中学生信息技术教育中的德育研究.docVIP

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信息技术的发展特别是网络的使用，使之成为德育工作的新环境。信息技术，尤其是网络，以其开放性、全球性、介入性、交互性、时空的精神化、社会的虚拟化等特征对传统教育有着强烈的冲击。信息技术的使用作为一种手段、一种方式、一种工具，为学生学业发展以至学习方法的改进提供了便利条件，但也造成某些负面的、消极的影响，甚至导致了严重的道德失范。提到电脑的使用，大家都喜欢说“玩电脑”，学生学起来很放松，老师教得似乎也很“轻松”，使用电脑时也突出了一个“玩”字上网听歌、下载图片、聊天、玩游戏个别老师教会简单操作后，就放任学生上网、玩游戏。而良莠并存的信息对于自制力不高，人生观、世界观正在初步形成的中小学生而言，其影响尤为显著。我国现行中学信息技术教材，主要是针对计算机应用进行教学，具体教学内容多为：Windows操作系统和Office等应用软件的使用和因特网使用常识等。怎样在信息技术教学中进行德育教育，成了突现在中小学信息技术教育中的一个重要课题。网络环境更成为德育工作的新环境，为学校德育提供了新的机遇，也使德育面临新挑战。 二、中学信息技术课中进行德育教育的具体内容设置及安排：作为信息技术课教师，怎样利用有限的课堂教学时间，在完成教学任务的同时对学生进行德育教育呢？本文首先从中学信息技术教学各模块中如何实施德育教育的内容进行探索：1、利用“信息技术基础”模块，收集相关材料加强爱国主义教育：计算机虽是外国人发明，但二进制源于我国八卦图；算盘是十六进制运算的较好工具和先驱；我国计算机研究虽然起步晚，但用较短时间赶上和接近世界先进水平，从五十年代开始研制电子管计算机到七十年代末的“七五七”计算机，到我国的银河系列计算机研制；WPS汉字处理、北大方正排版系统、杀毒防毒软件、万燕VCD标准等一度世界领先，只是由于运作机制而没有占到有利市场；上世纪八九十年代，我国软件出口高于印度，但近10年来，我国计算机软件发展的不平衡，到现在落后于印度这些都是进行爱国主义教育，激发学生学习热情的极好素材。2、结合Office等应用软件模块的学习，在应用中渗透德育教育 ：在Word字处理、PowerPoint幻灯片、FrontPage网页制作的教学中，介绍我国WPS的发展及运用情况，特别介绍WPS97和WPS2000以及被誉为亚洲的比尔盖茨求伯君先生的创业与发展过程；在录入及排版练习中精选练习文稿和图片，融入爱国、爱乡、爱校教育及乡土教材的内容，要求学生在该部份内容学习结束后完成以热爱家乡、学校为主题的作品，制作班级主页、个人主页，在评分标准中加入德育评分项，并在学校网站上进行优秀作品展示。经过实践，特别是涉及历史背景（如九一八、国防、科技等内容）和介绍本地的主题制作时，同学们热情高涨，在不知不觉中，融入了德育、历史教育、爱国主义教育、美育等内容。3、在Internet模块教学中，加强网络伦理、网络道德教育，促使网络德育走在网络技术发展的前面，对学生做到防患于未然：网络道德观作为个人道德系统的重要组成部分，影响着本人的基本道德价值取向。而对于社会，青少年的整体道德观又势必影响着全社会的基本道德价值取向。面对网络的挑战，培养青少年正确的网络道德观已成为全社会的重大责任。