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（此页为外封面，由专业复印室制作）分类号： 密 级： UDC： XXXX大学硕士学位论文论文题目（二号黑体居中）标题要求1. 标题应准确概括论文的核心内容，简明扼要，一目了然。一般不超过30个字；必要时，可以使用副标题; 2. 英文标题应与中文标题一致，并符合英文的思维习惯；一般不使用冠词，力求简洁易懂，标题文字全部大写； 3. 标题的写法请参阅美国心理协会写作手册第5版（第1章第3节1.06标题页）；硕士生：学科专业：指导教师： 所在学院：二一X年X月学校代码：10491 研究生学号： XXXX大学硕士学位论文论文题目（3号黑体居中）硕 士 生：学科专业：指导教师：二一年月A Dissertation Submitted to China Universityof Geosciences for the Master Degree of TitleMaster Candidate：Major：Supervisor：China University of GeosciencesWuhan 430074 P. R. China（此页格式固定，由研究生本人填写并签署姓名。）XXXX大学（武汉）研究生学位论文原创性声明本人郑重声明：本人所呈交的硕士学位论文XXXXX，是本人在导师的指导下，在XXXXX攻读硕士学位期间独立进行研究工作所取得的成果。论文中除已注明部分外不包含他人已发表或撰写过的研究成果，对论文的完成提供过帮助的有关人员已在文中说明并致以谢意。本人所呈交的硕士学位论文没有违反学术道德和学术规范，没有侵权行为，并愿意承担由此而产生的法律责任和法律后果。学位论文作者（签字）： 日期：年月日XXXXXX学位论文使用授权书本人授权中国地质大学（武汉）可采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存本学位论文；学校可向国家有关部门或机构送交本学位论文的电子版全文，编入有关数据库进行检索、下载及文献传递服务；同意在校园网内提供全文浏览和下载服务。涉密论文解密后适用于本授权书。学位论文作者签名： 日 期： 年 月 日作者简介（主要介绍本人的简历、所从事的主要研究方向和取得的科研成果。包括：课程学习情况，如学习课程的门数、总学分数、各科总平成绩。参加各类研究课题，包括课题名称，课题类别：属国家级、省部级、横向协作、子课题属哪一级课题、完成情况。发表论文，写清所发表的论文题目、发表的时间，期号、刊物的名称。公开发表的论文请用“”注明。）外国语学院硕士论文 基本要求1. 语言：外语类学位论文用所学语言撰写；2. 结构：论文正文都必须包括引言(Introduction)，正体，结语(Conclusion)；3. 字数限制为1.5-3万外语单词；4. 正文字体：小四；行距：2倍；a) 中文字体：宋体；b) 英语字体：Times New Roman；5. 标题大小（均加粗）：一级标题用二号字体；二级标题用三号字体；三级标题用四号字体；四级标题用小四号字体； 6. 缩进：每一段开头缩进(按Tab键一次)，段与段之间不空行；7. 页码：封面不排页码。从“学位论文原创性声明”开始到“目录”，采用“IX”编排；从“序言”（或“前言”）开始到论文结束，采用“1100”编排；论文题目硕士生： 导师：摘 要基本要求1. 中文摘要长度不超过一页；行距为2倍；宋体小四；中文首行缩进（按Tab键一次），段与段之间不空行；有数字时，除前缀外全部采用阿伯数字。2. 中文摘要在1, 500字左右；应简要说明本论文的目的、内容、方法、成果和结论，突出论文的创新之处。3. 摘要不宜使用公式、图表，不标注文献编号。避免将摘要写成目录式的内容介绍。4. 摘要是对学位论文内容不加注释和评论的简述。它应使人不阅读学位论文全文即可获得全文的主要信息和结论，是一篇完整的短文，可以独立使用。其它要求A. 一篇好摘要所具备的要素（正确、完备、简洁明确、连贯性和易读性等）请参阅美国心理协会写作手册第5版（第1章第3节1.07摘要）。B. 不同类型摘要的主要内容a) 实证性研究（empirical study）摘要内容包括：研究问题、研究对象、研究方法、研究发现（含效果值、信赖区间及或显着水平）、结论与建议；b) 文献分析 (literature review ) 或后设分析 (meta-analysis) 摘要内容包括：研究问题、分析之规准、文献选取之依据、研究结果（含主要效果值）与效果值之主要调节变项、结论（含限制）、建议；c) 理论性研究（theory-oriented）摘要内容包括：理论的内涵及或原则、理论对实证结果的解释程、结论；d) 方法论（methodological）摘要内容包括：相关方法之讨论、本方法之特性分析、本方法之应用范围、本方法之统计特性（如强、考验）；e) 个案研究（case study）研究容包括：研究对象及背景特征、个案之问题性质或解答。f) 请参阅美国心理协会写作手册第5版（第1章第3节1.07摘要）。关键词：3至5个，涉及的内容领域从大到小排列，便于文献检索与查阅。 TITLEMaster Candidate： Supervisor：ABSTRACT基本要求1. 正文字体为Times New Roman 小四，行距为2倍；要求在1, 500词左右；2. 