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文言实词专题复习（一）教案语文组：刘秋珍教学目标：1、理解常见文言实词在文中的含义。2、推断掌握实词义项的规律、方法。教学重难点：1、理解常见文言实词在文中的含义。2、推断掌握实词义项的规律、方法。教学法：归纳法、点拨法、练习法教学过程：一、基本知识、概念复习：1、什么是实词？实词就是具有实在意义的词。一般地说，凡是中学教学中不止一次出现的古今词义不同的字均可算是文言常用实词。2、文言常用实词的特点 单音性单音词占绝大多数，双音词主要是联绵词、叠音词、象声词、 偏义复词以及外来词，为数不多。 多义性这和现代汉语的一词多义原则上是一样的，但现代汉语用几个不同的词来表达的意义，在古代汉语中可以用一个词来表达。 近义性现代汉语中有不太区分的概念，古代汉语中可能分得很细，形成一系列近义词，如关于看的动词有20多个；马的名词也有20个以上。 活用性可以按习惯临时改变语法功能，用作其他词类，名词可用作动词、副词、形容词；动词形容词又可以活用为名词，又有使动、意动等特殊的动宾处置关系。 通假性用语音相同，相近的字代替本字，这在今天看来类似于写错别字，但在古人是一种习惯。 3、出示本课教学目标、重点。二、文言实词解题技巧指导。1、关键：学生要能结合具体语境（内部语境、外部语境）进行推断。内部语境：指句子本身的语言环境。外部语境：指针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。2、结合例句，分组讨论实词含义。 例1：席以露床，啖以枣脯。 例2：信而见疑，忠而被谤。 例3、据崤函之固，拥雍州之地 例4、为肥甘不足于口与？轻暖不足于体与？ 例5、吴人纪瞻、顾荣，皆江南之望。（声望） 例6、徒益苦辛耳。（更加） 例7、忠不必用兮，贤不必以。 例8、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。例9、至丹以荆卿为计，始速祸焉 例10、势拔五岳掩赤城3、总结规律：（1）：联想推断（课文迁移法）：例1、“日啖荔枝三百颗”（吃）例6“所以动心忍性，增益其所不能”（增加）（2）：语言结构推断（对句判断法）：例2“见”对应“被”，推断“见”表被动。例3“固”对应“地”推断“固”为名词“险固的地方” 例7“以”对应“用”，由“用”“被任用”推断“以”意同“用”例8“逸豫”对应“忧劳”，而“兴国”与“亡身”语义相反，推断“逸豫”与“忧劳”义相反，意为“安逸享乐”（3）辨析词性推断（语法分析法）（分析句子语法成份，推断词性，进而推断词义）例3：分析见上例4：“肥甘”在句中充当主语，形容词活用为名词，“肥美甘甜的食物”例5、判断句，主语是人，推断宾语也指人，“望”：“有声望的人”（4）字形推断法。（汉字中形声字占80%，可以根据形旁推断词义） 例1“啖”（从“口”，“吃”义） 再如从“月”（肉），跟身体某部分相关；“王”旁，与“玉”有关等。（5）成语推断法。（成语中保留了大量的文言词义，可联系词语，加以印证） 例9：可根据“不速之客”“速”（“邀请，招致”推断出）例10、可根据“出类拔萃”“拔”（“超出”推断出）三、巩固性练习。1、追亡逐北（ 逃跑的士兵 ） （溃败的军队） 2、腥臊并御，芳不得薄兮（ 迫近 ） 3、籍吏民，封府库。（ 登记户口 ） 4、有何见教（ 我 ）5、以功除岷州刺史。（ 授予官职 ） 6、三餐而反，腹犹果然。（ ）7、西蜀之去南海（ ） 8、穷且益坚，不坠青云之志。（ ）9、沛公已去，间到军中。四、当堂反馈。例1属于结构判断追 逐 例2属于成语推断日薄西山例3属于词性判断谓语动词例4属于联想推断有何教见五、作业。1、2006年高考卷文言文阅读中重点实词积累。（1）、遇槐严。（ ）2、郡捕系之狱。（ ）（3）、以白守（ ）（4）、为反者解说，族矣。（ ）（5）、槐摄通判州事（ ）（6）乃为翻其辞，明其不反（ ）（ ）（7）、槐即日将兵济江而西（ ）（ ） （ ）（8）、槐骑从数人于火所（ ）（ ）（9）、不暇食民也。（ ）（ ）（10）、裨将卢渊凶猾不受命，斩以徇师（ ）（ ）（11）、槐言事无所隐，意在于格君心之非而不为容悦。（ ）2、2005年高考卷文言文阅读中重点实词积累。（1）、远近慕其行，来学者迹接于道（ ）（ ）（2）、不诣官而诣城决之（ ）（ ）（3）、及觉，痛咎谢（ ）（ ）（4）、发使遗五百缣（ ）（ ）（5）城固辞，使者委而去（ ）（ ）（ ）（6）遣长安尉杨宁赍束帛诣其家（ ）（7）天下益惮之（ ）（ ）（8）、帝大怒，召宰相抵城罪。