XXX中学校文化建设规划方案.doc

自强精神、和谐校园、英语特色、一流业绩XXX中学学校文化建设规划方案 XXX中学创办于1957年，是一所具有52年办学历史的老牌名校。2008年，XXX中学的发展遇到了灾后恢复重建等一系列重要机遇，XXX中学人开始重新寻找自己的定位和发展道路。在师资、环境、区域位置、基础等方面没有多少优势的前提下，XXX中学要创全区一流，XXX中学靠什么，凭什么？一年来，在全体XXX中学人的共同努力下，XXX中学取得了令人瞩目的成绩，在08年和09年的中考中，XXX中学连续夺得XXX区公办初中中考第一名，社会声誉进一步得到提升。然而，时不我待，机遇对一所学校的发展来说，显得尤为重要。如果学校发展没有抓住重要机遇，那么我们将无法向历史交代。在重要机遇面前，我们不能满足于一般意义的进步。我们要冷静认识到，在重要机遇面前，一般意义的进步等于没有进步，甚至是退步。任何一次的发展都建立在新的价值观的基础上，都必须要以与学校发展相一致的“文化”作为支撑，如果缺少“文化”支撑，那么将会严重制约学校的可持续发展。我们已清楚地认识到，XXX中学要发展，与学校发展相一致的校园文化是不可或缺的。文化是什么？文化的本质是人的处世方式和态度，文化的核心是人的价值观。因此，学校管理其核心就是文化管理，从根本上也就是价值观的建设。学校文化建设，其实质是学校共同价值观建设。学校文化建设的过程，是发现价值观冲突，解决价值观冲突的过程。可见，XXX中学的发展应该是也必须是XXX中学人共同价值观建设的过程，XXX中学发展的过程应该是也必须是XXX中学人自我剖析和自我改造的过程。不容否定，过去的一年，XXX中学人在自我剖析与自我改造上，花了不少力气，取得了不少成效。但XXX中学要更深入、更可持续地发展，我们必须要从更深层次和更长远的角度，作出更可持续、更深入的自我改造。学校文化建设是一项系统工作，它涵盖到学校工作的方方面面。当前形势下，学校文化建设从根本上来看也是学校文化的改革。我校探索适应市场经济社会的学校管理之路，也呼唤着我校新文化建设。因此，学校文化建设不仅是我校发展的必然需要，其本身也是我校工作的全部。我们要建设的学校文化其内容必定具有一定的前瞻性，不一定是我们现在就有的，而是需要通过改革与实践才能达到的。正因为此，学校文化建设又是一项长期性工作，共同价值观的建设难以一蹴而就，作为学校文化的建设者，我们对实践的长期性和改革曲折性要有充分的认识，要做好打持久战的准备。2008年10月，现任XXX中学党总书记、校长曾乐云同志到任后便明确提出以打造“优质、规范、创特色”的巴蜀名校为目标，以学加强校文化建设为基础，确保学校各项工作可持续发展，从而进一步坚定了我校走“文化立校”之路的决心。一、指导思想 以XXX市教育局2008年下发的XXX市校园文化建设实施方案（试行）和XXX区关于进一步加强中小学校园文化建设的通知等的相关文件精神为指导，坚持目标激励、制度规范、文化引领的治校理念，发展德智体，弘扬真善美的育人理念，以教学工作为依托， 全面整合学校各项工作。二、实施目标围绕着自强精神、和谐校园、英语特色、一流业绩建设学校文化。建设起符合XXX中学实际的独特的学校精神文化体系，全面实用的制度文化体系，健康的舆论氛围，积极、正确、公认的行为处事潜规则，特色鲜明，融教育性、人文性、民族性、时代性于一体的显性文化。并以校园文化建设为基础努力培养一批“会做人、会学习、有特长”的创新型学生，建设一支“会教书、善育人、有风格”的优秀教师团队，打造一所“高质量、规范化、有特色”的巴蜀名校。三、XXX中学学校文化应有的基本特征特征之一：自强精神XXX中学在校园文化建设中倡导“自尊、自律、自信、自理、自护、自主、自立、自新”的自强精神，在学校建设中突出自强协同和执著奉献。自强协同：既是XXX中学自强精神的重要组成部分，又是学校五十多年的发展历程中全体教职工自强不息、艰苦奋斗、团结协作精神的真实体现；同时也是教师培养学生树立自立、自信、自强及合作共事、团结互助精神的具体体现。