北师大教育技术学院裴纯礼演讲全文.doc

北师大教育技术学院裴纯礼演讲全文2008-1-30台海网【字体：缩小放大】我是96年开始到美国去开始学网络，我是49岁最后一天，开始学网络，大概到1998年我的服务器就达成了，当时全世界的3W服务器就五千台左右，我就有了。做了这么多网络教育，是越做越觉得很悲哀。他们不是在做网络教育，他们在做市场经济，他们的网络教育根本找不到老师。还有很多平台，根本就不是做网络教育的平台，拿来做网络教育。怎么办，自己来做。越做越觉得网络教育太超前。现在中国还没有那么成熟，怎么办？去年是我三十公岁，我从六十岁开始研究Office，做Office有个项目的专家，发现什么问题呢？我做他们的培训，信息技术老师的培训，就发现所有的信息技术老师全教错了，我着急了。全教错了，你们相不相信。到现在为止，我问他，Word文档打开以后，可以看，不能拷贝，对不对？选都选不上。谁能回答我这些问题，我请他吃饭，标准是一千块钱一个人，没有人能吃得上。你们能不能吃得上，我敢肯定说吃不上。我最近做了几件事，一个是全国中学教师教育技术能力的考核大纲是我组织编的，我感到有问题的，从去年12月份开始，我在一个杂志做了专栏，发表了37篇文章，全是OFFICE的中高级应用。我在这里，不要版权，你们可以到上面去下载，不注册就能下载，但是没有多少人来下载。你说我看不懂，底下的论坛是我亲自在做主持，亲自回答每个人的问题，没人来。谁说我们没有专家，专家来，他们都叶公好龙，老师们不知道哪去了。网络上谁来了几次，我都知道，我跟中小学校长，湖南的，我不知道哪个城市了，我说你们校长不玩技术，没关系，怎么办？派老师来，结果一个也没有来。后来他们派了托儿所的阿姨来了两位。谁能做，托儿所能做，没有升学压力。还有我们大学可以做。结果大学老师做的多少，没有多少，我在做。所以，我说欢迎大家来，你们来一个我每个人都回答，因为没有人来。真来了怎么办？我绝不是叶公，我退休了，有的是时间，姓裴嘛，除了三陪的裴，这是我的三“陪”地址，老陪就是资源。这是最好的资源。我不光教你技术，还教你做人，还教你解决问题，你想跳楼了，找我老裴管。做网络教育，现在讲和谐社会，要讲与他人社会和谐，与自然和谐，与自我和谐。我们跳楼水平最高的就是我们北师大，我们博导都跳了。今天的内容太多，我捡精彩的讲。你们都是当官的，我必须把大环境说清楚，资源是怎么回事我说清楚。现在不光是教人知识，不光是去追求状元。秀才有什么用？没有用，状元有什么用？没有用。你们现在都在追求状元，是不是这样？这是教育的悲哀。现在是谁在跟谁打工，是没考上大学的，让那些考上了名牌大学的给他们打工，那状元有什么用？所以，我觉得统一的课程标准最低的要求，就是要有知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。下面讲能力标准，这个标准讲的教育技术能力，我们今天不再讲技术能力。我这里你可以拷贝，你们去看吧，我实在没有时间讲。它是专业化发展的必要条件，教育培训规范化的需要。我把这些标准，一大堆的书都拿来了，你们可能都没看过。为什么？因为你们当局长。然后出现了培训大纲和教材。这个教材和大纲凡是亲自抓的，我都不讲了。但是初级落实到一节课，我讲的教学人员。实际上三种人员，管理人员、教学人员和技术人员。但是我可以告诉你们，教育技术现在把我们捧得很高，但是我们专家，子弹没有上膛，我们就上战场了。教学人员、初级中级高级，管理人员、初级中级高级，我们连九分之二的都没有做完。要抓住要害，落实到教学的一节课，这是我们讲的，我们的资源要围绕一节课来做。但是，我们又出现一个很有意思的问题，两个专家写了两本书，差别非常大。这也是我们教育技术界的一个很有意思的现象。发明名词比较多。主要抓的资源的准备，教学的设计、教学的实施，教学的评价。现在到了中级，中级出来以后，主要是强调研究性学习，强调课题整合。初级只是说网上的资源，计算机上的资源，怎么把它用到教学当中，就可以了。中级不行，要做整合，中级还要做网页的课件和网站。