[工学]省级示范专业建设申报表.doc

附件2江西省技工教育省级示范专业申 报 表学 校 名 称 江西省冶金高级技工学校 专 业 名 称 机电设备安装与维修 职 业 级 别 中级 专 业 带 头 人 杨建华 专业开设起始时间 江西省人力资源和社会保障厅编制二九年十月十三日一、学校基本情况学校名称江西省冶金高级技工学校获省重点技校时间批准文号获国家重点技校时间批准文号获高级技校时间批准文号目前学校开设的主要专业序号专业名称在校学生人数1机电设备安装与维修7002数控加工5003模具制造3004钢铁冶炼5005二、申报示范专业的基本情况专业名称机电设备安装与维修专业编码0125职业资格级别中级学 制三年招生对象初中本届在校学生700开办时间1978.9首届毕业时间1981.7累计毕业届数20专业建设指导委员会组成及开展活动简要情况机电设备装配与维修特色专业项目工作组成员：组 长：谢赞忠（院长 高级讲师）副组长：李茂旺（副教授） 彭祖冲（高级工程师） 杨建华（高级讲师） 邓沪东（高级讲师） 肖业文（工程师）成 员：吴科仁（高级工程师） 刘西沉（工程师） 黄 辉（高级技师） 刘星慧（讲师） 罗贤亮（讲师） 卢胜文（讲师） 柳清华（讲师） 胡茂兵（讲师） 丁宇宁（讲师） 黄 平（助讲） 唐 拓（助讲） 温世岐（讲师）其主要职责:1、贯彻执行、组织落实领导小组的决策和决定；确保项目按期实现效益目标；2、按照示范专业建设的总体目标和要求,结合专业实际情况编制、修订和完善本专业建设方案和计划书； 3、制定具体实施办法，分解建设任务，建立项目跟踪评价监控体系并按进度要求检查和监督建设项目的实施情况，定期向项目建设办公室报告项目建设进度，及时反映存在的问题；4、负责按照项目建设任务书及实施方案的要求组织实施创新人才培养模式、课程体系改革、师资队伍建设及办学体制机制创新和建立校企合作机制等方面的工作。 5、负责项目建设工作的阶段总结、报告并报项目建设办公室。6、接受评估、审计、检查和考核；7、做好项目建设验收时本项目的各项工作。2）调动行业企业的积极性，与行业企业共同建设特色专业建设取得行业和企业的广泛支持，在现有的专业指导委员会基础上吸纳企业专家，完善以行业、企业高级技术人员及政府相关部门领导广泛参与的专业指导委员会，指导专业建设。从人员、设备、资金各方面引进企业资源，制定特色专业建设规划，从方案制订、论证到计划实施行业企业人员全方位参与。将实习、实训设施作为专业教学改革、课程开发与优化、开发学生潜能、评价学业成绩与专业提升的平台，实现校企互动、互利、共赢。三、专业带头人基本情况（按一人一表填写）姓 名杨建华性 别男出生年月1959.6学 历本科专业技术职务名称、级别高级讲师职业资格工种、级别家用电器维修工中级联系电子邮箱935726981现任职务(含社会兼职)机电系主任从事本专业管理经历2000年至今一直从事本专业教学管理工作获省、市级及以上奖励情况时 间获奖项目及等级授奖单位四、本专业师资队伍结构类别人数项目理论教师实习指导教师在校学生人数：（ 700 ）师生比：（ 14:1 ）理论教师与学生比：（ 14:1 ）实习教师与学生比：（ 17.5:1 ）文化基础课技术理论课合计其 中一体化教师专职12304234兼职666合计12364840五、本专业专业教师基本情况序号类别姓 名年龄学历及专业教师职称专业技术职称职业资格工种、等级主要授课门类名称备注1D杨建华53物理教育本科高级讲师家电维修中级电机与拖动2D张洁49机械本科高级讲师工具钳工考评员机械基础、液压与气动、机电设备维修与故障诊断3D徐裕和47自动化本科高级讲师维修电工高级电工电子技术4D邓沪东50机械本科高级讲师数控车工考评员公差配合与测量技术、液压与气动5D龚令根49机电一体化本科高级讲师维修电工考评员电工电子技术6D邓灵波49机械本科高级讲师维修电工考评员机械制造工艺学、机电设备维修与故障诊断7D顾美香47机械本科高级讲师锻造工程师机械制图8D吴科仁50机电一体化本科高级工程师机械制图、机床电气控制技术9D肖业文49机械本科机制工程师机械基础、机械制造工艺学10D孙毅38电子技术本科讲师电机与拖动11D