小学儿童的情绪与情感医学_第1页
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文档简介

小学儿童的情绪与情感,案例：曾经有人描述了一个没有感受到爱的儿童。这个儿童叫乔伊，他们的说法就是他是个机器般的儿童。他母亲说，“那时我一点也不知道自己怀孕了。”对他的父亲来说他的出生同样没有产生影响。他的父亲是陆军文职人员，到处驻防，无固定场所。他出生后，他母亲宣称“我不想去看他，也不想去照顾他。”,在他出生的3个月的时间里大部分时间都在啼哭，他患有腹绞痛，主要靠的是严格的喂养时间表，除非必要，没有人来碰他，从来就没有人爱抚他，或者与他一起做游戏。他母亲常常把他留在小床或围栏里,父亲则把自己的怨气发泄在他身上。每晚当他哭闹时就会折磨他。可以说他的父母对他没有进行一点点的感情投入，只是训练了他如何上厕所。他不会表达情感。后来经过3年的心理治疗，才学会表达自己的感情。可见，在早期，他的情绪情感还没有完全发展起来。,一、 情绪与情感的概念,（一）定义 情绪与情感是指人对客观事物是否符合自己的需要所产生的态度体验。 需要是情绪产生的重要基础。事物是否符合个人的需要有赖于认知的评估作用。 （二）构成 情绪与情感由主观体验、外部表现和生理唤醒三种成分构成。,二、 情绪与情感的关系,三、情绪、情感的功能 （一）适应功能 （二）动机功能 （三）调节功能 （四）信号交流功能,四、情绪、情感的种类,情绪的基本形式：快乐、愤怒、恐惧、悲哀 情绪状态：心境（比较微弱，平静而持久的情绪状态，渲染性和弥散性） 激情（猛烈的、迅速爆发而时间短暂的情绪状态，爆发性和冲动性） 应激（应激是在突然出现紧张情况时产生的情绪状态，超压性和超荷性）,四、小学儿童情绪情感发展的特点 （一）情感的内容不断丰富 （二）情绪的稳定性不断加强 （三）情绪的可控性不断增强 （四）情感理解能力有所提高 （五）高级情感进一步发展,（一）情感的内容不断丰富 1、多样化的活动丰富了小学儿童的情绪情感 学习活动 交往生活 劳动、体育活动,语文：战斗英雄不屈的斗志、科学家的专研精神、劳动模范的敬业精神等都会感染和丰富小学生的情感。 历史、地理：激发学生对祖国山河的热爱和民族自豪感。 自然课：培养学生探索宇宙奥秘的兴趣和热爱大自然的情感。 集体生活：良好的交往会使小学生产生友爱、互助和集体荣誉感。
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