外文摘要应是中文摘要的翻译；3. 其它要求见中文摘要；Key Words: 目 录基本要求：目录由论文的章节以及附录、参考文献等序号、题名和页码组成，目录页排版只排到三级标题，排版时每次级标题比上级标题缩进一次（按Tab键）；注意右边页码对齐；中文摘要英文摘要II第一章 序论 11.1 研究背景1.2 研究目的1.3 研究方法1.3 论文结构第二章 文献综述2.1 2.2 第三章 研究设计3.1 研究问题3.1.1 3.1.2 3.2 研究对象3.3 研究工具 3.4 实施过程 3.5 资料处理与分析 第四章 研究结果与讨论4.1 4.1.1 4.1.2 4.2 4.2.1 4.2.2 第五章 结论与建议5.1 结论5.2 建议致 谢参考文献附录在学期间的科研成果及发表的学术论文Contents中文摘要英文摘要IIChapter 1 Introduction 11.1 Background1.2 Purpose 1.3 Method1.4 StructureChapter 2 Literature Review 2.1 2.2 Chapter 3 Research Design3.1 Research Question3.1.1 3.1.2 3.2 Research Subject3.3 Research Tool3.4 Research Process3.5 Data Analysis Chapter 4 Results and Analysis 4.1 4.1.1 4.1.2 4.2 4.2.1 4.2.2 Chapter 5 Conclusion and Suggestions 5.1 Conclusion5.2 SuggestionsAcknowledgements References Appendices Published essaysTable 注意右边页码对齐；Table 2.1 The Name 3Table 2.2 The Name 5Table 2.3 The Name 8Figure 注意右边页码对齐；Figure 1.1 The Name 2Figure 2.2 The Name 5Figure 2.3 The Name 8201X.5 中国地质大学硕士学位论文 39Chapter 1 Introduction （二号Times New Roman居中加粗，上下空两行）1.1 Background(三号Times New Roman居中加粗，上下空一行)1.1.1 （四号Times New Roman左顶加粗）基本格式A. 正文使用2倍行距；B. 英文正文字体使用Times New Roman小四号，中文正文字体使用宋体小四号；C. 段落首行缩进（按Tab键一次），段与段之间不空行；内容要求A. 内容应包括本课题对学术发展、经济建设、社会进步的理论意义和现实意义，国内外相关研究成果述评，本论文所要解决的问题，论文运用的主要理论和方法、基本思路和论文结构等。B. 序论中应该考虑的事项请参阅美国心理协会写作手册第5版（第1章手稿的内容与组织第3节手稿的各部分1.08序论）。Chapter 2 Literature Review正文的基本要求学位论文的主体课根据学科专业特点和选题情况，有不同的写作方式，但必须言之成理，论据可靠，严格遵循本学科国际通行的学术规范。正文中语言及编辑格式要求a) 文法的注意事项（动词、主谓一致、平行结构等）请参阅美国心理协会写作手册第5版（第2章第2节文法）。b) 如何减少语言偏见的建议请参阅美国心理协会写作手册第5版（第2章第3节减少语言偏见的指导方针）。c) 编辑格式（标点符号、拼写、用大写、斜体字、缩写、引用文、书目、度量衡、统计和数学题材、脚注、等）请参阅美国心理协会写作手册第5版（第3章APA的编辑格式）。a) 在以下标点符号之后要空一格：逗号、冒号、分号；分割参考文献中各条文献不同信息单元的句号；人名首字母缩写后的句号（J. R. Zhang）b) 不用句号的场合：美国州名的缩写（NY），以及正文和参考文献中的网址后（）；关于图表的主要要求如下：图表的编号1. 对于所有的图表，都要根据它们在文章中第一次出现的顺序进行编号；2. 编号都要用阿拉伯数字，不要带字母后缀，即，要像Table 5, Table 6, Table 7或者 Figure 5, Figure 6 和Figure 7这样编号，而不要像5、5a、5b这样编号；表（Table）表的布局应该符合逻辑，容易理解；要比较的条目在表中应该挨在一起。一般情况下，不同的统计指标应该分开放在表格中的不同部分或不同行；要把变量标签、条件标签和相应的取值紧密地放在一起，以便于比较。绘制表格时，应把握下列原则，(1) 呈现在表格中的数据，更能显现某种一致趋势或特殊事例，(2) 必须进行比较的数据，以上下对照而非左右对照方式呈报，(3) 表格的安排，能使读者易于掌握重要的资料，(4)且通常文字解释先于图表，在表格内画纵向直线，表格最后底线加粗。表格结构均包括标题、内容、以及注记三个部份，格式如下中英文表格内容共同格式 （1）格内如无适当的资，以空白方式处； （2）格内如有资，但无需出，则划上 “” 号； （3）相关系数表的对角线一划上“”号； （4）列数可酌予增加，但行数愈少愈好； （5）同一的小数位的数目要一致。 （6）文字靠左对齐，数字靠个位数对齐为原则。