李宇剑33旅游管理本科讲师中级导游12D罗贤亮30电气自动化本科讲师高级维修电工电工电子技术13D柳清华28自动化本科讲师高级维修电工电工电子技术、机床电气控制技术、plc原理与应用14D卢胜文35机械硕士讲师高级工具钳工机械制造工艺学、金属切削机床15B徐娟35自动化本科实习指导老师维修电工技师电工实训、plc原理与应用、plc编程实训16B黄辉34自动化本科二级实习指导老师维修电工高级技师电工实训、控制线路实训、plc编程实训电工考评员D曾秀英25自动化本科二级实习指导老师维修电工技师电工实训、控制线路实训、plc编程实训17D刘星慧35自动化教育本科讲师维修电工技师电工实训、plc原理与应用电工考评员18D丁宇宁30机械本科讲师中级维修电工金属材料与热处理、金属切削机床D庄永祥37机械本科工程力学、数控编程实训19D胡茂兵33机械本科讲师工程力学20D温世岐30数学本科讲师高级计算机操作员数学21D赵容彬30机械本科助理讲师高级维修电工公差配合与测量技术22D黄平29计算机本科助理讲师高级网络管理员计算机应用基础23D唐拓27机械本科助理讲师机械制图、工程力学、金属材料与热处理24D万建平32物理教育本科助理讲师25A欧阳淑华30体育教育助理讲师体育与健康26A刘巧花24政治教育本科助理讲师德育27A肖绍波46汉语言文学讲师语文28A熊金秀30英语助理讲师英语1、此表可续。 2、类别：按文化理论（A）、技术理论（B）、实习指导（C）、一体化教师（D）四种选一确定，填入类别。六、本专业专业教师职业能力及近三年获奖情况1获全国、全省优秀教师称号情况黄辉、刘星慧、肖绍波等教师获得省优秀教师称号2开发课件在校内校外投入使用情况3参与产学研并获奖情况4参编出版教材或经备案的校本教材情况1、2008年12月由徐裕和、黄 辉老师编写校本教材电工实训教程2、2009年9月由肖晓光、黄 辉老师编写校本教材PLC实训教程3、2010年8月由罗贤亮、吴钰琳老师编写校本教材单片机实训教程5指导或参加全国全省本专业技能竞赛获奖情况2011年5月江西省中等职业学校第八届技能节电工电子类机电一体化安装与调试项目 董锦辉、程孟安 荣获团体二等奖；2011年5月江西省中等职业学校第八届技能节电工电子类机电一体化安装与调试项目杨守帅、鲁 智 荣获团体三等奖；2011年6月董锦辉、杨守帅代表江西省参加2011年在天津举行的全国职业院校技能大赛电子电工类机电一体化安装与调试项目竞赛荣获团体优秀奖。2012年4月江西省中等职业学校第九届技能节电工电子类机电一体化安装与调试项目 董锦辉、杨守帅荣获团体一等奖；后代表江西省参加2012年6月在天津举行的全国职业院校技能大赛电子电工类机电一体化安装与调试项目竞赛。2012年4月江西省中等职业学校第九届技能节电工电子类电气安装与调试项目程孟安、江玉伟荣获团体优秀奖；2012年7月董锦辉、杨守帅代表江西省参加第四届全国技工院校技能大赛暨第42届世界技能大赛天津赛区机电一体化项目全国选拔赛。2010年11月江西省第三届技工院校技能大赛（赣人社字2010434号）机电一体化项目 王继波取得个人第一名，后代表江西省参加在成都举行的第三届全国技工院校职业技能竞赛 取得个人第九名，荣获雏鹰奖；2010年11月江西省第三届技工院校技能大赛（赣人社字2010434号）机电一体化项目 常林亮取得个人第四名，后代表江西省参加在成都举行的第三届全国技工院校职业技能竞赛取得个人第九名，荣获雏鹰奖；6承担学校、全省、全国教学科研课题情况序号项目名称项目来源立项时间项目项目参加人员级别主持人1机电设备装配与维修专业建设和技能紧缺型人才的培养本校2009院级杨建华肖绍波2模具CAD/CAM综合性实验研究本校2009院级孙志明胡茂兵3机械设计基础系列课程改革本校2009院级胡茂兵林菊英胡玉琴4创新性教学方法与能力的研究与实验本校2010院级罗贤亮丁宇宁5高职高专院校学生心理健康状况及教育策略的研究本校2010院级孙毅张平生6提高课堂教学质量的对策研究本校2010院级杨建华肖业文7单片机技术课程一体化教学研究本校2010院级罗贤亮邹壬风柳清华8机电设备装配与维修专业实习实训教学环