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英国文学史与选读课程描述本课程属于语言外国文化课程，主要是向学生介绍英国最具代表性的作家以及主要作品。通过该课程，来提高学生对英国文学的鉴赏能力，提高他们对语言的掌握和自身修养。课程内容包括从中世纪乔叟时期、历经文艺复兴、18和19 世纪的小说、诗歌、直到20世纪前半期的整个英国文学发展过程中的主要作家和他们的代表作。为时一个学期，每个学期课程设置为18周，36个学时。本课程教学形式以介绍、赏析为主，介绍作家的生平、背景、代表作品和风格，并对重点篇章进行精细阅读和分析。此外，要求学生背诵一定数量的诗歌，同时鼓励学生积极进行课外资料查询，上课组织讨论，并定期要求他们写出读书报告，或做一些文学翻译的试笔。每个学期，除课本上的选读以外，要求读完两本小说。英国文学选读2008年教学大纲 陈红薇 课程编号： 0802091 开课院系：英语系课程类别： 专业必修 适用专业：英语专业课内总学时：36学时 学分：7一、 课程教学目的本课程属于语言外国文化课程，主要是向学生介绍英国最具代表性的作家以及主要作品。通过该课程，来提高学生对英国文学的鉴赏能力，提高他们对语言的掌握和自身修养。同时，通过对重点篇章的精细评析、大量地阅读名著、课上的翻译、和针对长篇小说进行的问题测验，使这门课程成为一、二年级精读、泛读、写作、甚至翻译课程的延伸；此外，针对学生口语的问题，每节课组织学生围绕一些与所讲内容有关的题目和问题进行口语训练。力争把这门课上成一个真正意义上的专业综合课。二、 课程教学基本要求1) 本课程教学形式以介绍、赏析为主，介绍作家的生平、背景、代表作品和风格，并对重点篇章进行精细阅读和分析。2) 此外，要求学生背诵一定数量的诗歌，同时鼓励学生积极进行课外资料查询，上课组织讨论，并定期要求他们写出读书报告，或做一些文学翻译的试笔。3) 必读两本小说: Pride and Prejudice Jane Eyre 其它阅读参考书目：Wuthering HeightsDavid Copperfield Rebecca Tess of the DUrbervilles The Grass is SingingTreasure Island 1课程重点： 名篇、名著的分析: Shakespeare, John Donne, Paradise Lost, 19th c romantic poetry (Wordsworth, Shelley, John Keats), 19th c realist fiction (Dickens, Bronte sisters), Thomas Hardy, D. H. Lawrence 2课程难点：Hamlet, John Donnes Poetry, Miltons Paradise Lost; Wrdsworths poetry, Shelleys poetry, Keats poetry, analysis of Novels such as Jane Eyre, Tess of the DUrbervilles3能力培养要求：1) 系统阅读英国文学的名著2) 通过阅读文学来培养一种对英语语言本身的亲和感3）了解英国文化和历史4) 提高文化修养和素质三、 课程教学内容与学时：课程内容包括从中世纪乔叟时期、历经文艺复兴、18和19 世纪的小说、诗歌、直到20世纪前半期的整个英国文学发展过程中的主要作家和他们的代表作。课程设置为18周，36个学时。课程内容安排第一周 English Literature (Introduction) /The age of Chaucer：The Canterbury Tales 第二周 English Renaissance第三周 Shakespeare (Introduction)Sonnets 18，29The Merchant of Venice第四周 Hamlet （* Romeo and Juliet ）第五周 Metaphysical poets: John Donne第六周 Milton and Paradise Lost 第七周 The eighteenth century and the rise of the novelPride and Prejudice (Checking the students reading)第八周 Sentimental poetry and Thomas GrayEarly romantic poetry: Robert Burns 第九周 The Age of Romanticism + William Wordsworth 第十周 Percy Shelley / John Keats 第十一周 The Victorian Age / Charles Dickens 第十二周 Charlotte Bronte: Jane Eyre (* Emily Bronte: Wuthering Heights)第十三周 Thomas Hardy: Tess of the DUrbervilles第十四周 The Twentieth Century English literatureGeorge B. Shaw: Mrs Warrens Profession + Video: Pygmalion第十五周 W.B. Yeats + Poetry Reading 第十六周 Lawrence : Sons and Lovers 第十七周 James Joyce: Dubliners (“Araby”) + literature translation The Theatre of Absurd: Waiting for Godot + Drama performance 