《坚持科学发展》doc版.docVIP

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根据学校党委的统一部署和教科院开展深入学习实践科学发展观实施方案的安排，学院紧紧围绕“培养什么人，怎样培养人”、“建设什么样的学院，怎样建设好学院”等突出问题，提出了“以科学发展观为统领，以省部共建为契机，加快和谐研究型学院建设步伐”的活动主题，并围绕“和谐研究型学院”建设，拟定了十一个调研题目，通过不同层次的师生座谈会、个别走访、设置意见箱、民主生活会等多种形式，就如何加快和谐研究型学院建设，展开了广泛地调研。在此基础上经过认真讨论和修改形成了学院学习实践科学发展观情况分析检查报告。一、通过学习形成的共识通过认真学习和广泛调研，领导班子对科学发展观的理解和认识更加深刻，进一步明确了学院科学发展的新要求，形成了学院实现科学发展的基本共识：以科学发展观为统领，求真务实，开拓创新，努力构建和谐研究型学院。大家一致认为，要构建和谐研究型学院必须在学院实现“五个一”，即“形成一种理念、打造一批人才、突出一个中心、营造一种氛围，建立一套体制”。（一）形成一种理念 这种理念就是发展。科学发展观的第一要义就是发展，一定要牢牢把握发展这个第一要务，用发展的思路和举措解决学院改革发展中出现的各类问题。在全院树立一种上下齐心谋发展的理念。目前，学校已经进入省部共建的新平台，一定要以此为契机，乘势而上，朝着“和谐研究型”学院的既定目标，不断寻找差距，努力推进各项工作。（二）营造一种氛围经过全院教职工的努力，学院已经呈现出了一种利好发展的态势，要继承这种优良传统，进一步营造求真务实、和谐向上的学院氛围。一要继续加强班子建设，二要充分调动广大师生的积极性。要不断增进班子成员的创造力、执行力和战斗力，努力形成一个同心同德、共谋发展的坚强领导集体。同时，要不断增强广大师生员工对学院的认同感和凝聚力，在关心师生员工现实需求的同时，注重激发他们的精神追求和主人公责任意识。 （三）打造一批人才振兴大计，人才为本。实现学院科学发展必须坚持以人为本。要把队伍建设作为学院工作的重中之重，着力加强落实人才强院战略，凝聚一批想干事、能干事的人才，努力造就一支高素质的教师和管理队伍。要加大学术带头人的引进和培养力度，用爱护人才的实际行动与真挚的诚意打造吸引人才的“磁场”；要重视团队整体实力的提升，寻找科研创新的切入点和突破口，解决好学术团队的定位问题，学科发展的方向问题，积极整合学院内部资源，形成集团军式的学术团队。(四) 突出一个重心以学科建设为重心，发挥学科建设的导向作用。本着“加强基础，发展优势，支持新兴，办出特色”的学科建设战略，进一步提高对学科建设重要性的认识，科学规划，精心组织，采取多种渠道筹集经费，支持优势学科和特色学科的发展，扶植和带动薄弱学科的发展，把特色做精做深，把薄弱做大做强。（五）建立一套机制机制是一种保证或保障原则，它可以通过激励、约束、监督等原则来保证学院目标的顺利实施。学院的发展不仅要有健康向上的文化氛围，更需要一套科学合理的约束和激励机制。必须紧紧围绕学院的发展目标，进一步完善制度建设，以学习科学发展观为契机，制定出一套包括教学、科研和行政在内的管理制度，促进广大师生形成良好的行为习惯，健康文明的生活方式和积极向上的精神风貌，二、存在的问题及根源剖析（一）尚需改进的问题通过调研，学院师生一致认为，教科院近年来经过大家的共同努力取得了长足的发展，目前实力雄厚，发展势头较好。但是，由于方方面面的原因，仍然存在着一些制约学院发展的因素，主要体现在以下几个方面。1管理层面问题（1）学院发展的近期目标和远期愿景需要明确。愿景既是时代赋予学院的定位，也是学院未来的目标、使命和价值观，更是全体教工为之奋斗的蓝图。目前，学院虽然提出了“和谐研究型”学院的总体目标，但是，和谐研究型学院的具体图景是什么？实现这一愿景需要哪些步骤、手段和近期目标？大家还没有一个清晰的认识，还没有把个人愿景与组织愿景相互匹配，以构成学院的共同愿景。（2）教学与科研的平衡发展有待完善。教学与科研并重是高校的两大职能，也是高校教师的主要任务。