节研究本校2010院级黄辉肖秋兰曾秀英9构建一体化教学团队的实践研究本校2011院级肖业文黄辉刘秀梅10AutoCAD教学内容与工厂需要的无缝结合本校2011院级孙志明胡茂兵丁宇宁11行为导向教学法在机械制图课堂教学中的应用研究本校2011院级吴科仁12省级杨建华7在国家级刊物发表本专业教学科研论文情况序号论文名称作者所学专业刊物期号所在页码1数字信道化高效结构的FPGA实现邹壬风自动化中国科技博览2011年第8期96页2面向FPGA的电子设计自动化技术开发邹壬风自动化科技与生活2010年第23期114页3浅谈高职PLC教学改革的几点建议刘星慧电气技术教育大众科技2011年第4期169页4C#中多线程机制带来异常的解决方法李成浩电子信息工程硅谷2011年第6期34页5谈电机推力瓦烧损的故障原因及检修卢胜文一般力学与力学基础机床与液压2010年第12期44页6有关螺纹连接预紧的分析卢胜文机械工程师2009年第10期115页7浅谈渐开线齿轮啮合点的运动卢胜文消费导刊2009年第16期192页8大学物理教学现状与改进方法探讨万建平物理商情2009年第22期94页9面向FPGA的EDA开发流程设计罗贤亮电气自动化科技与生活2010年第4期15页10基于PLC的自动化控制系统的设计罗贤亮中小企业管理与科技2009年第21期288页11基于PLC的自动控制柳清华自动化科技与生活2010年第8期147页12控制器在冰箱节能的应用柳清华青春岁月2010年第7期55页13机电一体化专业高技能人才培养探讨赵容彬机械设计制造与自动化中国科技博览2011年第16期212页14逆向工程的数据处理技术简析胡茂兵机械电子工程才智2011年第4期56页此表可续。七、本专业课程结构及课时分配类别序号课程名称教学学时数各学期周学时分配总学时授课学时实训课时主干课程一二三四五六公共基础课1德育808022222体育与健康808022223语文404064数学8080445英语8080446计算机应用基础804040447音乐2020228就业指导20202专业基础课9机械制图100100410公差配合与测量技术6060611电工电子技术1201204612工程力学80806专业课13金属材料与热处理4040614机械基础6060615机械制造工艺学1001006416金属切削机床1201206617液压与气动6060618机电设备维修与故障诊断6060619机床电气控制技术6060620电机与拖动6060621plc原理与应用6030306实习课23钳工实训28028010W24机加工实训28028010W25控制线路实训1401405W26plc编程实训1401405W28数控编程实训1401405W29电机与变压器维修实训1401405W30顶岗实习 28028010W31毕业实习56056020W1、此表由申报学校自己设计填写，此表仅供参考。2、要求标明主干课程。3、要求计算出实践（实习、实训）课时占原课时的百分比。八、本专业实习场所及实习设备情况实习场地名称主要设备（含配套）名称、型号数量原值先进性可供工位数单片机实训室常用接口芯片、输入/输出接口、存储器接口芯片、通信接口芯片、信号源、常用外设、功能模块、应用电路27套29万54个网络型PLC综合实训室（一）1、日本欧姆龙CPM2AH-4CDR主机（AC/DC/RELAY），内置数字量I/O（24路数字量输入/16路数字量输出）；2、CPM1A-MAD02模拟量模块（4路模拟量输入/1路模拟量输出）3、CPM1A-CIF12RS485通信模块，配套通信编程电缆28套56万56个网络型PLC综合实训室（二）1、 日本三菱FX2N-48MR主机2、 三菱FR-S520变频器，带有RS485通信接口及基本操作面板 24套50万48个光机电气一体化控制实训室西门子CPU224DC/DC/DC14路数字量输入/10路晶体管输出+EM221数字量扩展模块（8路数字量输入）2套9万10个电力电子及电气传动实训室YL-195型电机、电力托动及电气控制实训14套54万28个低压配电屏及机床线路控制实训室1、 CA6140车床线路控制柜 2、 T68镗床线路控制柜3、低压配电屏控制柜45套20万90个机加工实训中心1、 CA6140车床2、 C6136车床3、 X62W铣床40台240万400个变压器实训室1、变压器 S7 50KVA 2、变压器 S7 100KVA 3、变压器 S7 250KVA 4、高压试验变压器YDJ(G-2) 3KVA 5、高压试验控制箱YDJ(G-2) 3KVA 6、高压开关柜 GG-1A 10000V 10套20万20个SMT表面贴装实训系统THETST-1型1套7.3万6个机电设备三向815L1套14万6个此表可续。