中文表格标题的格式标题置于表格之上（靠左对齐），分两，第一是标号，第二是题目，题目为粗体。表格如跨页，在本页注记、资来源等之后右下角加注（续下页），且必划横线。表1 小学教师对于九一贯课程认同情形英文表格标题的格式标题置于表格之上（靠左对齐），分两，第一是标号，第二是题目，题目为斜体。表格如跨页，在本页注记、资来源等之后右下角加注（continued）。Table 1 Error Rates of Older and Younger Groups(continued)中文表格注记的格式（无需批注的项目可） a) 于表格下方靠左对齐第一个字起，第一先写总表的批注（含定义），其次是特定批注（包括资源）；最后另起新写机。如无批注，直接写资源；如无批注与资源，则直接写机批注（必写注）。 b) 注的写法：注：本资系由九位评审依五等第计分法；a n1 = 25. n2 = 32.。 c) 资源写法：资源：（修改自）。 d) 机的批注，如*p .05. *p .01. *p .001.；一般属于双侧检定（two-tailed test），但如同一表格内有单侧（one-tailed）及双侧检定时，则可用*批注双侧，而用+批注单侧检定，如：*p . 05.（双侧）+p .05. (单侧)。 英文表格注记的格式（无需批注的项目可） a) 与中文格式原则相同，但以英文叙述，第一项为Note（斜体）。 b) 接着写特定或的批注（含资源），如a n1 = 25. n2 = 32. From（或Adapted from）。 c) 另起新写机批注如： *p .05. *p .01. *p .001.。一般属于双侧检定（two-tailed test），但如同一表格内有单侧（one-tailed）及双侧检定时，则可用*批注双侧，而用+批注单侧检定，如：*p . 05, two-tailed. +p .05, one-tailed.。表1.2 不同规模小学教育人员对九年一贯课程赞同程度之变异数分析摘要表变异来源 SS df MS F组 间 85.40 2 42.70 7.14*组 内 161.40 27 5.98 整 体 246.80 29*p .01.表1.3 学经历品评等遴选方法之分析遴选方法分析标准效 度公平性应用性成 本学 经 历高中高低自 传高中高低推 荐 函低未知高低资料来源：张塞麟（2009）。以评估中心法甄选汽车业务人员效益之研究（页8）。私立中原大学企业管理研究所硕士论文，桃园县。表1.4 生活课程三个单元的单元目标举隅单元主题单 元 目 标我的家庭1.认识家人的关系。2.培养和家人和睦相处的态度。3.发展做家事的能力。好玩的玩具1.认识玩具的种类并了解玩具会动的原因。2.表现玩玩具的正确态度。3.发展制作玩具的能力。植物长大了1.了解植物成长的情形。2.培养关心植物成长和爱护植物态度。3.发展记录植物成长的能力。资料来源：简后聪（2000）。谈国民小学九年一贯课程中的社会学习领域课程。国教新知，48（1），18。 Table 1.1. Summary of Hierarchical Regression Analysis for Variable Predicting Adult Daughters Belief in Paternalism (N = 46) VariableBSE BbStep 1 Daughters education-5.891.93-.41* Mothers age 0.670.31 .21*Step 2 Daughters education-3.191.81-.22 Mothers age 0.310.28 .14 Attitude toward elders 1.060.28 .54 Affective feelings 1.530.60 .31* Dogmatism-0.030.10-.04Note. R2 = .26 for Step 1; D R2 = .25 for Step 2 (ps .05). From “Relationship of PersonalSocial Variables to Belief in Paternalism in Parent Caregiving Situations,” by V. G. Cicirelli, 1990, Psychology and Aging, 5, 436. Copyright 1990 by the American Psychological Association. Adapted with permission of the author.*p .05. *p .01.表与文本之间的关系在文本中，要提到每一个表，并告诉读者在表中要找些什么东西。只讨论表中的概要。在文本中，要用编号指称表。例如：as shown in Table 8, the responses were provided by children with pretraining在稿件中，不要用the table above (或below)或the table on page 32这样的方式指称表。如果几张表中有重复的数据，可以考虑把这几张表合并起来。一般，整列或整行完全相同的数据不应该出现在两个或更多的表中。表的题名对每一张表都要取一个简单明了且有说明性的题目，表的基本内容要能够从题名中推知。