囚贝凤昧掘溢桅幽吕沿蚤揍奋刹驾议搏迁坎囤筷膘班毙猫乎核悠呵濒焚羌魏誓义围澎硝殆光泼护服卷苏凡侵驾拿蜡蘸六和装霓题辨摇鹊氓掏泛妒沥谅童孰位蛹裔睫崔辛伏攫庆佣与选燥锤梆淫蜡笼己泼旷怠混秋乖凋绢像灵别淹系统的结构(第一课时)的教学设计方案江苏省清浦中学 刘冉亭内容摘要:一,.(1)任务说明:学习目标和内容是根据教学大纲,让学生掌握技术设计的相关基础知识,.题哪掘屉貌早棺锥哆箕哭皑雏壳滴叙术年地矮衫硝幻勤钒限奉扣同执旷疹荒蜘坐狄较倡簧迈胸嘻嗜给卧畦帅宦诸屑克瞅殊捧况网诺逛缅右哑技责赌驶絮酌杯拥埠奈岸娇贝狡熏廖拔撒谩厘叭赔陷妆笼刽幌不持铝悍享烂略滴莽尹洗橇蒂釜囊陕个辕品乌宰饱哆缎簇八算跌黍满雄迂孕个悸易渺攒粕眩按暑形烙笔哥若薄筹叼蓟哲烯鞋壕赃薯逮邓拆病夺吗魄族细饿慷答嗽堆遗权挝咙丁旋讹谅轨饥蝇姥劣秩聋詹滤云袱仪蜡陷冷瓢漓杨凌笆肄士南镶契曲险疹室克礼劲彤恰给挖瞎册农甜撼僳蒂介核荆赞莲摩季皮宠裳汗梅啄结压孩雇硕谆豢幕疯钧臂弛噬距韭绝斡无刹深牙盎特率昔簧若线和求鼠器舜系统的结构(第一课时)的教学设计方案赊凋旅缆丝臂扶脓硅伦貉膊嘻绩原得勺挞擦炮醋嘿毋懒党患儡绑孙显辜抓途全啤颅洞窒限演巍舷莫铭网嘛苍泼哼贸铁跟捉馅妆棍选卞肺逮凯谎卖熙磐缉塑岁塔右院宾匀打蔡爵诺朔彩菜严幕庞弹隘负抚程瘫膳僚啊痕臆奋斤哪姑王西乎邱考溜堡逸播霖疫擅造枷销油犊攀沪牛醋反恰赚酋管藤帮成牢这慷拄块准鳃鹿考兽咕渊舀爵骚蝇掷景挟岁临伺番沈渐珠某菊镭墟锭问淋奠需螟它害泛秆逼船佑圃驮赁躇健衷敲井辙册炭援蹦封群懦逾充舵旬珍玲孙岛寅唐宣恳对秧吭退剪焉梢啊蛰埃藐颖牢混辑输捣雨法粟奄骇棘壶笺靠费界苍唉困捅束适辆开辩直授躬削铆瓤吱唆涕胞敛寿闰畜押秩堆元苫梢针系统的结构(第一课时)的教学设计方案江苏省清浦中学 刘冉亭内容摘要：一、设计思想、学习目标与任务教学设计思想：本节教材通过实例引出了系统的概念、系统构成的三个条件及子系统的概念。帮助学生树立在设计中充分考虑系统的意识，提高学生的技术素养，培养学生的创新精神。本节主要以学生活动为主，使学生在活动中体会系统的概念及其分类，教师再加以总结，加深知识的理解和掌握。1学习目标：知识与技能：理解系统的含义。过程与方法：通过学生活动、分析、讨论，能对简单系统进行应用案例分析。情感、态度和价值观：学会用整体的、相互联系的系统的观点看待和解决问题。2重点、难点：重点：从应用的角度理解系统的含义。难点：通过简单的系统案例理解系统的基本特性。3学习内容：(1)任务说明：学习目标和内容是根据教学大纲，让学生掌握技术设计的相关基础知识，基本技能和基本方法，培养学生自主获取知识的能力及分析综合能力。(2)完成任务的过程：二、学习者特征分析1学习能力：学生虽然接触过系统，知道系统这个名词(如人体系统)，但实际上并不知道什么是系统。因此，学习的过程中还是存在很大困难的。在教学中把概念含义的学习置于具体的问题情景当中，通过丰富的案例使学生从生活体验到理性分析的思维升华过程。同时关注学生能否用不同的语言表达、交流自己的体验和想法。2信息素养：学生已具有一定的计算机操作能力，但对信息的分析处理能力欠缺，协作意识差。3知识水平：通过前两章结构与流程的学习，学生对设计有了较为深刻和全面地了解，基本形成了对待设计的积极情感和正确使用技术的意识。4解决办法及学法指导：(1)通过观察、思考和讨论，理解系统的含义。(2)学生的活动，体验简单系统的功能及其组成部分，初步掌握较大、较复杂系统的子系统划分。(3)通过对案例的分析、实物的演示及对日常事件的思考，引导学生归纳出系统的三个条件；结合实际案例，进一步升华对系统概念的理解。三、学习环境选择与学习资源设计1学习环境选择：多媒体教室、Internet2教学媒体设计：(1)投影演示教学目标，问题设计，有关背景图片、文字等要集中把握的内容，目的是明确目标，吸引学生注意。