九、专用教室、实验室仪器设备教具情况专用教室、实验室名称主要设备仪器教具名称、型号数量原值先进性备注电工电子实训室YL-NT电工电子综合实训装置24套56万48个电子工艺实训室YL-DC电子工艺实训台12套19.2万48个电动机拖动线路实训室电动机拖动线路控制板60套8万60个照明线路实训室照明线路控制板60套4万60个仪器仪表实验双踪示波器20M20套3.6万20个脉冲信号发生器24套2.4万24个晶体管测试仪24套2.4万24个数字集成电路测试仪24套2.4万24个数字存储示波器24套2.4万24个函数信号源24套2.4万24个电动机实训室1、电动机（7.5kw）2、电动机（3kw）3、电风扇（摇头）80套16万80个数控编程实训室编程电脑H1215（160G）数控编程软件包60台30万60个钳工实训室钳工工具、台虎钳、台钻120套20万120个此表可续。十、信息化设施情况校园网络系统配置情况、建成时间、运行及管理情况2003年建成校园网络系统一直沿用至今教学用计算机配置、数量等情况计算机型号数量完好程度备注方舟64全部正常运行联想启天128全部正常运行合 计多媒体教室数量及主要配置四个可同时容纳近100人的多媒体教室，完整的成套的投影仪和教学用计算机电子阅览室的配置情况，建成时间、运行及管理情况十一、教学条件情况学校近三年本专业投入专业建设费用情况2009年240（万元）2010年120（万元）2011年32（万元）本专业实验仪器设备总值（万元）本专业实训设备设施总值（万元）多媒体等现代化教学手段使用情况段使用情况课件使用情况本校开发课件使用校外课件教材使用情况使用劳动版的课程数4门使用其他部委版的课程数2门使用校本教材的课程数1门十二、教学效果与社会评价近3年本专业学生参加社会实践和竞赛获奖情况姓名年级获奖项目获奖时间获奖级别王继波第三届全国技工院校技能大赛机电一体化项目2010.11第九名常林亮第三届全国技工院校技能大赛机电一体化项目2010.11第九名董锦辉江西省中等职业学校第九届技能竞赛 “机电一体化设备安装与调试”项目竞赛2012.5团体第一名江西省中等职业学校第八届技能竞赛 “机电一体化设备安装与调试”项目竞赛2011.5团体第二名杨守帅江西省中等职业学校第九届技能竞赛 “机电一体化设备安装与调试”项目竞赛2012.5团体第一名江西省中等职业学校第八届技能竞赛 “机电一体化设备安装与调试”项目竞赛2011.5团体第二名本专业近3年招生数2009年2002010年2002011年300近三年毕业生情况2010年2011年2012年本专业近三年学生相应级别职业资格证书的取证率100%100%100%本专业连续三年毕生就业率98%99%99%本专业近三年用人单位和社会评价意见到目前为止，我系为国家输送了合格毕业生10000多人，就业率达98%以上。他们大多活跃在珠江、长江三角洲等发达地区，以“敬业精神好、综合素质高、动手能力强、上岗适应快”在激烈的人才竞争中抢得先机，受到用人单位的欢迎。毕业生从用人单位不断传来好消息，升职、加薪的喜报频传，极大地鼓舞了教师的教学热情和学生的学习热情。毕业生在企业及公司主要从事高低压开关柜配线、（电脑）机台操作、激光切割编程、GES高压柜的制作、制冷空调设备产品的售后服务，机械设备维修、特种设备维修、机械冷加工、电子电器设备组配等工作。这些企业对我校人才需求正逐步扩大。未来这些企业的发展趋势非常好，人才需求缺口大，毕业生们在企业经风雨见世面，从中领悟到要做好企业人才努力工作认真钻研。从最基层做起，打好扎实的基础。