但是，怎样在两者之间找到一个平衡点使教学和科研得以均衡发展，如何设置不同的考核标准，达到各司其职、人尽其才，一直以来都是学院教职工关注的重心。（3）办公场所的改善需要加快。教师与学生的互动交流既是促进学生发展的有效的途径，也是师生教学相长的重要过程。但是，长期以来，教师与学生缺乏交流的场所，师生之间的互动多局限于课堂之上。学院已经承诺为教师提供办公场所，办公用房也闲置多时，改建装修却迟迟不能到位。2学科与队伍建设问题（1）学科特色的凝聚与打造尚需努力。学院的优势和特色是什么一直是大家关注的热点。项目的申报多是单打独奏，成果关联性较差，大家的研究兴趣和方向也比较分散，研究资源没有得到合理的整合，难以形成强有力的拳头特色，大项目的申报较为困难，不利于学院研究层次的提升。（2）学院尚需大师级的领军人物。 “大学者，非大楼也，大师之谓也。”大学如此，学院也如此。大量事实证明，一流的创新人才是决定一所学院学术水平的最关键性因素。近年来，学院虽然通过各种途径引进和请回了一大批博士，但是，大师级的领头人，有影响的学术带头人，特别是教育学科省级特聘教授和黄河学者还是虚位以待。（3）还需为青年教师的跨越性发展搭建平台。目前，学院35岁以下青年教职工占学院的三分之一左右，他们不仅是学院发展的重要组成部分，而且关乎着学院的后续发展。但是学院，包括学校一般都对于功成名就的教授、博士给予了更多的关怀。怎样为青年教师的发展提供更多的机会，使他们更快更好地发展起来，缺乏有效的扶植和激励机制。3课程设置与教学管理问题（1）本科生培养计划需要修订。我们院目前实施的是2006年修订的培养计划，在开课顺序、课程比重等方面需要调整。比如教育技术的数字电路与微机原理，教育学的中外名著等是本专业的基础课程，应提前开设；如大一、大二专业课程开设太少，不利于专业思想的稳定和专业兴趣的培养。大三、大四专业课程开设太多，学生的自由空间不够。等等。（2）实践环节需要调整和增加。教育实习放在大四，大家正在准备考研和寻找工作，既影响实习质量，有没有足够的时间对实习中存在的问题进行反思和再学习；实践和应用课程相对偏少，特别是师范生的技能训练有待加强。（3）教师上课的积极性需要进一步调动。培养和造就优秀人才是高水平大学内涵中永恒的价值诉求，也是大学不同于其他社会组织的魅力所在。目前，教师从事科研的积极性比较高涨，怎样调动教师上课的积极性也是学院班子正在思考的一个问题。4学生层面的问题（1）学生就业指导有待加强。随着多年来的连续扩招，大学生就业难的问题已经是一个不争的现象，引起政府、高校以及人才服务机构高度重视。虽然学院在大学生就业指导方面不少工作，但是，面对新的形势，怎样构建适应社会发展和学生实际的就业指导体系，形成有效的就业指导方式和手段还有待研究。（2）研究生培养质量还需进一步提高。目前，学院研究生已占学生总数的三分之一，并且从生源结构来看，不少学生属于跨学科学生，专业基础不甚扎实。导师们由于科研和教学工作的繁重，对研究生指导的投入也不平衡。因此，研究生质量的提高、教学目标的修订、导师队伍的建设以及管理制度的制定等方面还需加强。（3）学生管理尚需进一步制度化。学生管理制度是学院教学及管理活动的基本保障，建立一套符合学院实际的管理制度，以规范学生管理，保障学生的正当权利至关重要。特别是评优奖先、入党等学生较为敏感的问题，还需用制度来规范，（二）问题的根源分析 在深刻分析以上问题的基础上，学院领导班子对产生问题的原因进行了深刻地剖析，认为其主要原因在于如下三个方面：1科学发展观的理论学习与实际运用的结合不够。学院班子虽然非常重视科学理论的学习，但是学习的广度和深度还需不断加强，尤其是怎样把理论学习运用在实践中，如何运用理论认识和解决学院发展过程中存在的问题和困难的能力还有待进一步提高。2对学院发展的总体思路研究不够。学院班子经常陷入具体的工作层面，对学院办学理念、发展战略目标和定位，特别是学院特色的凝聚等全局性的工作思考、研究不够深入全面；对国内知名学院的走访调研、经验借鉴不够。3解决问题的执行力度不够。班子讨论研究过的问题，有时不能又快又好的解决，由于各方面的原因，部分成员在工作中，工作效率和质量还有待提高。