第十八周 Conclusion + Review* 必读小说: Pride and Prejudice Jane Eyre * 需背名篇: 1. Canterbury Tales (Prologue): When the sweet showers of Aril fall and shoot”2. Shakespeares sonnets（18, 29）3. The Merchant of Venice (p.104, 107) : “The quality of mercy is not strained” 4. Hamlet (p.144) : “To be or not to be”5. Paradise lost (first three stanzas) : “What though the filed be lost?”6. Wordsworth: I wandered lonely as a Cloud 7. Tintern Abbey (first stanza): “Five years have past; five summers, with the length”8. Shelley: One word is too often profaned 9. .Shelley: Ode to the West Wind (IV, V) 10. John Keats: Ode to the Nightingale ( IV) 11. Austen: Pride and Prejudice “ ”12. Charles Dickens: Dombey and Son (The earth was made to give them )13. Emily Bronte: Wuthering Heights (My love to Linton is like )14. Charlotte Bronte: Jane Eyre Do you think I can stay to become nothing to you?15. Robert Browning: “She had A heart Whod stoop to blame This sort of trifling?”四、 教材与参考书教材：罗经国编，新编英国文学选读（上、下），北京大学出版社，第1版，1996年此外，还有大量增加材料，如在Charles Dickens一讲，除了课本上的Dombey and Son的选章以外，还让学生阅读了Oliver Twist, David Copperfield, Great Expectations 三部小说的第一章的片断。 参考书：1. Lu Peixian, A Students Edition of Milton, The Commercial Press, 19902. M. H. Abrams, ed., The Norton Anthology of English Literature (I, II), W.W. Norton & Company, 4th edition, 1979 3. Henry Lawrence, Betsy Seifter, The McGraw-Hill Guide to English Literature (I, II), McGraw-Hill Book Company, 19854. William H. Pritchard, Lives of the Modern Poets, Faber and Faber, 19805. Frank Kermode, John Hollander, eds., The Oxford Anthology of English Literature (Volume II), Oxford University Press, 1973 6. Christopher Gillie, Longman Companion to English Literature, Longman, 1977 7. 王佐良、何其莘主编，英国文艺复兴时期文学史，外语教学与研究出版社，1996年8. 王佐良、周珏良主编，英国二十世纪文学史，外语教学与研究出版社，1994年9. 王佐良、周珏良等主编，英国文学名篇选注，商务印书馆，第3版，1989年10. 何其莘著，英国戏剧选集，外语教学与研究出版社，第1版，1992年11. 刘炳善编著，英国文学简史，上海外语教育出版社，第1版，1981年五、 作业1. 课前阅读所要讲的作品,和两部小说2. 准备presentation 3. 背诵一些名篇教学日历 (部分)1General Introduction；The Anglo-Saxon and Norman periods 1）The introduction of English Literature as a course- What can you expect to learn in the course of English literature?- Organization of the class- Demand- Examination2) Chronology of early Britain3) The Making of England A. Britons, a tribe of Celts, B. The Roman ConquestC.The English Conquest: three tribes from North Europe - Angles, Saxons and Jutes.D. The Norman Conquest: 1066, Duke WilliamE. The medieval Age of the faith and darkness4) Questions for the next class1本节课以我为主讲，通过介绍英国的来源和早期历史，为英国文学的源头找到一个切入点。