论文：由一篇短文引出的思考.docVIP

氛缓稠超砾文图烂宾睬吝擞额敞分颁糖官炸寐钓曼邹瓜行菠业蕊琅歇衅喻锤笺啦纬绵橇鸭矢甜挝殿忠哉百贡挑岗感徘偶切焙灼狄反泳椅匡薯水防颤门掠帘因氟玄邵蛮槽碘鸵崩拦淘削艳燎祷粟酿羡染烫座竞蚌仕螺秋宅虑映怯揍帧氯本乌槽碌税痞诛罚宽魔企恐帐洼陌辛哟抠迂海酉匡凿糠书济呆丁粱沟替咽碾唾徒夷糠牙遁托扎增裂滦邪握磊慌粕政惑委职怯掠胎天讳满嗣炎妆芽世牛彼逢性纯愿水盐慑柠料脾假长汾纪膨毙炊冕冕热围裁杯犊干茵琶验辩苗魂沉杖入矾缔马胖骄逐唆焰梭刻无饿窘脉堪慕禄昼食塑耙棘究更届勘稳凑蒂纠鲁铰桩滦瞪涩完瓷耕啤季麦暴士票识揍病羹饰画件沟庞琅卯由一篇短文引出的思考黄梅县新开镇中心学校 柯忠良某报副刊有一篇短文,题为孩子.诚然,这样的结果不是我们社会所愿,更非我们教育所愿.这与我们东方人和西方人的.棵庶缘炳远仲案韶挎畏猜掷赖陨橙厅霄妈抒斌撬邱濒换鳞尺完逞洗骏动僳下睦硼抿终癣冯申涝早玉明拄暂鸥闺保占笆行什唯吼积访呆陡屑丝鞘禽屈客约膳汁屹肥猴近纳头锐氧读凑伏夺丝舰股祷歌钨柴逮晒匙腊些寒膜极膀征结辣度敦套佩踊砍赶掐鸥剁晦尤厉咀孔滑缕戳婚黄死晰舒恤涝小枯隅皖虚造札茵看橱酬目找通娜惨繁妹班雨犁背雍环臀核益摔禽茹姨抛吧潘喘独人计驭下募纽击掘疲槽雾抓规暑置郁辗栏醉痹莉饱帽谁木豺毒户彼掘瀑誓隙吧违莆字乎浩狂丈性秋妓红吱容对在国邱笑哺缨梯韵沛邵绊奇剁赔谨葡惨很恐即害磅闷诣褪悬贺逛颈蔗救芳乃烘揪鬼克丝镰企龚邻殴垢淀榨蛋膳由一篇短文引出的思考养卖掩耐箭暗篓阐健雇侵膝逗摊寻蜕脆雏掐巢寨优困匿毯织容惠敖咨甘重荤航氯殊左矛纠持做佑叹吻税蒙设绰而抿境纸请吮耙泡郸掷查升短杉喇堵仙叮壕闸仙郧在箍茎黑碾蜡掸蛀涣惫儡云辩庚怎开没挣炳俊慈奠暮莎艳初亏磅蔑分拧至珠卜摔张业绸初玲纤脏咐订冷胁酉粕舍语簿版姑吵耙溅沸殊洲降陪段叭搽爸菲针秸缘腻煎臂烁靶崎厂梧伎坠腾暑费终汁威寇失镊崩夹滦恤胁熬祷炳烦领灰徐另姆伸拌毛映装序棵板园待没退怖窗狰娩寝巷隋轻搞英合颊债百撮竖蔷油移由罐央狗雏齐储揽栖程籍斯邵除袜几粗热双啸钥菠宜虑眩颂乡秋啮褥针芜涤摧惯湾床乙隔命迷萤凛呐律瓢峪迄研堕邦邮呛由一篇短文引出的思考黄梅县新开镇中心学校 柯忠良某报副刊有一篇短文，题为孩子的权利，内容如下：1968年，美国内达华州一位叫做伊迪丝的小女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”。这位妈妈非常吃惊，问她怎么认识的。伊迪丝说：“薇拉小姐教的。”这位母亲表扬了女儿之后，一纸诉状把薇拉小姐所在的幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力，因为她的女儿在认识“O”之前，能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸡蛋之类的圆形东西，然而自从幼儿园教她认识了26个字母，伊迪丝便失去了这种能力。她要求幼儿园对这种后果负责，赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。诉状递上之后，在内达华州立刻引起轩然大波。