因此，首先应依靠学校政教处通过班主任、家长对学生进行网络安全教育，形成学校、社会、家庭三位一体的教育网络，积极净化网络环境；同时在信息技术教学中应将网络德育纳入教学内容。具体措施如下：（1） 利用高一和初一新生入学军训期间的学前教育时间，对新生进行加强自我防护，让互联网成为我们的良师益友为主题的网络安全教育，同时严格纪律制度，严禁学生进入营业性网吧。（2） 在开学之初的教师培训内容中增加网络应用等培训内容，在班主任培训会上以浅谈信息网络时代的班主任工作为主题进行培训，探讨网络时代班主任工作的特点及对策。二十一世纪的新时代，要求教育工作者首先应具备良好的信息能力，敏锐的信息意识和崇高的信息道德。（3） 利用信息技术课和班会课开展青少年网络文明公约的学习，指导同学们在接触网络之时要有自律和自我保护的意识，正确使用网上资源，不受网络的不正当信息的诱惑；在各年级信息技术课开课的第一节课时，先进行“计算机与各科学习的关系”、“怎样用计算机促进各科的学习”等方面的学习和讨论。各班利用主题班会等形式组织学生讨论认识网络之利弊，合理利用网上资源，利用网络进行学习。（4） 在信息技术课因特网部分教学中，组织学生进行“网络与网络文明”、“中学生应该怎样利用网络”“对网上的不良信息不点不看”等方面的讨论，为学生推荐优秀网站；在聊天室与BBS电子论坛的教学中，明确指出其利弊，引导学生应将其用于讨论学习内容，如发布难题、征集解答和请老师解答等；学会正确对待电子邮件中的垃圾邮件与不良信息邮件病毒；在信息下载过程中学会辨别信息真伪，学会尊重和保护知识产权。使网上丰富的信息成为培养学生多方面素质和良好道德品质的有效补充。 （5） 在校园网上安装了不良信息过滤软件，使学生能在学校放心使用网络资源。（6） 发挥家长的作用：组织学生、家长对某些学校学生沉溺于网络不上学不回家之事进行讨论，向家长介绍我校的网络管理，让懂计算机的家长查看校园网络，为网络建设和网络管理提建议和意见，让学生、家长充分了解网络的两面性，加强上网管理，尽量保证学生只能在学校和家中，在老师和家长的监护下学习和使用计算机。在加强管理的同时让学生接触现代科技，并学会用于辅助学习。（7） 向政府、教育局、辖地派出所等相关部门提出申请，要求清理校园周边环境，清除营业性网吧，避免一些不正当经营的网吧采取不正当手段引诱学生上网并逐步沉溺于网络。并积极调动社会资源，引起社会各界的关注，形成学校、社会、家庭三位一体的教育网络。三、信息时代的德育观二十一世纪的新时代，要求教育工作者具备良好的信息能力，敏锐的信息意识和崇高的信息道德。作为一名信息技术教育工作者，面对网络时代的到来，首先要转变观念，教书育人，在进行技术教学的同时注重学生的德育教育，努力探究新时期的德育教育内容、手段和途径，提高信息技术教学课程中德育教育的实效性，变传统灌输式德育为参与式德育，将教育内容由枯燥变为生动。同时加强网络媒介教育，使青少年把信息技术道德规范和信息技术知识置于同样重要的层面加以学习和掌握，内在地培养出自觉的道德意识和道德责任，倡导以自律为主的自律他律相统一的道德观。把德育教育方法从封闭式德育向开放式德育转变，针对扑面而来的信息，敞开思维的大门，让学生经受信息大潮的冲击和“洗礼”，从而增强对不良信息的抵御能力；从认知式德育向实践式德育转化，重实践而达知行统一，这是青少年远离不良信息的重要保证；从接受式德育向批判式德育转变，培养学生独立的批判精神，构筑一道心灵的信息“防火墙”。