2布置“presentation”，从下一节课开始做presentation。3. 布置口语练习的题目：与同桌叙述Sir Gawain and the Green Knight 的故事。 2Chaucer and The Canterbury Tales1）Chaucer the man2) Medieval Literature and Chaucer3) The Canterbury Tales and Boccacios Decameron 4) Close reading of the text: A. The medieval age: the “dark” age of faithB. Prioress / Monk / pardoner C. The Wife of Bath: feminist or anti-feminist? 5) Assignment for the next class1）学生做“presentation”，点评，进一步引导和培养他们的文学意识。2）对The Canterbury Tales 作具体分析。并将作品放在社会、时代和文学理论的语境中来解读和分析人物。4Literature in Renaissance and Shakespeare 1) Background: old England in transition + presentation A. The new monarchy B. The ReformationC. The Enclosure movement D. Commercial expansion E. The War with SpainFRenaissance 2) English renaissance: English drama 3) presentation: Shakespeare and his major works4) Analysis of and comment on the sonnets (19, 29)5) Translation (sonnet 19) 5) assignment for the next class: Pre-reading task: The Merchant of Venice* 通过presentation和教师的补充点评，使学生对莎士比亚和其作品有一个大概的了解。本课堂重点讲解Sonnet 18 和29。同时用20分钟的时间让学生做一些文学翻译的实践和练习。4The Merchant of Venice 1) Analysize the text of the play 2) Central questions to discuss and analyze: a) Why are Shakespeares works said to be filled with humanist spirit?b) One theme of the play: mercy -cruelty; How do you think of Portias preach of mercy? * 这节课重点是讲解，让学生彻底领悟莎剧威尼斯商人的语言魅力和本剧所反映的种族歧视主题。 5The Merchant of Venice （II）1) Reading Performance of the dialogues between the characters2) Let the students watch the movie of The Merchant of Venice (Act IV) as another approach to read Shakespeare. * 鼓励学生大胆地在班上朗读莎士比亚，同时* 充分利用多媒体教室的优势，将视听材料与文本分析有机的结合起来: 提供威尼斯商人的电影片段，聆听和观看英国人对该作品的表演。6Hamlet 1) presentation: introduction the basic situation for the selection. The aim is to understand the passages against the literary background of the play as a whole.教师的介绍将穿插其间，适时地对学生所讲内容作出适当的补充和添加。2) Hamlets soliloquy 朗读和分析欣赏3) 抽出一段最著名的文字，让学生当堂背诵（他们记忆里总是让人吃惊）。4) 本次课上会遇到很难的词句，办法：首次朗读讲解再次鼓励学生与同伴之间的朗读。7The 17th century English literature 1) 学生的presentation: the social and historical background: the revolution restoration glorious revolution 对英国社会和文学的影响 2）The metaphysical poetry: John Donne Song; A Valediction: forbidden mourning 重点讲conceit and metaphysical images, 表现John Donne作品的独特之处。先让学生自己讲解对诗句的理解，然后老师在讲，培养他们对文学的感觉。 3）通过几周的上课之后，发现学生在口语表达上很大问题，发言不积极，同时，有时想说却说不出来，或没话说。所以，最后5分钟做一次课堂调查，调查对该课程的看法，尤其是针对上课不爱说英语的问题，请学生发表他们的看法和建议。 