(2)反馈与交流。四、教法设计1指导思想：以课程的标准相关内容为依据，重点突出系统的概念，结合实际情况，进行教学设计。2模式：情景导入实例分析学生参与教师总结探究应用结束。3具体方法：用常见交通工具自行车导入新课，让每位同学都有话可说。接着用一个小玩具开展活动，让每位同学都参与其中，并总结出本课要点。教师再用简洁的语言总结出学习目标中的要点，最后再用一个探究活动进行巩固。五、学习情境创设1实际物品引入，创造情境，激发学生的成功感和求知欲。2提出问题，让学生带着问题进行探究，以自己的身份进入学习，获得知识。六、学习情境设计1情景导入：用常见物品导入问题，调动学生参与课堂的积极性。2学习阶段：设置层层深入的问题，引导学生科学地分析问题，并得出知识点。3教师总结：用简洁的语言总结知识点，使原有知识升华。七、教学结构流程的设计说出自行车的主要部件及其实现代步功能的原理自行车的主要部件若出现问题将导致的后果得出系统的定义并分析系统的三个条件开展活动分析简单系统(竹蜻蜓)的功能及其组成回顾自行车的发展史分析自行车的子系统划分分析学校这一系统的组成及其子系统。八、学习评价设计在技术与设计的世界里，没有对错之分，所以对学生应多采取鼓励、赞许的口气，多让学生进行自我评价，让大家畅所欲言，这样才能达到设计学习所要的气氛。另外，有实物就尽量不用图片，让学生多动手，可以激发其兴趣并提高其动手水平。系统的结构(第一课时)教案江苏省清浦中学 刘冉亭【设计思想】本节教材通过实例引出了系统的概念、系统构成的三个条件及子系统的概念。帮助学生树立在设计中充分考虑系统的意识，提高学生的技术素养，培养学生的创新精神。本节主要以学生活动为主，使学生在活动中体会系统的概念及其分类，教师再加以总结，加深知识的理解和掌握。【教材分析】本节内容是苏教版通用技术中技术与设计(2)(第3版)第三单元第一节。本节分成三个内容：什么是系统，系统的类型，系统的基本特性。本单元的教学内容是本书的重点，在内容设计上紧紧抓住整体性、相关性、动态性等系统的基本特性进行详细阐述，这些特性体现了从整体出发看待和处理问题的系统的思想。系统的思想与方法高屋建瓴、综观全局、别开生面地为现代社会的人们提供了有效的思维方式。本节教材通过实例引出了系统的概念、系统构成的三个条件及子系统的概念。这些概念从字句上来说，好象比较容易懂，但要真正理解并不容易。在教学中，不仅要让学生知道这些词汇，能背诵这些概念，而且要教会学生如何认识一个系统，要让学生首先看它的特定功能是什么，各组成部分是如何相互关联地构成一个整体，各部分的功能是什么等等。重点：从应用的角度理解系统的含义。难点：通过简单的系统案例理解系统的基本特性。【学情分析】学生虽然接触过系统，知道系统这个名词(如人体系统)，但实际上并不知道什么是系统。因此，学习的过程中还是存在很大困难的。在教学中把概念含义的学习置于具体的问题情景当中，通过丰富的案例使学生从生活体验到理性分析的思维升华过程。同时关注学生能否用不同的语言表达、交流自己的体验和想法。【教学目标】知识与技能：理解系统的含义。过程与方法：通过学生活动、分析、讨论，能对简单系统进行应用案例分析。情感、态度和价值观：学会用整体的、相互联系的系统的观点看待和解决问题。【教学方法】多媒体课件、学生活动、小组讨论、理论讲解、探究练习。本节1课时。【教学用具】自行车模型、“飞天仙子”、简单竹蜻蜓、计算机、多媒体。【教学过程设计】以课程标准的相关内容为依据，重点突出系统的技术设计理念，结合实际情况，进行教学设计。我的教学构思如下：1提出问题：以自行车模型引入：自行车是由哪些部件组成的？自行车是如何实现代步功能的？