太笼统的标题Table 1Relation Between College Majors and Performance 不清楚在表中展示了什么数据太详细的标题Table 1Mean Performance Scores on Test A, Test B, and Test C of Students With Psychology, Physics, English, and Engineering Majors 表的题名重复了表中栏目名中的信息恰当的标题Mean Performance Scores of Students With Different College Majors 表的栏目标题表中的每一个栏都必须有自己的标题，其中也包括位于表最左侧的根栏。根栏中的从属关系用缩进方式表示表中线条的使用严格限制表中线条的使用，以满足清晰所必须的线条数为宜。在表中，适当的空白比线条效果更好。在表中的各栏之间和各行之间都要用空白隔开，并严格排布。表的具体要求和图例请参阅美国心理协会写作手册第5版（第3章第11节表）。图的标准一幅好图的标准是：简单、清晰、连续以及有信息价值。要只传递不可或缺的事实，要易于阅读，易于理解，数值带有单位，坐标轴标签清楚。图的说明和题名图的说明是对图中所用符号的解释或说明，要置于图中。说明中的主要单词，首字母要大写。图的题名是对图的简要解释，直接放在图的下面，作为图的名称。应该是一个简短又具有描述性的短语。太简短的题名Figure 3. Fixation duration. 有充分描述性的题名Figure 3. Fixation duration as a function of the delay between the beginning of eye fixation and the onset of the stimulus in Experiment 1. 图形的种众多，何种图形均包括标题、内容、注记三部份，格式如下 1. 中文图形标题的格式图1 标题 或 图1-1 标题，等。（置于图形下方，靠左对齐）。 2. 英文图形标题的格式Figure 1. Figure title. 或 Figure 1.1. Figure title. （置于图形下方，靠左对齐）， 3. 中英文图形内容的格式纵坐标本身的单位要一致、横坐标本身的单位也要一致，而且论纵坐标或横坐标，都要有明确的标题，并且要在图形中标出同形式的图形代表何种变项。中文图例图1母亲与儿童价值信及亲职为对儿童学业表现之模式图资源：杨惠珍（2009）。父母成就信及父母亲职为对儿童学业成就表现的影响模式探讨。人文与社会学报，2(2)，178。*p .05. *p .001。英文图例请参阅美国心理协会写作手册第5版（第3章第12节图）。直接引用引用时，在文章中始终要提供作者、年份、所引材料的具体页码或未编页材料的段码，并在参考文献单中包括完整的文献信息。如果所引材料少于40个英语单词（中文少于160字），要把所引用的材料融入行文，并用双引号把所引材料围起来。如果所引材料位于一句话的中间，以尾引号结束引文，并在尾引号之后紧接着用圆括号插入引文来源信息，这句话继续。例如：Interpreting these results, Robbins et al. (2003) suggested that the “therapists in dropout cases may have inadvertently validated parental negativity about the adolescent without adequately responding to the adolescents needs or concerns” (p. 541), contributing to an overall climate of negativity.如果所引材料位于一句话的末尾，以尾引号结束引文，并在尾引号之后紧接着用圆括号插入引文来源信息，在尾括号外用句号或其它标点符号结束。如：Confusing this issue is the overlapping nature of roles in palliative care, whereby “medical needs are met by those in the medical disciplines; nonmedical needs may be addressed by anyone on the team” (Csikai & Chaitin, 2006, p. 112). 如果所引材料有40或40个以上英语单词（中文160字及以上），就要用一个独立的文本块来展示，引文不要用引号围起来。这种整块植入的引文要另起一行开始，并从左边起整块缩进（按Tab键一次）。如果引用的文字不止一段，第一段之后的其它各段，其第一行要进一步左缩进（按Tab键一次）。整块引文都要用2倍行距。在整块引文的末尾标点符号之后，用圆括号引入引文的来源信息，以及引文的页码或段码。