8John Milton: Paradise Lost 1) 学生的presentation和老师的介绍: 两个必须了解的文化和社会历史背景，圣经和17世纪的英国大革命，Milton 其人和政治立场 2) 重点讲解Paradise Lost 的节选，有些词句很难。办法：朗读讲解再次朗读。这是一节互动性比较强的课堂，要求学生的大量参与。3) 整理调查的结果， 9. English Romantic poets and Wordsworth (I)1. 授课时间: 8:009:50 (10:0011:50); 32. 授课对象: 042/ 0413. 授课目标：通过对19世纪浪漫主义的介绍，承上启下，从上课学期的内容延伸到本学期内容：“走近Wordsworth”。4. 授课手段：PPT多媒体课件，课本材料，讲解，提问5授课进程：1) Name listing; the adjustment of the class organization of this term (10M)2）English Romantic poets PPT(1-11) (40M)a) Who are they? b) Background: the social, political, and cultural (Textbook)c) Features of Romanticism 3) Wordsworth: the general introduction (40M)Reading of simple poems - give the students a initial impression of Wordsworth My Heart leaps up PPT (38)She dwelt among the untrodden ways PPT (33-35) I wondered lonely as a cloud PPT (36) 5) Assignment: (10M) a) Presentation b) pre-reading: I wondered lonely as a cloud Composed upon Westminster BridgeTintern Abbey (1st part)10. Wordsworth (I)5. 授课时间: 8:009:50 (10:0011:50); 6. 授课对象: 041/ 0427. 授课目标：分析和阅读Wordsworth。8. 授课手段：PPT多媒体课件，讲解，提问5授课进程：1 Wordsworth the person: the Lake District poet (from author to the text)PPT (12-22) (40M) 2. 讲解作品： (70M)a) Students presentation: I wandered lonely 插入subject matter (I) PPT (24) 照片PPT (1-16)Students read aloud to their neighbors or partnersb) Students presentation: Westminster Bridge 照片PPT (16-19) c) Reading; and close reading of Tintern Abbey (1st part) 3. 下节课预习内容: (5M)a) Wordsworths Literary theoryb) Tintern Abbey No.4 Student: presentation No.5 Student: Summarize the meaning of the last part c) reading aloud 11. Wordsworth (III)9. 授课时间: 8:009:50 (10:0011:50); 3月12日10. 授课对象: 042/ 04111. 授课目标：分析和阅读Wordsworth。12. 授课手段：普通多媒体课件(P7-12)，BBC诗歌朗读材料, 讲解， presentation5授课进程：1 Listening, analysizing, reading (40M) 中间穿插提问 2. 讲解作品： (70M)a) Tintern Abbey 3. 布置下节课作业: (5M)a) Solitary Reaperb) 文学翻译: To the Cuckoo12. Wordsworth (IV)1. 授课时间: 8:009:50 (10:0011:50); 3月23日2. 授课对象: 042/ 0413. 授课目标：分析和阅读Wordsworth: rural poetry。4. 授课手段：普通多媒体课件(P16-19)，BBC诗歌朗读材料, 讲解，诗歌朗读。5授课进程：1 We Are Seven (25M) 2. 讲解作品： 中间穿插提问 (40M)The Solitary Reaper presentation by studentclose reading, listening to the record 3. 诗歌朗读: (20M)4. 文学翻译: To the Cuckoo (20M)5. 布置下节课作业: (5M)a) Kubla Khan b) The Ancient Mariner 13. Percy Shelley (I)1 授课时间: 8:009:50 (10:0011:50); 4月13日2授课对象: 042/ 0413授课目标：走近Shelley。4授课手段：普通多媒体课件，诗歌朗读材料, 讲解， presentation。5授课进程：1. review and contrast 回顾、比较、与切入 (30M) 2. presentation: Prometheus Unbound (10M) To feel Shelleys style雪莱的风格3. 