有10%的同学经过几年的锻炼和企业磨合，走上管理岗位。我校有的毕业生从当初的一线员工做起，现在做到机加车间主任、电器车间主任等职务。用人单位对本专业毕业生的能力和素质反映普遍良好，基本功扎实,应用能力较强，能够团结协作,富于开拓和创新精神，受到用人单位欢迎.本专业毕业生敬业爱岗,踏实肯干,吃苦耐劳,实际动手能力强,综合素质高，具有很强的社会竞争力学生整体素质较高，绝大部分同学能够严格要求自己，爱岗敬业，努力工作，在业务方面和专业技术方面占有较大的优势.具体而言，思想积极政治素质高，思维活跃，视野开阔，创造性强，有较强的组织能力和综合表达能力；善于钻研，谦虚谨慎，勤学好问，能发现问题及时解决问题，能将所学知识于实际工作紧密结合起来，在业务中起骨干带头作用,生活作风正派，人格健全，有较好的人际关系；整体观念强，有团队协作精神，爱岗敬业，不仅有许多学生受到用人单位的重用，走上了管理工作岗位，成为公司骨干和佼佼者；还有许多学生走上了自主创业的道路。我校毕业生在企业中定岗定位准确，不理想化，脚踏实地从基层开始锻炼，从而造就出明日的辉煌，得到企业和社会的认可。他们在工作中注意技术研究开发及设备的使用，做工耐心、精心、细心、有责任心，诚信、敬业精神在他们身上得到体现。在适应企业的工作环境和技术环境同时，在企业发挥着重要作用。注：1、年级需注明级年级（例：2002级2年级）。2、获奖级别指市级（含市级）以上。示范专业申报学校意见学校盖章 负责人签字：年 月 日省专家评审组意见专家评审组成员签名：年 月 日省人力资源和社会保障厅意见年 月 日附件3江西省技工教育省级示范专业评估指标体系及细则江西省人力资源和社会保障厅编制二九年十月省级示范专业评估汇总表学校名称： 申报专业名称： 职业级别：评估项目评估内容重要项目满分值自评分省专家评分备注 资格条件一票否决专业设置01 需求调研及专业建设方案706802 培养目标及培养方案80师资队伍03 专业带头人5004 资质结构5005 能力水平5006 队伍建设50教学设施07 实训设备10008 专业图书4009 信息化设施设备40校企合作010 合作培养50011 为企业服务40教学管理012 教学文件70013 教学改革60014 质量控制和质管体系70015 教科研及成果60质量特色016 双证制及就业质量60017 专业特色及示范作用60合 计 1000条目编号及名称：资格条件标准条件1、拟申报省级示范专业的学校必须是省级重点（含省重）以上的技工院校，在校学生2000人以上。其中申报专业的当年在校生不少于300人，参加本专业的各种短期培训人数在300人/年以上。2、省级示范专业的评选范围限于人力资源和社会保障部颁布的专业目录范围内的专业。对部颁专业目录范围以外的专业，如结合我省实际，体现技工教育特色，经过省劳动保障厅批准开设，办学时间达到5年以上，培养规模在100人/年以上，为我省的经济建设和社会发展作出了突出贡献的,也可参加省级示范专业的评选（比例控制在示范专业总数的20%以内）。3、对照本评估细则的各重要项目，每项得分不少于90分。说明三项条件中任何一条不达标，则取消申报资格。主要备查材料1、省重点（含省重）以上技工学校的批复文件。2、近三年学校招新生录取名册，及毕业人数；本专业的招生人数及毕业人数；（班级花名册、学籍档案）3、本专业连续开办5年的资料。（专业说明及课程表等）4、本专业的短期培训资料（招生简章、培训计划安排、课程表、学生花名册等）。学校自评我院机电设备装配与维修专业于1978年开始设置， 2007年被列为院级重点专业，2007年11月通过院级重点建设骨干专业的评估；历年来，学院已为社会输送了近万名机电设备装配与维修人才，先后为社会培训机电类工种的职业技能人才3000余人次。截至2012学年，该专业在校生500人，共8个建制班。2011年建设完成院级精品课程、特色专业、专业团队。学院已投资340万元资金建成了可编程控制器及自动化实训中心，其中包括单片机技能实训室（50平米）、可编程控制器仿真实验室（100平米）、电力电子实验室（50平米）、光机电一体化实验室（50平米）、职业资格技能考核实训室等。