昌邑市辛置小学魏志珍教学中的互联网搜索教案.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计学校：山东省昌邑市奎聚街道办事处辛置小学姓名：魏志珍第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计一、教案背景1、面向学生：小学五年级2、学科 ：语文3、课时 ：第二课时4、课前准备：（1）预习苏教版五年级语文下册第6课梦圆飞天（2）收集有关“神舟”5号发射的资料、多媒体课件等二、教学课题：教学内容：江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第6课梦圆飞天教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。3、借助多媒体课件把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。4、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。教学重点：引导学生感受“神舟”5号发射时激动人心的场面。教学难点：引导学生感受“神舟”5号发射时激动人心的场面。三、设计思想：梦圆飞天生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。本课的重、难点是指导学生有感情地朗读，想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情。 在课堂教学中，我遵循新课程标准的要求，让学生自主学习、合作探究。围绕“文中哪些场面给你印象最深刻”这一问题让学生读课文，划词句，想画面，再体会。然后小组交流，让学生始终处于主动学习、主动交流、主动感悟中。其次，创设情境，充分利用多媒体课件，视频、文字、图片等体现情境教学，让学生在情境中受到感染。再次，重点指导学生感情朗读，激发学生朗读的欲望，在朗读中领会作者的意图，在朗读中感悟，达到了精读理解的目的，激发学生的爱国主义情感。四、教学准备:1、多媒体课件 2、有关“神舟”5号发射的资料五、教学策略： 在学生充分自学的基础上，围绕一个大的探究性问题“文中哪些场面给你印象深刻，划出来读一读并写下自己的感受。”然后四人小组交流，我再根据学生找到的相机教学，激发学生的朗读兴趣，让学生在朗读中感悟，情感在朗读中升华。学生主动学习、主动感悟、主动交流、充分的理解，让每个学生都参与到语文课堂中来。六、教学过程：一、谈话导入同学们，你们的梦想是什么？我们中华民族也有许多梦想，今天，我们就一起穿越时空隧道，回到2003年10月15日，重温我国飞天梦想实现的那一激动人心的时刻。 （齐读课题，读出气势）二、检查预习1、认读本课的生词。（出示课件）乳白色 执行 划破 控制 侨胞寒风凛冽 肃然伫立 烈焰升腾 大漠震撼 地动山摇 清晰可辨 腾空而起2、课文主要写了哪几个场面?三、质疑问难： 文中的哪些场面给你留下了深刻的印象？四、生带问题自学课文，分组讨论交流五、汇报交流，精读感悟1.默读“送行”部分。 （1）面对送行的场面，你感受到了什么？生：人多壮观：有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，“人人脸上写满了喜悦与自豪”。师生朗读（体会人们喜悦激动期盼的心情）（2）、文中哪两个词直接描写航天员杨利伟的神情？生：“肃然伫立” “平静” （体会杨利伟叔叔庄重严肃的神情，他已做好了充分的准备）（3）、指导朗读杨利伟的话，体会他出征前的坚定意志和必胜信心。2、过渡：最激动人心的时刻马上就到了，“神舟”五号载人飞船将载着全国人民的希望发射升空了。你印象最深的场面有哪些？说出你的感受 （1）生：我从倒计时的地方可以感觉到发射时人们的心情特别紧张。 你能读出这种感觉吗？学生反复演练“十、九、八点火起飞”读出现场紧张的气氛。（2）生：我从“一秒一秒” “逼近” “绷得紧紧的” “似乎听到自己急促的呼吸声”我能体会到发射前人们激动紧张的心情。 （3）你有过这种紧张的感觉吗？应该用什么样的语气来读？(4)指名读（生评价）（5）火箭升空时是怎样的场面呢？播放神州5号发射视频。【/programs/view/DthJSnzt9PM】（6）生：“神舟”5号发射的画面让我身临其境，我为我们中国人感到骄傲。（7）这情景让我们叹为观止，让我们心情澎湃，让我们一起读出这种气势齐读（8）生介绍“神舟”5号发射的意义。【/view/849098.htm】（9）生：飞船发射成功了，我想用几个词来形容人们当时的心情。（欣喜若狂、兴高采烈）3.杨利伟叔叔从太空发回问候，谁来读读杨利伟叔叔的话？ 【/n/2003-10-15/26/357316.html】（1）、生评价（语调激昂、充满自豪）（2）、播放太空景色。（3）、再读体会杨利伟首次登上太空的兴奋之情。4.过渡：“神舟”五号载人飞船的成功发射标志着中国在航天领域取得历史性的重大突破,此刻，你们的心情怎样？怀着无比的自豪齐读结尾段。四、采访杨利伟【/z/q297077999.htm?sp=1000】中国人圆了飞天梦，杨利伟也因此成为太空英雄，成为中国航天第一人。大家想见到他吗？今天，他已经来到了我们中间。（教师鼓励学生踊跃站起来接受采访。）现场采访，自由提问。五、总结教育同学们，中国人有太多的梦想，我们也有自己的梦。只有脚踏实地，努力学习，才能梦想成真。七、教学反思：梦圆飞天是苏教版九年义务教育五年制语文下册的一篇课文。文章通过送行发射问候梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。本课的重、难点是指导学生有感情地朗读，想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。 首先从课题入手。我在导入新课时，通过谈话引出了课题，并引导学生分别用激动、自豪、和骄傲的语气来读课题，用我的激情点燃学生的情感之火，让学生情不自禁中走进文本，激发出心中的自豪感。其次抓好朗读的训练。抓住发射前扣人心弦的等待场面，发射成功后激动人心的场面等等，着重引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情。课堂上要抓好朗读的训练是难点。为了使学生充分理解课文，我精心设计问题，积极引导朗读，从多方面吸引了学生的注意力，朗读形式也多样化。为了让学生有种身临其境的感受，我用多媒体课件播放了神州五号发射时的真实场景，在伴随气势雄壮的音乐播放录像的同时，我一旁用抑扬顿挫的声音，朗诵了描写发射时的片段。经过如此般熏染后，那种抑制不住的澎湃的心情立刻涌上了孩子们的心头。学生们纷纷举手，迫不及待地想说说自己的感想，他们为祖国感到骄傲，为杨利伟感到骄傲。同时也激发起了学生朗读的欲望，在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，达到了精读理解的目的。激发学生的爱国主义情感。指导学生朗读体会发射前紧张气氛那一部分时，可以让学生联系自己的生活经历（比如什么时候也曾有过“心弦绷得紧紧的”、“似乎可以听到自己急促的呼吸声”）；再如指导学生朗读体会发射成功后的场面时可以让学生说说想到了哪些成语。只有让学生充分地读，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。第三， 发挥学生自主学习的能力这堂课的设计我注重了发挥学生自主学习的能力，围绕一个大的探究性问题“文中哪些场面给你印象深刻，划出来读一读并写下自己的感受。”先自己找并写感受，然后四人小组讨论交流，我再根据学生找到的相机教学，并指导朗读。整个教学过程，学生始终处于主动学习中，主动感悟，主动交流，充分的理解，充分的说，基本达到了每个学生都参与到语文课堂中来。八、教师情况省份山东省学校山东省昌邑市奎聚街道办事处辛置小学姓名魏志珍职