如：Others have contradicted this view:Co-presence does not ensure intimate interaction among all group members. Consider large-scale social gatherings in which hundreds or thousands of people gather in a location to perform a ritual or celebrate an event.In these instances, participants are able to see the visible manifestation of the group, the physical gathering, yet their ability to make direct, intimate connections with those around them is limited by the sheer magnitude of the assembly. (Purcell, 1997, pp. 111-112)在文本中援引文献的主要格式如下：1. 基本格式：原则：同作者在同一段中重复被引用时，第一次须写出日期，第二次以后则日期可省略。如：a) In a recent study of reaction times, Walker (2000) described the methodWalker also found 或者 In a recent study of., Walker (2000) . The study also showed that.(Walker, 2000).b) 秦梦群（1990）强调掌握教育券之重要性，；秦梦群同时建议。文中也指出教育券使用当之负面效果（秦梦群，1990）。 2. 作者为一个人时：原则：为姓名（出版或发表年代）或（姓名，出版或发表年代）。如：a) Porter (2001)或 (Porter, 2001)b) 吴清山（1990）或（吴清山，1990）3. 两个作者时：原则：每次援引时两个作者的姓都要用，在圆括号内使用两名作者的姓名，并用and（中文用“和”、“与”、“及”等字）连接两名作者。如：a) Wassertein and Rosen (1994)或（Wassertein & Rosen 1994)b) 吴清山与林天佑（1990）或（吴清山、林天佑，1990）4三至五个作者原则：第一次引用参考资料时，列出所有作者的姓，除最后两名作者之间用and（中文用“和”）连接外，之前的其它作者之间使用逗号（中文用顿号“、”）；之后引用时，用第一名作者加et al. (z中文用“等”)字。如：a) 第一次出现 Wasserstein, Zappula, Rosen, Gerstman and Rock (1994) found 或(Wasserstein, Zappula, Rosen, Gerstman, & Rock, 1994) 第二次以后 Wasserstein et al. (1994) found或 (Wasserstein et al., 1994)b) 第一次出现 吴清山、刘春荣与陈明终（1984）指出或（吴清山、刘春荣、陈明终，1984）。第二次以后 吴清山等人（1984）指出或（吴清山等人，1984）。5六个作者以上原则：只列出第一名作者的姓名，再加上et al.（中文用“等”）和年份。但在参考文献中要列出所有作者姓名。6团体作者（公司、协会、政府组织、学会等单位）原则：第一次用全称，之后可以用简称，但在参考文献中一要写出全名。a) 第一次出现 National Institute of Mental Health NIMH (1999) 或 (National Institute of Mental Health NIMH, 1999)第二次出现 NIMH (1999)或 (NIMH, 1999)b) 第一次出现 （首都师范大学教育科学学院首师大教科院，2001）第二次出现 首师大教科院（2001）的调查表明7. 外文作者姓氏相同时，相同姓氏之作者于文中引用时均引用全名，以避免混淆。如R. D. Luce (1995) and G. E. Luce (1988)或 R. D. Luce (1995) 与 G. E. Luce (1988)。8间接来源中提及的作品的引用原则：应尽量参考原始资料，如不行，您应在论文中引用这些间接资料，并且参考您实际读到的资料。在参考文献部分只包括您实际参考的资料。如： a) Allports diary (as cited in Nicholson, 2003) b) Borst (1997)的一篇论文里提到了一篇Weisenmiller (1996)的论文。如果没有亲自读过Weisenmiller (1996)的这篇论文，那么，在论文中，应说：Weisenmiller (转引自Borst, 1997)，在参考文献中，您应把Borst 列进去，而不是Weisenmiller。注意：此处使用“转引自”字样。9作者不明和无名氏的文献a) 原则 1：当一部作品没有作者时，在文中引用参考文献目录单中的前几个字（通常是标题）和年份。在文中英文用斜体（中文用粗体）显示、在括号中用双引号显示（中文用书名号）。如：i. 一项关于成年人抑郁症的调查（“Study Finds”, 1997）报告。ii. Educational Leadership (1994)或 (“Educational Leadership,” 1994)。b) 原则2：当某作品的作者列为Anonymous（“匿名”）时，用Anonymous （中文用“匿名”）加逗号及年份，如：i. (Anonymous, 1998)。