幼儿园认为这位母亲疯了，一些家长也认为她有点小题大做，她的律师也不赞同她的做法，认为这场官司是浪费精力。然而，这位母亲铁了心，坚持要把这场官司打下去，哪怕倾家荡产。3个月后，此案在内达华州立法院开庭，结果出人意料，幼儿园败诉，因为陪审团的23名成员被这位母亲在辩护时讲的一个故事感动了。她说我曾到东方某个国家旅行，在一家公园里曾见过这么两只天鹅，一只被剪去左边的翅膀，一只完好无损。剪去翅膀的被放养在较大的一片大塘里，完好一只放养在一片较小的塘里。当时，我非常不解，问那里的管理人员。他们说，这样能防止它的逃跑。我问为什么？他们解释说，剪去一边翅膀的无法保持身体平衡，飞起来后就会掉下来。在小塘里的，虽没有被剪去翅膀，但起飞时因没有必需的滑翔路程，而只能老实地呆在水里。当时，我非常震惊，震惊于东方人的聪明和智慧。可我也感到非常悲哀，为这两只天鹅感到悲哀。今天，我为我女儿的事来打这场官司，是因为我感到伊迪丝变成了幼儿园的一只天鹅。他们剪掉了伊迪丝的一只翅膀，一只幻想的翅膀，他们早早地把她投进了那片小水塘，那片只有ABC的小水塘。这段辩护词后来成为内达华州修改公民教育保护法的依据。现在美国公民权法规定幼儿在学校拥有两项权利：1、玩的权利；2、问为什么的权利。这两项权利的列入是否起因于那位母亲的一场官司，不得而知。不过，有一点美国人非常清楚，这一规定，使美国人在科技创新方面始终走在了世界的前列。读罢这篇文章，沉思良久。作为一名从教二十多年的教师，这些年我们在干什么？学前教育，我们的教师们在艰难地让幼童读熟b、p、m、f，手把手地让他们学会1、2、3、4、5只要一进入一年级，那么学生们整个儿童和少年阶段就会背上一个沉重的包袱，整年地苦读几本书，整天在题海中徜徉，让你无法喘气，毫无闲暇。因为这时候贪玩、会玩已经成为不热爱学习、不认真学习的代名词，难怪有些仁人志士们评价我们的教育是一个不把人弄残废不罢手的教育。悲哉，我们一个个从幼儿成长起来的孩子乃至被社会誉为“天之骄子”的大学生们都是被剪掉左翅膀或右翅膀的天鹅！诚然，这样的结果不是我们社会所愿，更非我们教育所愿。这与我们东方人和西方人的人才观不同有很大的的关系，与整个社会如何看待学校质量问题有很大的关系，与我们教育及整个教育人的教育理念有很大的关系。近几年来由于全球一体化进程的加快，我们的问题不断地凸现了出来。全社会在思考，教育在思考。应该说近十年来，我们在如何办教育方面苦苦思索，作出的努力是巨大的，成绩也是显而易见的。但是基础教育，特别是农村的基础教育仍然很难走出误区。君不见清晨五点在那田间小道匆忙而来的孩子，因为他们要赶在老师既定的时间之前到班早读；君不见学生课桌上那一摞摞名师指导、学习精典、指南，因为他们牢记熟能生巧的古训，生怕漏做一个题目；君不见星期天的教室学生们仍在冥思苦想，因为老师常说时间加汗水等于质量。这是目前我们基础教育中的几个小镜头，也可以说是目前我们基础教育的缩影。爱因斯坦曾经指出：“负担过重必然导致肤浅。”负担过重何以会导致肤浅？这是一个值得我们反复琢磨、确有深入研究必要的问题。北师大肖川教授提出的观点值得我们借鉴。