学院建有多媒体教室20间，保证了多媒体教学；计算机实训时可做到每人一台机；建有网络中心一个，配合日常教学及学生实习使用。专家评价条目编号及名称：01需求调研及专业建设方案满分值自评分省评分7068标准条件专业设置能适应经济和社会发展需要，其内容随着人才市场需求和企业技术的发展而发展。专业设置经过认真广泛的调研和可行性论证。专业培养目标的定位和培养方案，体现以能力为本位和 “以服务为宗旨，以就业为导向”。专业培养方案（专业教学计划）科学、规范，保持相对稳定，同时根据社会需求变化适时调整更新，并具前瞻性。具有5年以上的专业历史和一定规模的中高级技工教育年招生人数和短期培训人数。有完善的指导性教学文件和实施性教学文件。说明1、专业技能人才需求调研报告要有学校特色，论证报告要科学合理。2、专业建设方案要从校情出发，要有前瞻性，要有可操作性。3、年度实施的内容要有计划，检查、总结。主要备查材料1、本专业建设的市场人才需求调研及可行性论证报告。2、学校专业建设委员会的组成单位及开展活动的记录资料，专业建设方案、年度实施计划及总结资料。3、专业设置及专业介绍的资料，要求反映培养目标定位和培养方案。4、本专业的教学计划、课程大纲、课程表，主要课程教材、教案；专业培训计划表。5、近三年本专业以学历教育的学生及专业培训的学员登记表、台账等。学校自评、行业现状及就业前景分析机电设备装配与维修专业是精密机械电子技术(含电力电子)计算机技术等多门学科交叉融合的产物，属高新技术，也是当前发展最快的技术之一，它是先进制造技术的主要组成部分。它的发展推动了当前制造技术的迅速更新换代，是产品向高、精、快速迈进，使劳动生产率迅速提高。由于我国逐渐成为世界制造业基地，加上传统企业面临大规模的技术改造与设备更新，国内急需大量先进制造技术专业人才。因此该专业毕业生就业前景很好，而且待遇也高。毕业生主要在企业单位从事机械、电气工程、常用电器的维修、安装与调试以及技术管理等工作。 市场调研发现机电设备装配与维修专业是一个宽口径专业，适应范围很广，学生在校期间除学习各种机械、电工电子、计算机技术、控制技术、检测传感等理论知识外，还将参加各种技能培训和国家职业资格证书考试，充分体现重视技能培养的特点。学生毕业后除在本地本省企业就业外，还面向珠三角、长三角等经济发达地区各企业、公司，从事加工制造业、家电生产和售后服务、数控加工机床设备使用维护、物业自动化管理系统、机电产品设计、生产、改造、技术支持，以及机电设备的安装、调试、维护、销售、经营管理等。2、专业前景及人才需求分析传统的机械工业已增加了新的内涵，产品科技含量愈来愈高，不但包括机械、电子、微机、光电技术，还有激光、通信、各种新型传感器等内容，这些产品已不是某单一技术领域的产品，并且产品的加工制造手段也逐渐被新技术所取代。这些产品已随着时代技术的发展、社会的进步，发生了深刻的变化，机、电技术的融合交叉越来越多，以往的学科体系和过细的专业教学已满足不了现实的需要。社会的用人要求也随之而变，机电设备装配与维修专业改革和调整正是弥补了这种不足，并突出了复合型、应用型、实践型人才的培养目标，更能适应企业与社会对人才知识结构和综合能力的需求。通过对各企事业单位调研，发现用人单位急需以下岗位人才：1) 机电产品的制造加工人员；2) 机电产品的组装、调试人员；3) 冶金机电设备安装、调试、维修的技术人员；4) 机电设备的操作、维护人员；5) 机电产品的销售、技术服务、检验与管理人员；6) 自动化生产线的调试维护等人员；7) 生产一线服务人员；8) 生产现场工艺技术人员。上述岗位在原有传统行业中融进了高新技术。有些机电产品和大型生产线应用了微机、软件、PLC、微电子、新材料，并采用了各种新型的传感器来检测和控制，其产品的制造手段也不断更新，如激光加工、数控加工等等。这些岗位群所要求的专业知识和技能突出了应用性和综合性，所需要的人才是能直接有效地服务于生产一线的技能型人才。专家评价条目编号及名称：02培养目标及培养方案满分值自评分省评分8077标准条件专业培养目标定位正确，培养方案比较完善有特色，课程结构设置科学合理，专业教学标准（教学计划）和课程标准（教学大纲）突出实践技能培养，做到了以能力为本位，体现“以服务为宗旨，就业为导向”，有完善的指导性教学文件和实施性教学文件。