讲解作品： To (20M)4. 文学翻译 To the Skylark (30M) 诗歌朗读与比较：再别康桥5. 布置下节课作业: Ode to the West Wind (5M)14. Percy Shelley (II)1 授课时间: 8:009:50 (10:0011:50); 4月16日2授课对象: 042/ 0413授课目标： Shelley: Ode to the West Wind。4授课手段：普通多媒体课件，诗歌朗读材料, 讲解， presentation。5授课进程：1. 文学欣赏和练笔：检查翻译作业，诗歌朗读。 (15M) 2听、读西风颂：presentation (10M) 3. 讲解作品： Ode to the West Wind (90M)4. 布置下节课作业: John Keats and his short poem (5M)15. John Keats （I）1 授课时间: 8:009:50 (10:0011:50); 4月16日 2授课对象: 042/ 0413授课目标： approaching John Keats。4授课手段：普通多媒体课件，诗歌朗读材料(Ode to a Nightingale), 讲解，presentation (On First Looking into Chapmans Homer)。5授课进程：1. 上节课内容的延伸：诗歌朗读。 (15M) 2John Keats, the man. (15M)3. Presentation：On First Looking into Chapmans Homer + 讲解 (20M) 3. 重点讲解作品： Ode to a nightingale () (90M)4. 布置下节课作业: John Keats and his short poem (5M)16. Charles Dickens (II)1授课时间: 8:009:50 (10:0011:50); 3月30日2授课对象: 042/ 0413授课目标：走近Dickens, 介绍其人，然后通过阅读和分析雾都孤儿、远大前程、大卫科波菲尔德，营造一个阐释狄更斯的文学语境 。4. 授课手段：普通多媒体课件(主课件个附件)，阅读与欣赏，学生presentation。5授课进程：1). 学生presentation (7-10M) 2). 在学生presentation的基础上补充、归纳和总结。突出本课堂的中心， 即 作家文本之间的关系， 为下面的小说分析做下铺垫。 (10M)3). 小说分析：雾都孤儿、远大前程、大卫科波菲尔德 (70M)4). 布置下节课作业: Read Dombey and Son (5M)17. Charles Dickens (III): Dombey and Son1授课时间: 8:009:50 (10:0011:50); 4月2日2授课对象: 041/ 0423授课目标：Dickens, 在上节课所营建的狄更斯的文学语境下，结合当时的社会价值观念，对Dombey and Son 作深层的分析和讲解。 4. 授课手段：普通多媒体课件(主课件1个附件)，学生presentation，讲解。5授课进程：1). 从狄更斯的早期作品到1848年的中期作品：from autobiographical tendency to objective observation and comment （15M）2). 学生presentation (7-10M) 3). Dombey and Son：阅读、讲解、分析 (70M) 4). 布置下节课作业: presentation (on Vanity Fair, and the novel); Read Vanity Fair (5M)18. William Thackeray (I): Vanity Fair1授课时间: 8:009:50 (10:0011:50); 4月6日2授课对象: 041/ 0423授课目标：介绍Thackeray其人,对Vanity Fair 作深层的分析和讲解。 4. 授课手段：普通多媒体课件(1个附件) + PPT课，学生presentation，讲解。5授课进程：1). 学生presentation (15M)2). Chapter II, 增加材料：营造一个阅读Thackeray的语境 (30M) 3). Selective reading of Vanity Fair：阅读、讲解、分析 (50M) 4). 布置下节课作业: presentation (Shelley: works); Song to the Men of England (5M)19. Emily Bronte (I) 1授课时间: 8:009:50 (10:0011:50); 4月23日2授课对象: 041/ 0423授课目标：1）Ode to a Nightingale; 2) 走近Emily Bronte by locating her in the context of the history and Bronte myth. 4. 授课手段：学生presentation（PPT），普通多媒体课件(主课件1个附件)，讲解。5授课进程：1). 诗歌朗读与讲解：Ode to a Nightingale （50M）2). 学生presentation + 穿插老师的评述和补充 (25M) 3). Wuthering Heights (I): 横向的阅读和分析, 营造理解小说的语境 (20M) 4). 布置下节课作业: Read Wuthering Heights 的节选章节 (5M)20. Emily Bronte (II) 1授课时间: 8:009:50 (10:0011:50); 4月27日2授课对象: 041/ 0423授课目标：1）营造理解小说的语境 2）所选篇章的讲解：走入Emily Bronte 的小说世界。