执著奉献：在全体教职工中大力提倡严谨治学、精益求精、坚持不懈、勇于探索的精神和不怕吃苦、乐于奉献的精神。 特征之二：和谐校园 不容否定，没有一所学校不是在谋求发展的。但偏面与不协调的发展观，难以使学校得到真正可持续的发展。我们应该有一种胸襟，一种情怀，一种眼光和一种胆魄。我们不能满足于追求偏面的教学质量（坦白地讲，单走升重点中学这条路很难看到我们学校发展的希望，纵使我们拼了个全区第一第二，我们还无非是传统教育的典范。而走另外一条路，对我们来说不但更容易成功，而且更有意义和更有利于打响我们的品牌）。我们要以可持续发展理念为指导，促进学校和谐发展与学生综合素质及能力的和谐发展。 人的和谐发展。主张“知与行”的和谐发展，素质与能力的和谐发展。 人与人的和谐发展。主张相互尊重、相互理解、平等互助，强调团结协作，重视“团队”精神。 人与学校的和谐发展。主张“教师、学生、学校”三者共同协调发展。 人与环境的和谐发展。主张绿色环保和环境的人文化、生活化。 学校与社会的和谐发展。主张学校主动服务社会，并依托社会与辐射社会。 特征之三：英语特色打造XXX中学英语特色的品牌，将学校全面发展与学科特色发展相统一，建立先进的英语教学模式，努力打造一所出成绩，出经验，出名优教师，省内外扬名的英语特色学校，树立内强凝聚力、外增影响力的旗帜和典范。 特征之四：一流业绩坚持以教学为中心、课堂为重心、质量为核心。实施有效教学，打造高效课堂 。规范教学流程，优化课堂管理，落实教学反思，强化反馈指导。长期开展教学有效性研究和自主学习研究指导，设立高效课堂论坛。逐步修订完善学校管理制度，使其符合新形势、新政策的要求，符合学校新发展的需要。四、XXX中学学校文化的内容及其建设 下面从管理文化、教师文化、学生文化、活动文化、环境文化五个方面，对XXX中学学校文化具体内容的特征及其建设作出规划。这五个内容属于XXX中学学校文化的有机组成部分，它们相互联系，不可分割，共同构筑起XXX中学学校文化的“内涵”。 （一）管理文化 管理文化是学校文化的灵魂，包括学校精神文化、组织文化、制度文化等。学校管理文化要遵循教育与管理规律，顺应时代发展，凸显办学个性，体现学校特色。校长是学校文化的领导者，中层干部与教师是学校文化的建设者。 我校管理文化应有的特征： 特征之一：诚信 诚信，即：一要诚，二要真，三要守信。诚信，就要求我们在工作中要诚心诚意，所有工作不弄虚作假，说到做到。学校对家长、对社会、对兄弟学校要坦诚相见，以诚换诚，不欺骗、隐瞒，体现一个“诚”字；对学生对家长对社会，说到做到，体现一个“信”字。学校征服家长与社会，关键看学校的诚信度。学校的诚信度决定着学校的信誉，学校信誉是学校的无价资产。为此，我们要建立教育服务诚信体系，在各项工作、各个环节、各位教师身上体现XXX中学诚信文化。 特征之二：服务学校诚信体现在什么地方？学校诚信最终体现在学校的质量。质量看什么？看升学成绩，但升学成绩只是质量的一个方面，学校质量更重要的内容是学校服务。学校的服务是现代学校质量的重要内容。学校服务的对象是学生和家长，学生与家长是学校生存与发展的依靠。我们的工作就是校领导为管理干部服务，管理干部为教师服务，教师为学生与家长服务。在生源竞争越来越激烈的情况下，学生与家长选择哪所学校，取决于一所学校的服务，取决于学生与家长对学校的满意程度。因此，我们工作的标准就是把自己的服务工作做好，把服务工作做到极至，让服务“对象”满意。全体XXX中学教职员工都应树立以做好服务工作为荣，谁的服务好谁对学校的贡献就大的服务意识。 特征之三：自主 首先，学校在办学上要自主。其次，学校通过不断放权，使学校管理的各个层面充分体现自主性。自主会不会造成不必要的混乱？会！正因为此，我们需要建设学校文化。