又上了一个台阶。高级咱们现在还没有讨论。我们的培训是基于一堂课的，无我们的基本要求是资源的获取、简单处理和一般应用。到了中级，有本书是基于一堂课，有本书是一个主题单元，它的基本要求就是刚才讲的网页的主题、网站的制作和设计。我们常用软件的深层次应用，就是我最流行的软件，OFFICE掌握得很不好。我们现在尤其小学的信息技术老师是什么样的人去做？一般都是他没事干了，才让他去教信息技术。这样的人能做信息技术教育，我们中小学的课件资源怎么能做出来。教学设计、资源准备，教学实施，教学评价。我们今天主要讲资源这部分。我们原来是搞网络的，今年我下岗刚满月，我们院里延聘我负责校园的网络课。现在考试已经开始了，在九个省，估计再多的很多局长都在这九个省里面，都知道这个事情了。我们要知道一堂课的全过程，资源的准备是这四大块的重要一环，资源很重要。现在国家对这个资源建设，首先在五年一百个亿投到西部，三种模式，上个礼拜刚开了评标的会，就是软件的建设，资源的建设，课件的建设一个亿。这个给我鼓舞很大。实际上在座很多的是企业，这里面你们有的是事干。我们对教育资源的理解，传统的资源是不是资源，我们老师是不是资源。我觉得不要把传统的资源忘掉了，传统的平台，传统的硬件，传统的网络不要忘掉了。让学生学会还是让学生会学？老师这样改作业，这才叫教学生会学，我们老师几个这样改作业的？我们要的是学会，告诉你西安事变会背就完了吗？电化教育，这是多少年的一些事。它也有平台，它也有硬件。今天这个硬件，比如像我们的语音教师一样可以用。我们的如象一样可以用。现在认为这些东西是垃圾似的，这是不对的。你到美国看看，美国什么都用。软件，影片，录音、录像当然可以数字化，我觉得完全可以用，关键是你怎么去发挥他们对传统教育的优势。不要认为我要取代传统教育，千万不要认为可以把老师赶上台，我做网络教育，没有我，等于网络教育没有灵魂。然后现在我们比较强调的计算机软件、硬件的资源，这个也有平台，这个也有硬件。一定要有服务器，如果老师没有服务器，他只能到网上当强盗，抢别人的东西，他要提供自己的东西，那就要游服务器。我有，我在提供我的东西。软件对老师的要求，我提得比较高，你除了要知道客户机，你们用完了就关机的叫客户关，服务器，像五星级饭店一样，一开张就不会关门了。所以说，我个人觉得这对老师的要求很高。现在中学老师能达到的很少，可能数学、物理的老师容易达到这些。培训内容一般化，导致应约层次低，普遍处于初级使用层次，缺乏对软件深层次应约介绍，缺乏对高效率的命令的有效介绍，如果把Office比喻称一辆小汽车，那大家普遍在推车，还不会开车！如果把OFFICE比喻成自行车，我们很多老师是推着它在走，还有的扛着它在走。你会不会骑呀？不会！Word大家都在讲基本使用，但是有一点没有讲，还有意思，怎么没讲呢？模板！模板太重要了。于是人们就开始扛车走了。这是我们语文老师可能需要的，这是我们文科老师可能需要的，但是今天可能也不需要了。我们从这讲起。稿纸做出来了，你只能往里面输字。稿纸是用向导做出来的。你要自己会做，知它的原理，你就能做出语文的田字格来。我们的老师会吗？我问一个不会，问两个不会，问十个不会。他们在干什么？真该下岗。我举这个例子，如果大家感兴趣，我可以讲一个高级一点的层次。在座的领导，你们肯定要做调查研究，调查研究要有问卷分析，我问一下，目前能做的问卷分析有几种？基于网络的、基于纸张传统的，机遇网络的存在什么问题？就怕一个人点起没完。最近是不是有一个调查，中国的长城是世界新七大奇迹得了第一。你们相信吗？因为它原来排在第五。用户名可以控制，但是用户名可以控制，就不能做海选，网络再先进，也解决不了这个问题。最熟悉的界面并且让他一个字都没输，要输一个字他就烦，他就不会给你做。我点这个按纽，我的文件名就会变，变成专门为这个班，三号学员的自查问卷，他下面只需要去答题，一个字不输。他要答不完，不让他提交，提交到哪去？一个软件的最高境界，OFFICE的最高境界就叫数据共享。什么意思？