说明1、专业设置名称规范，符合部颁文件要求，对专业内涵的理解准确。2、人才培养方案全面、规范、科学；职业、岗位（群）的指向，综合职业能力的指向以及实践技能培养的指向突出。主要备查材料1、专业培养目标及培养方案。2、专业教学标准（计划），课程标准（大纲）、课程表、主干课程教材、教案等教学文件。3、培养及培训的成效，就业创业的典型资料，以及形成专业特色的相关资料。学校自评机电设备装配与维修专业以专业技术应用能力培养为主线，培养生产第一线需要的技术应用型、技能型人才，即“面向社会、立足岗位；产学合作、突出应用；注重素质、培养能力”。深化人才培养模式、课程体系、教学内容的改革，构建以职业岗位能力培养为主线的理论教学体系和实践教学体系；深化教学方法与手段的改革，采用先进的教学方法和现代化的教学手段；强化实践教学，加强核心课程、精品课程、实验室和实习、实训基地建设，打造专业品牌。专家评价条目编号及名称：03专业带头人满分值自评分省评分5048标准条件专业带头人（一般1-2人）不仅要具有一定的思想、业务素质和资质资格，而且作为专业教学团队的核心人物，能在课程建设和课程教学工作中发挥主导作用，在当地有一定的专业影响力。说明专业带头人一般应具有本科及以上学历，具有高级技术职称，高级职业资格，是理论实践教学一体化教师，具有较高专业理论水平，较强教学业务和专业实践能力；专业带头人一般能胜任本专业2门及以上主干课程的教学，具有一定数量一定层级的教学科研成果；专业带头人在教学、科研等活动中成果优秀突出；专业带头人在本省和全国同行业同专业中作用突出，有一定影响。主要备查材料学校关于专业带头人的管理文件、任命文件。专业带头人的学历、职称、职业资格以及授课、业绩资料（课程表、教案、课件、论文、论著、出版教材、科研成果、荣誉证书、新闻报道等）。专业带头人在专业教学团队中发挥主导骨干作用和 起带头人作用的资料，以及在当地职教领域有专业影响力的资料。学校自评为了能更好地开展教学，使学生能真正地学到实用的知识，以机电系教学经验丰富的、深受学生喜爱的杨建华主任为专业带头人开展本专业的教学工作。三十几年的教学工作，具有扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够大胆地采用新的项目任务教学方法，获得学生的好评。专家评价条目编号及名称：04师资结构满分值自评分省评分5049标准条件有一支与教学规模和专业教学任务相匹配相适应的数量适宜，结构合理，懂理论、会操作，以一体化教师为骨干的教师队伍。理论和实践教学骨干教师、教学管理人员、学生管理人员配备齐全。说明本专业的师生比不高于1 ：20。文化、技术理论教师与实习教师比例适当；一体化教师占专业教师的60%以上，文化、技术理论教师学历全部达到本科以上，具有高级讲师职务的占30%以上。高级实习指导教师、技师、高级技师占实习教师的45%以上。从生产实践或科研部门外聘的专业兼职教师，生产实践经验丰富，学术水平较高，其比例不高于30%，聘任关系稳定（连续聘任两年者不低于50%）。一体化教师系指同时具有中级或高级教师资格，技术职称，职业资格；可担任理论、实践或一体化课程；经学校明确聘任为一体化教师的教师。主要备查材料1、本专业的文化、技术理论、实习教师、一体化教师任课统计表及花名册；学历证书、技术职称，职业资格证书资料。2、外聘教师花名册及相关聘用合同文件。3、教师业务档案，教学任务安排，课程表。4、学校关于聘用一体化教师的相关管理文件。学校自评本专业拥有一支结构合理、素质优良由专业带头人、骨干教师、一体化教师和从行业企业聘请的技术专家构成的专兼结合的“双师”结构的教师团队，高级职称教师的比例为29%；硕士以上学位教师2人，工程硕士在读3人，具有中级以上技能证书教师比例达90%以上，有9名教师拥有职业技能鉴定考评员，具有一支稳定的兼职教师队伍。专家评价条目编号及名称：05能力水平满分值自评分省评分5045标准条件专任专业教师素质较高，具有良好的职业道德素养和现代职业教育思想、理念，了解和掌握专业教学改革目标和专业建设发展趋势，具有较强的教学业务能力和专业实践能力，教学效果好。