在学校文化统领下的自主，不但不会造成混乱，反而有助于提高学校工作效率，有利于形成学校管理特色。因此，我校要不断探索管理自主权的下沉。学校管理权下沉后，学校管什么？管“法”，管制度，管服务，管评价，归根到底也就是管文化。 自主，就要给教师与学生管理权、选择权、参与权和知情权。在自主管理的前提下，我们要树立“经营”理念，经营学校，经营年级，经营班级，经营学科组与备课组。我们将努力尝试让教师自主选择合作伙伴，承包各项工作，实施自主管理。自主，要为师生员工参与学校决策和监督学校管理提供平台。自主，还要充分利用激励机制，鼓励行政深入学科组与备课组管理创特色，鼓励特长生培养。在学校文化统领之下的自主，可以打破等级森严的管理体制，促进管理服务层与教学服务层之间的感情交流与沟通，可以使教育服务产品从策划、设计到实施的时间大为缩短，最大限度地提高效率，节约成本。 特征之四：合作 在XXX中学的传统文化中，XXX中学教师有着良好合作的基础。合作，可以促进优势互补、资源共享，可以节省资源、提高效率，可以带来良好的人际关系与工作氛围。合作，是提高学校竞争力的关键。 合作，包括校内合作，如干群合作，教师合作，师生合作，生生合作，团队合作等；合作，也包括校际合作，如建立友好学校、联盟学校等；合作，还包括与家长、社会的合作等等。 尊重是合作的前提。学校管理层与教师之间要互相尊重，教师与教师之间要互相尊重，教师与学生之间要互相尊重。最基本的合作是落实各自职责，在各自岗位上把自身工作做好。最佳的合作，不是强强联合，而是不同个性与特长的互补。合作要讲正气，我们反对超出学校“规范”许可的合作。合作，要同情弱者。合作，不要只看到眼前的得失；合作，要有自我牺牲的精神。我们主张以团队捆绑的形式对教师进行考核，以培育团队精神，提高工作效率。XXX中学教师在个体上都不强，因此更应该联合起来，组建成强大的团队。任何一个XXX中学教师都没有理由不合作。单干，必定低效；孤立，必将退化。合作，必定共赢。 特征之五：开放 XXX中学的管理文化的核心之一是开放，开放的灵魂是思想开放，不封闭，不保守。思想上的保守和僵化，就会失去感知外界世界的敏感性，并因此丧失创造力，从而落后于别人。因循守旧的学校，必定会落后于别的学校。我们构建共同价值观，但我们不追求单一的价值观，我们主张主流价值认同，多元价值并存。我们要虚心学习兄弟学校的长处，以学校文化建设为统领，兼容并包，吸收各种优秀文化。不论学校大小，不论办学水平高低，只要有一面之长，只要对我们有用，我们都要学习。我们要与社会各界建立广泛的联系，集百家之长，不断吸收各方面的营养。我们要正视各种问题，乐于倾听各种意见，直面各种矛盾，不回避问题与困难，以求得各方力量的理解与支持。我们要积极迎接变化，主动预见和应对各种变化，在改革中发展，在创新中提高，使学校不断地处于迎接变化、追求发展、达成和谐之中。学校只有通过不断地变革，抛弃不利于学校成长的习惯和管理方式，建立有利于学校发展的制度与行为习惯，才能形成真正的学校文化。在此基础上，我们要善于宣传自己，张扬个性，展示特长。只有开放，才能不断强大。 特征之六：法治 诚信、服务、自主、合作、开放，都依赖法治的环境。没有法治的环境，诚信、服务、自主、合作、开放将无从谈起。 法治有四层含义：一要树立制度高于一切的思想；二要健全制度；三要按制度办事；四要对违反制度者追究责任。 制度文化要充分体现学校价值观。我们要根据学校价值观建设做好学校制度规划，要建立用制度解决学校问题的思维习惯，在制度出台前，要充分听取群众意见；在制度执行中，要做到公开、公正、公平；在制度执行后，要做好必要的思想工作。在XXX中学，不是校长说了算，而是制度说了算。 公正是法治的前提，也是组织和谐的前提。奖优是一种公正，罚劣也是一种公正。学校文化建设的目的是关注人、尊重人、发展人，但不是一团和气，好坏不分。 我校管理文化建设的相关措施：1精神文化方面 校 魂：自强、和谐 学校精神：爱岗敬业的负责精神、精诚合作的团队精神、勇争一流的拼搏精神、不计私利的奉献精神。