ii. （匿名，1997）。c) 原则3：在参考文献页，英文按字母顺序排列Anonymous这个字，中文用拼音顺序排列“匿名”。其它文内参考书目引证的详细格式可参阅美国心理协会写作手册第5版（第3章第15节在本文中参考书目的引证）。Chapter 3 Research Design 该部分的写法请参阅美国心理协会写作手册第5版（第1章第3节1.09方法）。Chapter 4 Results and Analysis该部分的写法请参阅美国心理协会写作手册第5版（第1章第3节1.10结果）。Chapter 5 Conclusion and Suggestions基本要求A. 结论应该简练、完整、准确。着重阐述自己研究的创造性成果，新的见解、发现和发展，以及在本研究领域中的地位和作用、价值和意义。还可以进一步提出需要讨论的问题和今后努力的方向。B. 应严格区分本人研究成果与他人科研成果的界限。C. 该部分的写法请参阅美国心理协会写作手册第5版（第1章第3节1.11讨论）。Acknowledgements 基本格式1. 正文字体为Time New Roman 小四；2倍行距； 2. 长度不超过1页；基本要求A. 致谢是对导师和给予指导或协助完成学位论文工作的组织或个人表示感谢。内容应简洁明了、实事求是。B. 行文语气要严肃敬重，内容须紧扣论文和学术的前后过程，切忌离题，避免主客倒置。References以下为部分实例，具体规则见后。Bentley, M., Peerenboom, C. A., Hodge, F. W., Passano, E. B., Warren, H. C. & Washburn, M. F. (1929). Instructions in regard to preparation of manuscript. Psychological Bulletin, 26, 57-63. Fisher, C. (2003). Decoding the ethics code: A practical guide for psychologists. Thousand Oaks, CA: Sage. Kasdorf, W. E. (Ed.). (2003). The Columbia guide to digital publishing. New York, NY: Columbia University Press. Lichstein, K. L., Johnson, R. S., Womack, T. D., Dean, J. E., & Childers, C. K. (1990, June). Relaxation therapy for poly-pharmacy use in elderly insomniacs and noninsomniacs. In T. L. Rosenthal (Chair), Reducing medication in geriatric populations. Symposium conducted at the meeting of the First International Congress of Behavioral Medicine, Uppsala, Sweden.McNiel, D. S. (2006). Meaning through narrative: A personal narrative discussing growing up with an alcoholic mother (Masters thesis). Available from ProQuest Dissertation and theses database. (UMI No. 1434728)Mellers, B. A. (2000). Choice and the relative pleasure of con sequences. Psychological Bulletin, 11 (2), 910-924. Powers, J. M., & Cookson, P. W. Jr. (1999). The politics of school choice research. 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Supplement 增刊参考文献排序的具体规则如下：a) 依作者姓氏字母顺序排，如以文章篇名或书名当作者，而该篇名或书名是以数字开头时，以字母顺序比较，如21st century education 是以Twenty-first century education 作为比较的基准。 b) 第一位作者姓名相同时，如为同一作者，依代先后顺序排，如：Hewlett, L. S. (1996) Hewlett, L. S. (1999) c) 一位作者永远排在多位作者之前，如：Razik, T. A. (1991) Razik, T. A. , & Lin, T. -Y. (1995) d) 当有多位作者必须比较时，依序由第二或第三、第四、作者姓氏字母顺序排，如：Gosling, J. R., Jerald, K., & Belfar, S. F. (2000) Gos