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1 / 3 公公和东东活动反思 美丽的春天来了，万物复苏，冬眠的动物也纷纷苏醒，雷公公在敲门这首儿歌利用拟人化的手法，生动的描绘了雷公公及各种动物的不同形态，即充满童趣又富有教育意义。 由于儿歌生动有趣，符合幼儿的天性，贴近幼儿的生活，所以幼儿很感兴趣。活动中，我利用情景表演、图片和的形式，让幼儿在观看表演和欣赏画面的时候感受儿歌的意境。我让幼儿欣赏一遍儿歌后问他们： “ 小朋友，刚才我们表演时和图片里说了一件什么事呢？ ” 幼儿大致可以说出来，特别是青蛙、水蛇、小熊、蝙蝠这四个动物出洞时的动词 “ 跳、 游、爬、飞 ” 幼儿只听了一遍就说出来，这让我感到很大的惊喜。 在活动中幼儿看到情景表演时情绪一下子调动了起来，同时根据动物的特征做出自己的动作，幼儿能够活灵活现的表现不同的小动物出洞的样子。看到幼儿对于情境表演很感兴趣，我又把幼儿分成 2组，男孩一组，女孩一组，分别轮流朗诵儿歌和表演，然后评选出表演的最好的小朋友。有了竞争之后，幼儿就更投入了。 在最后的创编部分 活动名称 活动一、语言：公公和冬冬（绕口令） 活动目标 2 / 3 1、初步感知绕口令公公和 冬冬，愿意学学念念。 2、激发幼儿对活动的兴趣。 活动准备 绕口令一首、公公、冬冬图示。 活动过程 一、引发兴趣： 1、出示公公、冬冬图示。 师：今天来了新的朋友，他们是公公、冬冬。 2、引导幼儿说清楚公公、冬冬的发音。 二、倾听感知： 1、师：他们给小朋友带了一个故事，我们来听听看！ （师给小朋友念故事，引导幼儿对绕口令的理解） 2、师：老师讲了什么呢？（请幼儿说说看 自己听到的） 3、师：老师把这个故事编成了一首儿歌。我们来学学看。（师念绕口令，幼儿跟学） 三、说说议议： 1、师：好学么？和我们以前学的儿歌有什么不一样的地方？ 2、师：说一说这首儿歌那里不好念，再来试试看。 3、请个别幼儿尝试来读一读。 四、活动延伸： 3 / 3 语言区提供相应的材料，供幼儿复习绕口令公公和冬冬。 活动反思： 孩子们第一次尝试绕口令，学得不是很好，公公和冬冬单独发音念得还不错，但是在儿歌里，他们就把公公和 冬冬混淆起来，不能很好的表现出来。有一定的困难。我准备在早谈，午餐休息，放学后让他们听听这首绕口令，学着跟读，相信久而久之一定会读这首绕口令
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