送东阳马生序补充重点习题.doc

送东阳马生序补充习题1.文中两处对冬天的天气进行描写的语句，请任选一处说说此处描写的作用。（1）“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”用寒冬天气抄书的情景衬托这种刻苦求学的精神。（2）“负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺”写深冬求学天气恶劣和路途险恶，以此衬托作者刻苦求学的精神。2.文章开篇说“余幼时即嗜学”请研读文章相关语句，用自己的话说说作者幼时“嗜学”的表现。无书读，要借书抄书，并及时送还，即使天气寒冷，手指冻僵，也不懈怠。”3.作者记述自己求学经历，为什么要大篇幅地写老师教学的严厉？谈谈你的理解？用反衬的手法，写老师严厉是为突出作者求师的诚恳，表现了他恭敬的态度，突出求师的艰难。4.“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”是古人宋濂的体会和认识，也可以作为当代学子的志向和追求。联系学习生活，谈谈这句话带给你的启示。围绕“注重精神追求，自觉抵制物质诱惑”回答即可。5.作者在写衣食住上着力刻画其“苦”目的何在？着就是力写苦，有两个目的;一是对比“同舍生”那些住在同一个宿舍的富家子弟，一是表现自己“中有足乐者”，也就是心中的乐趣。6.文章第二段对“同舍生”的穿戴做了详细的描写，其作用是什么？突出“同舍生”服饰的华贵，与我的“缊袍敝衣”形成鲜明的对比，凸显“我”的志趣所在。7.作者“缊袍敝衣”处在“被绮绣烨然若神人”的同学之间，却无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也，对此你有何评价？他以学得知识，获得学问为乐。不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。8.本文是作者给同乡后学的临别赠言，为什么没有板起面孔的说教之感？作者以自身求学经历现身说法，借事明理。以情感人，让后辈从亲切委婉的故事中领悟要义，比单纯议论更感人，更容易被马生接受。9.文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？目的是什么？求书之难、求师之难，道路之苦、生活之苦。目的是和太学生的优越条件形成对比，勉励马生珍惜优越的学习条件勤奋刻苦，学有所成。10.作者在叙述青年求学经历时，插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学到知识，获得学问为快乐。这种刻苦学习、专心向学的精神是值得我们学习的。11.文中通过典型事例全面地叙述了作者艰苦的学习生活，这与他的功成名就有什么必然的联系？从中可以看出，作者正是以一种坚忍不拔的毅力，不断地克服障碍，勤奋刻苦，最后才功成名就。12.最初“无从致书以观”，后来却“遍观群书”，为什么能够如此呢？从“无从致书以观”到“遍观群书”，这其中的原因，表面看来，是“不敢稍逾约”，实际上是“弗之怠”，是他不畏艰苦的学习精神。13.作者刻苦勤学，后来成为开国第一文臣，他的经历体现了我们曾经学过的哪篇文言文中的什么观点？文章：生于忧患死于安乐观点：生于忧患（或“生于忧患死于安乐”）14.本文将作者求学条件的艰辛和太学生求学的优越条件形成对比有什么作用？通过对比说明是否学有所成，关键在于自己主观上能否勤奋与专心，以此劝勉马生珍惜优越的学习条件，用心专一，勤奋刻苦的学习，成为德才兼备的人。15.本文的主旨句是什么？（全文中心论点）这句话要说明什么意思？（通过主旨句的表述，你能得出什么结论？）主旨句：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。得出结论：说明学业，道德上是否有所成就，主要取决于主观上是否努力。请从你积累的古诗文和名言中，写出一句有关“勤奋”的句子来，来与大家共勉。1， 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿劝学2， 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。3， 业精于勤荒于嬉4， 勤能补拙是良训，一分辛