4. 授课手段：学生presentation（PPT），普通多媒体课件(主课件1个附件)，讲解。5授课进程：1). Wuthering Heights (II): 横向的阅读和分析, 营造理解小说的语境 (20M) 2). 学生presentation (10M) 3). 讲解和分析所选篇章。 (65M)4). 布置下节课作业: Read Thomas Hardy + presentation (5M)21. Thomas Hardy (I) 1授课时间: 8:009:50 (10:0011:50); 4月30日2授课对象: 041/ 0423授课目标：1） walking close to Thomas Hardy by locating him in the context of the history culture; 2) 走入哈代的小说世界：对德伯家的苔丝的前期阅读4. 授课手段：学生presentation（PPT），普通多媒体课件(1个附件)，PPT课件， 讲解。5授课进程：1). 学生presentation + 穿插老师的评述和补充 (35M) 3). Tess of the DUrbervilles a). ppt课件：Wessex novels; pessimistic and fatalist mood （10M）b). 补充内容：横向的阅读和分析, 营造理解小说的语境 (50M) 4). 布置下节课作业: Read Tess of the DUrbervilles的节选章节 + 学生presentation: Why is Hardy a pessimistic writer? (5M)22. Thomas Hardy (II) + Tennyson（I） 1授课时间: 8:009:50 (10:0011:50); 5月11日2授课对象: 041/ 0423授课目标：1）走入哈代的小说世界：对德伯家的苔丝的评论和阅读4. 授课手段：学生presentation（PPT），普通多媒体课件，讲解。5授课进程：1). 学生presentation + 穿插老师的评述和补充 (15M) 2). Tess of the DUrbervilles (II) (40M) 3). Late romantic poets: Tennyson 4). 布置下节课作业: Read Ulysses学生presentation: dramatic monologue (5M)23. Tennyson and Ulysses (II) 1授课时间: 8:009:50 (10:0011:50); 5月14日2授课对象: 041/ 0423授课目标：1）Dramatic monologue; 2) 重点是对的讲解与阅读4. 授课手段：学生presentation（PPT），多媒体课件(主课件1个附件)，朗读讲解。5授课进程：1). 学生presentation （dramatic monologue, and myth ）穿插老师的评述和补充 (25M) 2). Listening, analyzing and reading Ulysses (50M) 3) 文学翻译translation practice (20M)4). 横向的比较：Wordsworth, Shelley, Tennyson (机动内容)5). 布置下节课作业: (5M) Presentation of Robert Browning Pre-view his poetry 24. Robert Browning (I) 1授课时间: 8:009:50 (10:0011:50); 5月18日2授课对象: 041/ 042 3授课目标：1）Robert Browning; 2) 重点是讲解与阅读4. 授课手段：学生presentation（PPT），多媒体课件(主课件1个附件)，朗读讲解。5授课进程：1). 学生presentation （dramatic monologue, and myth ）穿插老师的评述和补充 (25M) 2). Listening, analyzing and reading My Last Duchess (50M) 3) 文学翻译translation practice (20M) 4). 横向的比较：Wordsworth, Shelley, Tennyson (机动内容)5). 布置下节课作业: (5M) Presentation of Bernard Shaw Pre-view his plays 25. Mid-Review and Bernard Shaw (I) 1授课时间: 8:009:50 (10:0011:50); 5月18日2授课对象: 041/ 042 3授课目标：1）review 2) 从19世纪到20世纪4. 授课手段：作品讲解, 诗歌朗读，介绍。5授课进程：1). 讲解最后一首诗 (10M) 2). Listening and reading (50M) 3) 进入现代英国文学：介绍 (15M) 4). 肖伯纳 (25M)5). 布置下节课作业: (5M) 表演Bernard Shaw 25 W. B. Yeats (I) 1授课时间: 8:009:50 (10:0011:50); 5月27日2授课对象: 041/ 042 3授课目标：1）走近叶芝：欣赏和分析，让学生对叶芝诗之优美刻骨铭心。 4. 授课手段：作家、作品讲解, 诗歌朗读，介绍。5授课进程：1). 从聆听、朗读诗歌开始：叶芝 (10M) When you are old: reading and listening The Lake Isl