三、改进工作的思路与对策应该说，教育科学学院的目前发展虽然为研究型学院的建立打下了一定基础，但与研究型学院的要求还有很大的差距。根据目前学院的现状，和谐研究型学院的建设应主要从以下几个方面入手：（一）使建设和谐研究型学院的目标成为全院教职工生的共同愿景和谐研究型学院的建设需要全院教职工生的参与和共同努力，只有将和谐研究型学院的建设变为全体教职工生的共同愿景，才能增强集体凝聚力，使教职工生产生一种强烈的归属感和责任感，产生为共同愿景努力奋斗的决心和动力。基于此，应紧紧抓住学习实践科学发展观活动的机遇，充分征求教职工生的意见和建议，让教职工生在参与中进一步理解和谐研究型学院的要义和建设的必要性，使建设和谐研究型学院成为全院教职工生的共同愿景，进而促使他们以一种主人翁的姿态为建设和谐研究型学院多提一点好的建议，多谋一些好的思路，多出一些好的方案，并积极投身到和谐研究型学院的建设当中。（二）巩固学院已有的建设成果经过几届领导集体和全体师生的努力，学院在和谐研究型学院的建设方面已经取得了一定成果，对于这些成果，我们必须进一步巩固。领导班子成员，尤其是党政一把手要继续团结一致，并努力使人与人之间的关系更加和睦、融洽，为研究型学院的建设提供一个和谐的环境。同时，要做好以下四个方面的工作：一是坚持不懈地抓好发展这个第一要务，加快学院发展，推进和谐研究型学院建设；二是坚持以人为本，注重建设研究型学院的目标与为师生谋利益的一致性，既要总揽全局，又要解决事关师生利益的突出问题。做到发展为了师生、发展依靠师生、发展成果由师生共享，达到师生员工自身发展与学院整体发展的互相促进和共同实现；三是全面推进人才培养、科学研究、社会服务、学科建设、师资队伍建设、党的建设和思想政治教育等方面工作，促进研究型学院建设各个环节、各个方面相协调，实现学院全面协调可持续发展；四是继续完善各种规章制度，推进各方面工作改革创新，着力构建充满活力、富有效率、有利于科学发展的体制机制。（三）协调好学院发展中的几对关系事物总是在矛盾斗争中发展的。因此，如何正确处理矛盾冲突关系到我们发展的步伐和发展的方向。在和谐研究型学院的建设中，我们要协调好以下几对关系：1协调好行政权力与学术权力之间的关系。行政权力与学术权力的矛盾与大学的产生和发展如影随形。在我国高校中，一般容易存在行政权力压倒、侵占学术权力的现象，这是需要避免的。大学既然是高级学术机构，专业技术人员就应当成为大学的主体，行政则应处于服务地位。因此，建设和谐研究型学院，必须处理好行政与学术之间的关系，真正建立起服务型行政，充分发挥学术委员会在学院发展中的决策作用。2协调好优势学科与弱势学科之间的关系。和谐研究型学院的建设离不开学科建设，学科建设既是一项中心工作，更是一项系统工程，既不能各个学科齐头并进，也不能搞一个学科独秀不顾其他学科，必须统筹考虑优势学科建设与弱势学科建设之间的关系。在优势学科得到优先发展的同时，要积极鼓励弱势学科的建设，为弱势学科的建设搭建平台，创造条件，尽快补齐学科发展中的短板。只有这样，才能保证学科门类齐全的同时各学科充分协调发展，才能保证和谐研究型学院的建设。3协调好学位点申请与学位点建设的关系。学位点的多少是衡量一个学院是否为研究型学院的指标之一，但是，只重数量的发展观是片面的发展观，科学发展观要求追求数量增长的同时重视质量的提高，因此，建设和谐研究型学院必须协调好学位点申请与学位点建设的关系。要搞好现有博士点的建设工作，提高学科研究水准，提高博士生的培养质量，尽快进入国内同类学科前列，为申报新的博士点打好基础。（四）积极谋划学院的可持续发展和谐研究型学院的建设重在谋划学院的可持续发展。具体来讲，可以从以下几个方面进行：1进一步加强学科梯队建设，尤其要注意国际性学术带头人的引进和培养。学科队伍的建设要一手抓引进，一手抓培养。要在高层次人才的引进和提升上下功夫，加大国际性学术带头人引进和培养的力度。心理学科在引进人才方面开了个好头，现已有黄河学者两名，校级特聘教授一名，要充分发挥他们的作用。教育学科也需要考虑高层次人才的引进工作，争取在特聘教授或黄河学者方面实现零的突破。