办学理念: 发展学生、提升教师、创新文化育人理念：发展德智体，弘扬真善美 治校理念：目标激励、制度规范、文化引领（科学、民主、伦理） 2组织与制度文化方面第一，建立XXX中学教育服务诚信体系与质量保证体系。建立调查与研究制度。调查与研究服务对象的需要。推行服务承诺制度。各处室与管理干部向教师作出公开服务承诺，学校与教师向家长与社会作出公开服务承诺。坚持不懈地致力于XXX中学教师文化与学生文化建设，建立可持续发展的质量保证体系。建立工作汇报制度。每周1次例行校长接待日制度（每周四）；每月1次学校行政向教师汇报制度；每年1次学校领导与行政领导向教师大会汇报与述职制度等。第二，坚定不移地推进组织结构以及人事制度与分配制度改革。 将学校管理重心下沉，使班组成为具有较大管理自主权的实体，使班组能在教育市场中灵活把握“价值规律”、“供求规律”和“竞争规律”，提高效率，以质取胜。与此相配套的制度、考核、评价与激励措施，也将作出相应的调整。 推行承包责任制。将学校各项工作按时间或空间或项目合理组块后，承包给教师或班级（学生），如常规工作承包，学校管理目标分解后承包，以及按项目承包等，为此我们要在巩固常规工作包干责任制的基础上，推出目标包干责任制和项目承包制，如包项目、包班级甚至包年级。部分项目还将采用竞标的办法。 推行民主推选或竞选学校管理干部（或学校管理人员）制度，并建立学校管理干部人才库。推行部门与年级负责人负责制。出台管理干部岗位责任制，并建立责任追究制度。 分配制度体现“多劳多得、优劳优得、责任大多得”的现代公平理念。推行“绩效制”，校发奖金全部重新分配，按“绩效”嘉奖。绩效由工作的量（绩）与质（效）两方面构成：绩，衡量教师工作的量，由任课课时、管理工时折算而成；效，衡量工作的质，由考核与评价决定。 第三，加强情感关怀，提高教师与学生的幸福感。 弘扬校园正气。加强学校舆论建设与舆论管理，并将团队的舆论建设作为对团队与相关管理干部考核的一个重要内容。 重视心灵沟通。建立管理干部与教师沟通制度及师生沟通制度，定期组织多种形式的活动，为沟通创造平台，使不同的思想达成共识，形成合力。学校制定教师通讯录，并为教师支付教育网月租费以便联系与沟通。 重视意见与建议。开辟多种渠道，为教师与学生提意见与建议提供便利。学校以制度的形式定期召开教师或学生座谈会，并保证意见与建议的落实率（不能落实时做好必要的解释）。 重视思想工作。学会做思想工作，是每一个管理干部与教师都要掌握的一项有力武器。 关心教师生活。建立生日问候、节日慰问、孕产病看望制度。推行奖励休息日制度和调休制度。 建设有力的工会组织与学生自治组织。 第四，建立科学的体现学校管理文化的考核与评价制度。 各项考核均要以事实为依据，以制度（或科学的方法）为准绳，力求凭准确的数据说话。 各项考核均要坚持公开、公平、公正的原则。 各项考核与评价力求实效性，力求有利于工作的持续改正。如管理干部的年度考核，必须向服务对象对照本人的岗位职责与服务承诺进行述职，作出自查自评。 评价注重以下三个导向： 一是导向关注被服务对象，注重服务对象对服务者的评价。 二是导向关注团队合作，注重服务者内部的相互合作。 三是导向关注服务者的工作负担与工作实效。 评价关注教师的快乐感，对教师进行快乐感测评每年12次。 第五，建立科学的决策与有力的民主监督制度。 建立XXX中学学校管理议事决策与督查反馈制度。 成立制度执行民主监督小组，人员由教代会选举产生。 充分发挥教代会作用。学校每年至少召开2次教代会。（二）教师文化 教师是学校文化的建设者，同时又是学校文化建设的重要对象。教师文化包括师德文化、课程文化、教研文化、教师团队文化等。教师文化应体现学校管理文化，并走在学校文化的前列，标志着学校文化的走向。我们要建设的教风是“团结协作，敬业服务”。 我校教师文化追求的特征： 特征之一：正直诚信 做一个正直的人，是XXX中学人的为人准则。