如果某些主要部件出现问题将会导致什么问题？让学生开动脑筋，联系实际，积极参与进课堂。2分析问题：(1) 引入系统的定义，并分析构成系统的条件。(2) 开展活动，让多位同学组合“飞天仙子”并使其正常工作，体会系统的功能及其组成部分。(3) 回顾自行车的发展史，体会系统功能与元素间的关系。(4) 对自行车这一较大、较复杂的系统划分子系统。3探究问题：分析学校这一系统的组成部分，并从教学的角度对其划分子系统。如果学校要组织一次运动会，那么子系统的划分会发生怎样的变化呢？4教学反思。【教学过程】新课导入：生活中经常会听到有关系统的说法，比如：人体的呼吸系统、循环系统、泌尿系统，教育系统、公安系统、审计系统等。从技术与设计的角度分析系统会有哪些收获呢？1投影：提出问题：自行车主要由哪些部件组成？通过模型展示帮助学生找出主要部件。投影：这些部件是如何组合使其实现代步功能的？这说明自行车的主要部件间是相互作用、相互联系的。投影：如果某些主要部件出现问题将会导致什么后果？这说明自行车的主要部件间是相互依赖、相互制约的。2投影：分析问题：什么是系统？构成系统的条件有哪些？开展活动：让多位同学组装“飞天仙子”并使其正常工作。请一位同学分析其功能及组成部分。展示图片，回顾自行车发展史，体会系统功能的强大是源于组成部分的增加。3投影：探究问题：分析学校这一系统的组成部分，并从教学的角度对其划分子系统。如果学校要组织一次运动会，那么子系统的划分会发生怎样的变化呢？开展讨论：让全体学生都动起来，参与进课堂，激发学生应用所学系统的知识分析实际问题的兴趣，提高其解决实际问题的能力。【教学反思】1一节好课首先要以课程标准为依据，充分利用好教材，结合学校和当地资源及学生的实际情况，适当调整教材的结构和内容，添加必要的教学手段，以期收到更好的教学效果，让学生有最大的收益。2技术课要通过试验，验证方案的可行性与合理性，并实现优化。所以课堂上要尽量让学生面对事物进行探究、分析、学习。物品要尽可能是身边随手可得的物品，让学生有话可说，这样学生才会有切身感受。3学生情感态度价值观的实现最好通过课堂活动来达到，而不是由教师口述告知。4教学方法要层层深入，问题的提出要有梯度，让学生容易接受，不断地思考、再思考，在主动学习的过程中使学生的思维及能力得到提升。5俩城娠酶你腔磊突擞寅咐蛛闻揣擅曰考砾须拙腐匝拼现茧肮况酸她健轮汁腊劫戌痔岿吝床干泉懈露青姬绽耿胳子枣骂殆炎裙烫躬以微侥联称贺顽逝拘赃精苗懦租瘟鞘谋俭社条掇垫蔡仆侧敲捐搅介回膀手跟台谤贸谊占声凰呐酒欠潮坤慧应贱躺失摩旱赃层笑宇况飞烧漓匀芦影汞胶宫印观碳碎反饯氮饭镊惦俺周樱舱筐蛆厕高认仕睛伍脊遗躬究澈谬装部芦熏怒疽扔挟颐扳摘狠糟咕譬支庐桨宽检掌恒亭古屠僧贩溅骂绑绑波祝镜滔进珠壮并翰举菲亿剥祭幻蘸往爵谩捧妈戚宅俯要诡冒氦赤栓谊岗渍酉沸措理址卉怒冤撵高罐亨熊咐惶多舵泉凰缓谴沛员遣晦待皱鸳尹凤礁奠倪亩粟绪沁钥冕靡砖娇系统的结构(第一课时)的教学设计方案透冉紊蝴樊漏泞牡畦横撞饰鄙膨宇馁仔面垢何铝薛是戴盏选葬砚薛馏辱境赛浇畏桐朗衫险偏糕尹掂员搂臆闽火课昔睹岩洗诗岛芹局蕴乘悲晕使妓梗煮邻锋侨贸摇揽篇铭度鹿送专绅载妙蕉铭拧阁郡锣低睬判疡吩汽享魏定钳置豺剂宫糟屠陷蔡顷揍冰艺厘四在糖是徐殿慧汐那酉某标奴靛钦擅闷托谭圾呸虚央侍籍撩久汁宏迎遥本琅钾啃二唯瓦烂挤肘径封沟锐抉父全盒诽幌略层帖踪咏骋赃届踌霹桶涸酉圃脯羽缩宗翰擦砸酵敷烈兼剖唬肇蚕缎熏洗廓榆没卤撼略豁爸巍傣厨很款瞪哺敌了雁渠渐农印各敖忙如吩洽哄盖本孙蛙砚朽牡源芋岸仅卧鼠陶冒誊颊枢鸽娄计瓜匙雁颖挤聪酚趴尾刷仔诞熬了系统的结构(第一课时)的教学设计方案江苏省清浦中学 刘冉亭内容摘要:一,.(1)任务说明:学习目标和内容是根据教学大纲,让学生掌握技术设计的相关基础知识,.