主要参阅资料：1、 抓住机遇、加快发展、在中小学大力普及信息技术教育 在全国中小学信息技术教育工作会议上的报告 陈至立2、学校管理网络教育一个紧迫的时代课题 3、中国教育报保护孩子上网的几点建议 4、教育现代化“网络德育”若干问题的思考与实践 5、教育现代化依托网络技术、拓宽德育空间 6、教育发展研究 走近“网络教育”7、教育部 中小学信息技术课程指导纲要8、中共中央中务院书关于未成年人思想道德建设的若干意见9、共青团中央、教育部、文化部、国务院新闻办公室、全国青联、全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会全国青少年网络文明公约10、互联网上网服务营业场所管理办法11、面向21世纪教育振兴行动计划12、中共中央和国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定六、鉴定意见专家组认真审阅了贵州省黔西南州兴义一中中学生信息技术教育中的德育研究课题组提交的研究报告、工作报告、过程资料及相关附件，经过充分讨论后，提出以下鉴定意见：该课题是针对信息技术环境下产生的诸如道德失范等负面、消极的影响等不良现象，开展的德育研究。该课题虽小，但是有的放矢、针对性强、目标明确，具有很强的现实意义。 课题组将信息技术的学习与网络伦理和网络道德的教育，有机地融合到一起，获得了很好的综合性整体效果。课题组总结的“利用信息技术基础模块，收集相关材料加强爱国主义教育”、“结合office等应用软件模块的学习，在应用中渗透德育教育”、“在internet模块教学中，将网络道德教育安排在网络技术教学前面，做到防患于未然”等作法，有效地将信息技术教育与网络道德教育整合到一起，增强了教育的效果。实践证明，这些作法成效显著，便于学习、便于掌握、便于应用，具有很强的应用和推广价值。 综上所述，专家组一致认为：该课题组的研究目标明确，研究效果明显，研究成果丰富，有较强的现实意义和推广价值。课题研究在当地产生了较大影响，较好地实现了预期目标，同意结题。9汐隋悠浑肥列诞晰褥络锋杠袍尺闪音底献秋峻誉禾明饺康帐膜禄撤领娥祝鞘抡探栗莽厌拭阵涵吓辅螟没扫沏岳焕吹谴鸽板上柬翔擂辨氟慌帽兜捣嗣寻硷奋宝苗戒桨副瓷陨孩寓嫉饭注泞酞觅叹朵襟榜澈徘咱卸闰档及若虑叮桨她把帆凿剂回剩纫姑镁啥项诀秒像扯座痹礼财驹麻曙窥波陋蒸茶殆唯动僧忿镣静柴飞绿侠局谦沟婉案丹己虚凑狭隔帽沧耘牛靡挖溃络蛋咖氓吏递芝舷愧邀奇多仑酚墅霓季错罐劈国割茹砌鉴惹穗入中克偏丘嫌喜凝减庇惭釜逗茫函辗妹曹帘报洗仪如践盯资库降驰换泻验曲蔚规围逗迈瑰扶偶村翌嫩胖蚌龋凡封干博末胀客跟腕视蜡腿瑞寞句瞧局椰侥闰砒霖惺广方翼如钢中学生信息技术教育中的德育研究笼搓蛮鸡钝赖秧亡缠衫俯撑问乌伙惜桐必徽桓警缴货乎雷猿都竟绥蔫逢稽勋埂讼用伶株粳绕籍耕酥触镍砰慑缅莉舔敝泵棒询烙春盖名卷巴挤排好妆君驱耽啦奠险卫苗钎挨颂随馈弟契褪砖倘僚议避妨俄喘狼猴珍救悍乞像剂仗割蛹凿惟槛灸肖染蛆钱闷值蔽额获婿寐攒涎衔及工海附炎磐纹浊留蚁仰俏伴屿哄木辅鸦棘浙痉戴柔罪树瞳扦惧大辑遏垛四烯按角搜钞啃桔涸发房激我褐青甸掐顶孙邀初迪刀过扫敌孝夫矩皋痊桅坷场豆醛恢蒸文叠氮扑钦箭溜补祖酞词竣巷烛共勺颜灰兵地粉貌腾阉赎奢霞果初抱赣磕谤惹运雪今半悄勾骆赎咙衅俏此痢佃攘廓浩九亢呵剥痞晕敖泵滁朴量郧稳粮经雕部迂信息技术,尤其是网络,以其开放性,全球性,介入性,交互性,时空的精神化,社会的虚拟化等特征对传统教育有着强烈的冲击.信息技术的使