社会上歪歪斜斜的各种形态的人都有，但我们要正直。教书人学歪歪斜斜只怕我们都很难学像，要学像会耗入太多精力，就难以把教育的事业做好。一个正直的人，肯定是一个负责的人，一个磊落的人，一个豁达的人。正直是得到公众尊重的必备条件。诚信是正直的外显表现。诚信是XXX中学学校文化的主要特征，XXX中学教师当然是这一文化的实践者。 特征之二：团队合作XXX中学在学校教师文化建设中，重点突出教师团队建设，以凸显XXX中学教师整体优势。团队合作，还可以节省资源、减少浪费、提高效率和带来快乐。团队合作需要有顾全大局的意识。XXX中学教师中不讲合作的，是与学校核心价值观相违背的严重的自私自利的表现，理应受到集体舆论的谴责。 特征之三：信誉至上 XXX中学人都懂得信誉值千金。信誉是学校的生命。个人信誉凭自身为人、业绩以及团队合作建立，XXX中学的信誉凭每一个XXX中学教师建立。我们必须万分珍惜个人的信誉与学校的信誉。因此，我们必须坚决落实岗位职责，履行XXX中学教师服务承诺，提高自身业务素质，赢得家长与社会的信任，捍卫个人与集体的信誉。 特征之四：敬业负责 教育的工作是一项事业，干事业就需要一种精神。XXX中学教师绝大部分都很敬业，“敬业”已逐渐成为我校的一种文化。负责是敬业的表现形式。不管在哪一岗位上，不管做哪一件事情，我们都要以负责的态度把它做好。负责，还表现在对每一个学生的负责，因此我们的教育理念是：“对每一个学生负责”。 特征之五： 好学力行 在知识大爆炸的时代，教师能胜任教育教学工作，必须终身与“好学”为伴。好学，首先要有好学的意识，要自己想到学习；其次要有好学的态度，好学的态度表现在诚心、虚心与耐心上；最后还要有好学的方法，我们可以向书本学习，向同行学习，甚至向学生学习。好学是一个重要的方面，力行是另一个重要的方面，是更重要的方面。因此，我们既要好学又要力行，不断提高自身专业水平，不断提高自身教育教学服务质量，这是一个教师赢得同行信任的先决条件。XXX中学将不断地致力于为教师提供专业学习的机会，并为XXX中学教师创造良好的发展平台。 特征之六：重视细节 这是针对XXX中学教师的缺点提出来的。任何一项工作都是由细节构成的。“细节决定成败”，这一点多数教师没有认识到。文化往往就体现在细节中，思想也体现在细节中。教师与教师的差距，学校与学校的工作，是由细节决定的。有了细节就说明有了意识。教师的每一个细节，都是教育，都是文化。工作考虑到了细节，就说明我们的工作真正建立起了高标准。 XXX中学教师文化建设的相关措施： 1抓师德文化。 从仪表、举止、礼仪，到微笑服务、公正服务等方面作出规范。 建立师生“三同”制度（同学习、同活动、同责任），倡导“平等、尊重、互助”的师生关系。 主张教师人际关系简单化，倡导教师间坦诚相见，学会宽容，不猜忌，不私下议论别人。 严格落实教职工工作考勤考绩奖惩制度、教学六认真制度、教研五统一制度、班主任到位制度。 对教师进行人际沟通方面的培训。 体现学校文化，创造性地开展师德群体创优活动。 2构建体现新课程理念的课程文化。 按规定开设必修课程。 从社会需求和学生主体需求出发，构建校本选修课程体系，最大限度地挖掘选修课资源。建立并健全规范的选修课制度。 做精做强校本课程。如诚信教育、环境教育、廉政教育等。 构建以综合实践活动为主要载体，以培养学生“好学力行”为思想宗旨的实践课程体系。 构建校园大课堂，校园生活大课程，开辟广阔的校园活动课程。 创办特色班，开设特色课程。 充分利用图书馆、阅览室资源，开设阅览课，设置专门的阅览课指导老师。 充分利用电脑室、实验室资源，课余时间定期向学生开放。 3建设科学、民主、合作的教学文化。 抓实抓好集体备课。在教学过程中切实培养学生自主学习的能力。重视科学方法。 加强各科教师间的协调与合作。对各科用时（包括课余作业）作出科学的规划。 