Word统计不是强项。这个在今年杂志的第十期上面，我专门介绍了这个，可以下载的。现在你看我这个没有做完，我就要生成文件了，他告诉我还有两道题没答呢？答完了再让你生成。现在答完了，你看文件已经生成了，Excel。我告诉他们，你们谁没交，因为我有服务器，他交没交我就能看见。我们再来看看怎么去统计，在座的领导们，我想问你们，你们做过这统计吗？你可能让你的秘书做了。秘书做了花了多少时间？假如一百份问卷。我这里服务器监控，就能知道哪个没交。交齐了，下面我要做的事情，很简单，我打开汇总文档，我问大家你们要多少时间，我现在这里面是六十个问卷，你们猜我要多少时间，把这个结果出来？我现在清零。我只需要把哪一年、哪一月、哪一班，班号填好了，大家开始掐表，五秒钟。你们地区的人有人会做这个吗？我敢说没有，为啥？因为我玩这个我还不知道，没人写这篇文章。大家都在这混饭。为什么我来做？我再不做，微软就认为我们中国没人了，我要告诉它中国有老裴。那天我在一个大学做报告，人家说裴老师你这个多简单，我说是简单，但是没人做。玩计算机的看不上它，看上它的不会。还有操作不规范，导致应用效率极低。Word一打开空白文档，就开始一个字一个字的改格，假如这个有一万个字错了，你要改一万次。以前我给大家讲样式，裴老师，样式我没体现过优越性。这次给你们拿一个案例。假如我们要采访一个人，这是一个很有名的记者采访了基辛格，我本来想找采访邓小平，但是没有找到原文，大家看到这个记者是绿颜色的，基辛格是蓝颜色的，我们现在换一个模板。这个模板变了，蓝的在上面，绿的在下面。由于我做的这个样式，你会发现它相当方便，它方便在哪？我把这篇全部选上，全部拷贝过来，请大家注意现在的颜色是绿、蓝，注意我就粘贴一下，是不是蓝、绿。自豪还大了一点，看到没有？因为我用了样式。效率快！咱们为什么老师不愿意用？因为效率低，他烦。现在告诉他，一秒钟就能干好。但是我们老师不会，我们老师不会教。这是教育的悲哀。当老师的不会他该教的东西。教育的悲哀就是管教育的不懂教育，懂教育的不按教育制度办事，当老师的不懂他教的，当专家就想当御用文人。我不知道你们都当领导，你们都懂不懂教育？不懂，最好，离开，让位置给别人。PowerPoint同样，就不一一介绍了。举一个很典型的案例，我们都在讲Word，Word里面做小报，是不是只用到了图象和文字？我讲的Word不是PowerPoint，谁做出来的？图文、语音、动画并貌，当然能做。OFFICE无所不能，你要不能是你的不能，不是OFFICE的不能。资源怎么做，让它做到极致。先让你们看图片，全自动循环。70张图片，表情，两秒钟换一张。再看一个，视频、音频都可以，动画也可以。主持人：下面的各位局长可能对裴教授的演讲有问题，有哪位局长或者校长向裴教授提一些问题。能不能针对大家更加关心的话题，来进行一下讨论。裴纯礼：我还有一部分没有讲。我去年三十公岁的时候才开始学计算的，为什么学？因为教育兴亡、匹夫有责。2004年我开始做培训，06年开始做研究，然后强迫自己开课。我第一次开课在民办高校开。这就是微软的携手助学的论坛，有五个板块，Word的四个板块，包括刚才的小报，已经讲完了。我还不光是教技术，我还在讲教育的境界，教育的艺术。什么叫教育的艺术？教你怎么当老师。我起来办的杂志或者主编告诉我，老裴你的东西有人反映别人看不懂，我说首先你把这个平台让我很系统的整理我的思想。但是我跟你约的是两年的稿，我现在只写了一年，我还有三年、四年的东西可以写。怎么办？我不能高高在上，我不能当天上飘着北京的不下雨的白云。我从上个礼拜开始，我到丰台八校听语文课，我听了一遍就知道现在的语文课该怎么教了。我要来做就做三类课件，第三类面向东部的老师，面向北京的老师，他应该以教师主导型，在这课件上不需要有老师的声音。可以由课件其他媒体的声音，视频的声音，歌曲的声音，但是不需要有老师的声音，因为他们普通话都非常的标准，比裴老师标准。根据他需要去用就行了。目前的水平也就这样。但是他经常去做什么？教小孩写字，笔划一笔一笔要动感出来，他