但考虑到我校目前引进人才待遇等方面的实际情况，引进很拔尖的人才还有难度，因此，要立足于自己培养、提高。对一些有发展潜力、愿意为学院发展出力的人才要进行重点培养。注意加强对青年教师的支持和引导，为他们搭建教学、科研以及国际国内交流的平台，使其尽快成长为学科建设的有生力量。建议学校有可能的话，安排专项经费，有计划地选派优秀教师到国外深造。也可以出台相应的政策，由学校、学院和教师个人三个方面共同分担教师的国外学习费用。2充分发挥研究机构作用，继续凝练研究方向，形成特色，集中精力推出高层次研究成果。充分利用省部共建的“公民素质教育与人力资源开发”平台，进一步发挥现有省级研究机构（教育改革与发展研究中心）和河南大学基础教育课程研究中心，以及三个校级重点研究机构（教育科学研究所、现代教育研究所，心理与行为研究所）等研究平台的作用，继续整合资源，建立现代教育技术研究中心、宋代教育研究中心、国际比较教育研究中心、河南省心理健康教育研究与师资培训中心、学习科学研究中心，为科学研究构建新的平台。3进一步压缩本科生招生规模，适度扩大研究生招生规模，提高研究生培养质量。今年国家出台的从应届生招收教育硕士的政策为我们压缩或暂停某些就业难度大的本科专业招生提供了条件。建议学校充分发挥挂靠学院的河南大学教育硕士管理中心的作用，如果可能的话，今后统招过来的教育硕士，第一年全部放在我们学院培养，第二年划归各个相关学院。这样，我们学院的教育学专业可以集中精力搞好教育硕士的培养。如果条件成熟，可以整合全校的学科教学的相关教师到教育科学学院，成立教师教育学院，专门负责高中骨干教师的培养。目前的困难主要是：教育硕士管理中心虽然成立并挂靠学院，但学校没有相关的政策，与研究生院、与相关学院的关系没有理顺，责、权、利也不明确。当然，研究生教育不仅是量的增加，也需要质的提升。4加强国际学术交流，提升学术水平。和谐研究型学院强调创新，而要想创新必须站在学术前沿，准确把握学术动态。因此，加强国际国内合作，推进学术交流，提升学术水平非常必要。加强国际国内学术交流，不仅要请进来，更要走出去。2005年至今，学院先后邀请美国、英国、丹麦等国外专家，以及叶澜、张厚粲、南国农、丁钢等国内知名学者共60余人次来院讲学，先后派出300余人次外出讲学、参加学术会议。但是，我们和国际的交流仍然有限，尤其是走出去参加国际交流还远远不足，为了学院的可持续发展，必须进一步加强国际学术交流，提高学术水平。5加快对外合作办学步伐，不断提高社会服务的意识和能力。和谐研究型学院必须兼顾人才培养、科学研究与社会服务三项功能。在科学研究上，学院取得了可喜的成绩，并在国际合作研究上有了新的突破。但在人才培养上，还没有打开对外合作办学的大门。因此，必须加快对外合作办学步伐，争取在对外合作办学上有新的突破。要本着“立足河南，面向全国，放眼世界”的原则，深化理论研究，强化广大教师的实践意识和社会责任，为河南乃至全国提供教育决策咨询、中小学教育教学实践指导及各类教育培训，更好地将和谐研究型学院的作用辐射到学校所在地区及周边地区。6. 坚持以生为本，做好学生教育管理。要继续加强学生工作队伍建设，努力建立一支政治过关、业务熟练，一专多能的辅导员队伍;在学生管理方面，重点抓好毕业生的考研和就业工作。关注考研动态，鼓励和帮助学生继续深造；研究市场需求，开展职业规划教育;不断探讨研究生培养机制的改革与创新，制定研究生日常管理制度，激励和支持研究生参加高水平的科研活动，以提升研究生的培养质量。7.进一步改善教师的研究和办公条件。教师渴望在学校里能有一个办公、学习、指导学生的场所。我们准备利用田家炳教育书院的专项经费，为副教授以上职称或有博士学位的教师改造一个办公、学习、指导学生的工作间，作为深入学习实践科学发展观，为老师办实事的一个民心工程来抓，切实抓好。建设和谐研究型学院的道路也许漫长且坎坷，但是，我们坚信，在学校党委和行政的正确领导下，在学院全体教职工生的共同努力下，以科学发展观为统领，以省部共建为契机，以教学为中心，以学科建设和学位点建设为龙头，以教师队伍建设和党的建设为保障，我们的目标一