落实“日日清”、“周周清”、“月月清”，尤其是数学与英语两科。 合理安排阶段性考试，充分利用考试的潜在资源。重视开好教学质量分析会，九年级每月1次，七、八年级每学期至少2次。 开设制度化的校级学科竞赛。 采取切实有效的措施，提高教学的针对性与实效性。如实施“听推门课制”等。 4以抓教研文化为突破口，促进教师专业发展。创新校本教研制度。重视提高教师的教学基本功。组织教师校本培训。系统作出教师校本培训计划，贯穿于整个学年始终。每年赠送给教师一本教育专著，组织读书活动。 倡导教学反思。引导教师开展“一课一反思”、“一日一反思”、“一周一反思”活动，鼓励教师写教学反思日记。 鼓励教师学习。倡导教师学习型家庭建设，对教师读书学习给予奖励。（申报参评，突出过程，凭购书发票或借书记录，读书笔记，读书体会评比。） 开展务实的课题研究。设立校本课题，以教育学与心理学等知识科学方法的应用作为校本课题的主要内容。对与学校发展密切相关的课题，给予一定的课题经费。营造学术氛围。5建设教师团队文化。 XXX中学教师团队包括：行政管理团队、年级团队、班组团队、学科组团队、备课组团队、课题组团队、以及教师社团等。 开展团队活动以及各项以团队为单位的评比活动。 6教师文化建设的督导机制。 过程性评价：月常规考核评价。加强督查与考核工作，做好过程记录，反映在每月的月考核工资中。 目标性评价。 服务态度评价：通过服务对象对服务者的评价，以及服务对象投诉情况确定。 综合性评价。 开展评比最佳服务教师与最有贡献教师。（三）学生文化 学生是学校的主体。学生文化包括班级文化、年级文化、学生社团文化、学生特色文化等。XXX中学学生文化应体现“自强、和谐”的XXX中学校魂精神，我们要建设的学风是“会做人、会学习、有特长”。我校学生文化追求的特征： 特征之一：诚信 “人以信为本，信以诚为先”。诚实守信是做人的根本。XXX中学以“诚信”为办学宗旨，XXX中学的诚信文化必将体现在XXX中学学子身上并发扬光大。这方面外显的是不说谎、不抄作业、考试不作弊，说话算话，说到做到等等。 特征之二：自主 中学阶段是人生的准备期，人必定要走向自主。因此，中学阶段就要高度重视培养学生的自主意识，养成自主学习、自主管理、自主发展的习惯。在自主能力培养中很重要的一点是学会选择。 特征之三：感恩 在我们学生的身边，有太多勤劳、善良的人在关爱着他们，如父母、老师等，我们的学生应懂得感恩。懂得感恩的学生变得懂事、理解人、尊重人。在家中，感恩的外显特征是孝敬父母。在学校，感恩的外显特征是尊敬老师、热爱集体、努力学习等。此外，我们还要懂得对环境的感恩，懂得珍惜环境，树立绿色环保意识。 特征之四：好学力行 学生以学为本，好学是学生应有之品质。好学要建立在学习兴趣与学习习惯的养成上。力行更重要的是树立尽心尽力去做每一件事情的精神。另外，学的目的是什么？学的目的是用学以致用。所以，我们要把学来的知识努力地去用，去实践，做到“知行合一”。 特征之五：有特长 在知识经济的时代中，人应该有自己的特长。XXX中学学生的特长总体上体现在“综合素质与能力好”，如劳动习惯、动手实践能力、表达交流能力和组织管理能力，以及体、音、美、劳、信息技术等方面的特长等。 学生文化建设的相关措施： 1班级文化建设。 开展“班风示范班”、“学风示范班”、“纪律示范班”评比。 班级特色建设，鼓励班班有特色。 2年级文化建设。 “一分二”理论：将初中三年一分为二，前三个学期实施全面的素质教育，重点做好习惯的养成，兴趣与能力的培养，用于全面打基础；后三个学期逐步收拢，推行升学与科学的应试教育，并进一步作好各方面特长生的培养。 三个年级不同的目标： 7年级：培养学生自主学习与自主管理的能力，培养学生的学习兴趣，改正不良学习习惯，各科并进，突出数学与英语。通过学科拓展，开阔学生的知识面，培养学生的兴趣与爱好，全面发展学生综合素质，为可持续发展与形成特长打下基础。目标：做一名合格的XXX中学学生。 