具有一定的学术水平和教学研究能力，大多能够使用计算机等现代信息技术进行辅助教学或者应用现代信息技术解决本专业教学与技术等相关问题，能承担完成的校级及以上教学科研课题或者在国家级刊物发表教学科研论文。说明专任教师的业务能力，实践能力，教研能力和学术水平通过考察学术业绩，教学成果，学生评教，考核资料以及召开学生座谈会，听课等环节进行评估认定。专业课教学引入信息、技术和手段（含仿真、计算机辅助教学等）情况通过相关设备设施及运行资料评估认定主要备查材料1、专业教师业绩、成果、教学成效等资料。2、学生评教资料，学校组织的考核资料。3、教师自制教学课件及推广应用资料、数据。4、有关信息化设施、设备使用计划和运行情况的原始资料及反映专业教学信息化水平的分析、总结、统计等材料。5、学校、省、国家级教研课题完成资料、国家级刊物发表论文资料等。学校自评1.教育观念新，创新意识强，教学方法和手段先进，教学改革力度大，课堂教学水平高，教科研能力强。2实践能力强，定期参加生产实践活动或技术开发、推广工作。3能根据专业发展需要参加进修和培训，用新知识、新工艺、新成果充实调整教学内容。专家评价条目编号及名称：06队伍建设满分值自评分省评分50标准条件学校重视师资队伍建设，根据人才培养模式和专业建设发展规划，建立了完善的师资队伍保障机制。有规划有安排有保障地持续培育打造“一体化”和“团队”为特征的技能型专业教学教师队伍。说明培训包括学历提高进修，业务和四新知识培训，实践技能学习及下厂实习等，学校重视教师自身继续教育。学校制定了相关办法、规定及制度，校本培训有特色，有完善的师资培养、培训的考核激励机制。主要备查材料学校有关师资继续教育的办法、规定、制度；近三年的师资培训计划及执行情况总结和说明材料，接受和参加师资培训的名单及人次统计等工作资料，教师考核资料及学有成效的资料。学校自评我院从适应社会主义市场经济发展需要的高度，充分认识到全面提高师资队伍整体素质的重要性和迫切性，切实加大师资队伍建设的力度。师资队伍建设主要抓好两方面的工作：一是采取有力措施，通过支持教师参与产学研结合、专业实践能力培训等措施，提高现有师资队伍的“一体化”素质；二是进一步加强青年教师的教育工作，通过传帮带、集体备课、观摩教学、集体评教等活动增强青年教师的敬业意识、教学意识，提高青年教师的业务素质和工作水平。鼓励教师深入工厂、企业参加项目开发，或安排教师到企业参加生产实践和技术服务，并利用现有实训资源组织教师进行职业技能培训，使教师由单一的教学型向教学、科研、生产实践一体化素质目标转变。选派参加教育部“一体化”教师资格培训；参加各种专业资格考试，取得相应的专业任职资格。通过这些方式培养教师“一体化”素质，同时聘请企业技术骨干兼任课程教学和实践指导，并定期从企事业单位聘请实践、开发经验丰富的技术专家为教师和学生进行学术报告及技术指导。专家评价条目编号及名称：07实训设备满分值自评分省评分100标准条件有与专业规模相适应，能满足专业技能实训和学生实习需要的校内（外）实训设备和实习场所。校内实习场地的主要设备（设施或仿真模拟设备）能配套，能与企业现场基本同步，具有一定的先进性。实践（实验、实训）教学项目开出率有保障。校外实习实训基地运行状况良好，且有保障机制。说明通过设备数量计算工位数；可按开两班计算，本专业学生要人均一个工位。设备先进程度：通过主要设备的现状与当前企业现场设备是否基本同步程度来反映。专业技能实训课时占总课时的50%以上。实践教学项目开出率：通过近三年的实施教学计划反映。主要备查材料校内设备和校外实训基地的设备台帐、汇总表（可供工位数，先进程度设备利用情况等）。一体化教室数量及配置设备情况。实习实训教学的实施计划、大纲、课时统计分析。自制实训设备及仪器、教具情况。实习实训及下厂实习的管理制度，执行情况，实习指导书、实习报告、实习成绩等原始记录等资料。学校明确的校外实训基地名单、协议、基地的实习实训计划及实施执行情况，学生实习总结等资料。学校自评经过多年努力，校内已建成具有较大规模实训基地，其中单片机实训室1个，网络型PLC综合