8年级：巩固并提高学生自主学习与自主管理的能力，进一步发展学生的学习兴趣，重视各科均衡发展，有重点地发展学生的综合素质。是学校学生活动的骨干力量。目标：做一名文明的XXX中学学生。 9年级：强化学生自主学习与自主管理的能力，深化学生的学习兴趣，重视薄弱环节，提高应试能力。争取1/3学生有一定特长，100的学生升入高中学习。目标：做一名合格的毕业生。 XXX中学合格毕业生的三个条件是：思想行为合格，学习成绩合格，综合素质合格。 3学生社团文化建设。 学生会干部培养。设立学生校长助理。 成立小制作、小发明协会。 XXX中学广播站、校园电视台等。 4学生特色文化建设。 从开展理想教育与调查学生的理想入手，获得学生理想、兴趣、爱好等方面的第一手材料，为实施有针对性的教育做好准备。 7、8年级开设学科拓展性选修课，9年级组建特色班。提供适应社会需要，体现主体需求的多元化、可选择的课程。 系统地进行体、音、美、劳、信息技术等方面特长生的培养。 从7年级开始，系统地进行竞赛辅导与组织校级竞赛活动。 每年组织校级小制作与小发明比赛，培养学生动手能力。 经常性地组织主题班会、学生演讲比赛等活动，培养学生表达交流能力。 5学生文化建设的考核与评价。 巩固德育积分评价。 出台班级考核与评价制度，体现学校文化。 建立奖学金制度。 评比各类学生先进。校园场地保洁与绿化工作全部承包给各班级（可以招标的方式），三好生、优干等先进学生的名额对考核突出的班级，进行倾斜。评比特色三好生。 （四）活动文化 活动是一门重要的课程。活动的主体当然是学生与教师。以活动组织教育，体现了素质教育的方向。我校作为台州市综合实践活动基地学校，“活动”理所当然要成为我校的一大特色和一个亮点。所以，我们将“活动”作为一个单独的体系，努力构建活动文化。 我校活动文化应呈现五个特征： 1综合性。涵盖到学生素质的各个方面。 2系统性。贯穿于整个学年，并成螺旋式上升。 3实践性。以实践活动的形式为主。 4教育性。通过活动达到教育人、发展人的目的。 5自主性。充分考虑学生的主体性。 6创新性。我们主张活动的内容要新，活动的组织形式要新。 我校活动文化建设的相关措施： 1精心筛选，精心策划，精心组织。 体现“人无我有，人有我优”。 倡导师生“同活动”。 让学生学会自主组织活动。凡是学生活动，能交给学生组织的原则上都交还学生自主组织，教师负责必要的指导。 精品活动与小活动结合。 2有计划地安排活动。 综合实践活动，一般一个月1次。 精品活动，一般一个学期12次。运动会：11月份中旬。文艺汇演：4月下旬最后一周。 广播体操比赛：每年9月底 班级小型文体活动自主化、经常化。 每年组织教师节系列活动：教育教学成果表彰会，尊师重教专题教育，全校性家访。 教师外出学习或旅游活动每学期1次。 工会在征求教师意见的前提下排出教师活动计划（五）环境文化 环境是学校给外界的第一印象，能够使公众迅速感受到学校的文化和特色。环境的优劣，直接影响师生员工的工作效率和情绪。环境文化是学校文化的物质基础。 重视XXX中学环境文化，具有以下三个特定意义： 第一，让XXX中学绿色多一点，让空气好一点。 第二，让XXX中学环境美一点，让心情爽一点。 第三，让环境教育学生，让XXX中学学生懂得爱护环境。 我校环境文化应有的特征： XXX中学的校园环境文化具有如下特征： 1绿色。卫生，绿化，环保。 2简洁。不繁杂、臃肿。 3和谐。协调、自然。 4人性化、生活化。体现“以人为本”。 5文化味。在环境中渗透文化。 我校环境文化建设的相关措施： 我校环境文化建设综合体现在以下几个方面：1.环境卫生整洁。2.文化园 让每一处地方都是风景，让每一处风景都会说话。学校建筑、环境体现文化内涵，营造浓郁的学校文化氛围。 学校的基本色：蓝色。 学校的校标、雕塑、标志性建筑。 校园标语文化（以城乡环境整治文化与环保文化为主）、橱窗、艺术长廊。建设体现新课程理念的教室文化