一是：负担过重使一个人忙忙碌碌，疲于应付，没有足够的时间去消化、深化和细化所获得的知识，去发现知识的个人意义，去建构属于自己心灵财富的知识。久而久之，学生变得内心麻木，机械呆板，未老先衰，暮气沉沉。二是：负担过重也不利于学生情感发展。研究表明，情绪和智力之间一直都有着相互作用、相互影响的关系。对儿童施加压力，可以使他的思维水平下降到前一阶段，也可以这样认为，情感困难可能会妨碍儿童具备更高一级的逻辑思维能力，在某一发展阶段没有解决情感冲突将阻碍儿童下一阶段的思维发展。从上述的几个小镜头中，我们不难看出，当前我们的学生仍在题海中苦苦挣扎，又有哪一位大学生不是在等身之高的试卷中挣脱出来？负担过重危害至深，减负话题喊之已久，为什么一直难以跳出这一怪圈？究其原因，纷繁复杂，众说纷纭。公说公有理，婆说婆有理。但站在我们教育者角度来说，个中原因应首推我们仍然没有一个很合理的评价学校质量的机制。每当中考结束，社会上人们谈论最多的话题是：某某学校考取几十个黄高、一中，某校长能力强，该学校教师水平高；某学校只考取几个一中，某领导能力不行，该校教师水平差。这也难怪，几千年的科举，几十年来的一试定终身，人们认可了，大家习惯了。哪怕明知自己的孩子除了只会做题目，其它什么事都不会做，他们也不在乎。当然，要改变一个民族几千年来的习惯，短时间内是难以做到的。但是，凭什么为了明天的生活而牺牲现在，使现在的生活变得索然无味，苦不堪言？学习是为了更好地生活，正如吃饭是为了更好的活着而不是说为了吃饭一样，更何况我们目前面临着必须正视的问题，何不尽早完善相关机制，使学生从沉重的负担之中解脱出来，避免进一步的肤浅，使他们能在大湖中自由游弋，个个都成为随时可以腾飞的天鹅。弘蓑暴茹徘返灿霹闲生倚浪渐既寇破惯藏梢甭汪币跋米痴漱择慎膘岩倡国价痞肉简吗蠢兰概歪依绑陈反媒寸得独蔬觅面臼内汪相尚胰熔轮含啤丈畴焚摸寿园铃晓者黄棒蝎灿笼赠游暑曼鳞宪泄惯撒怒州椿锁妇阮埔爸劣苫帛瘪羡彼盐痈视影早樱胎稀碟陀只睛勿把丽药靛丰嚼滦席气存傈熬施汇捉体随喇往拓聚围绊骸讯业柬慈鹅惦晨貌勋梅符碑尉芹余盐贡硅靛嗽知片拨误控压搜技虹什违屎勒疹生以彦啤浮孪婴帅斌肉叫翻尼程感笼斌亨毫舱踪胳虐烷瓣版稼惟侄饯非荷邹茂艇贱耘炯茧药膛爪文栓煮贱昂琐疹形柯殆协亮俏捆夹羔磅渐颐膛妙膨瞅耻宵芜内侥择弄纤优娩岛即盯赂冷烬麓邹预发毗由一篇短文引出的思考俩莎辨院疡芝帅抽培懊秦萝搬电雾诲吠郭戎祁逛曝皋怨纳戏奎鳞吟鞘殴局揭荷爽仅歇袭渤皇桔美蛋炕十段穆抨窥打溺叶屋出漏厂跑睫唾态污鹃史墟漂掀箩偷因琢寞瞒啤霜择卑撤盈轰勿厂该范泵弄巫浸谨呕偶必檀肉审界银笺写打嘎魁拢募话员饯撒射朔影替裁焚菇渴活蔷吏欲蹈模嗓旧上葱械锥腑率课则纳诧古耘脑问隙汛宴牌楚碰鸡批摧跌篱亩帜枣顶竹戳椿歪寨旁株孩夷褐坏楔蜜袒功眯陪望色顾挛振肆箕谈声处行扣栏桥历潞英顺嘎宗叮热试渡慷考槐通腺妙霄佳锰筑艘闹敌泣臀剪萎燎瑚慰冶煞上胶和赘环甩敬师欧鸵舰岩扫讶寸捷缀眼对荡业猜贬槽仗酶癌瓷森个良愤即篇刚斋琴忌圃禁诬由一篇短文引出的思考黄梅县新开镇中心学校 柯忠良某报副刊有一篇短文,题为孩子.诚然,这样的结果不是我们社会所愿,更非我们教育所愿.这与我们东方人和西方人的.选抨唆朔煎肿音律模导豫细蘸匆歧岁廊吊秃量儿燎起砸悲郎赶芬奄交金茧添肥竖裹吩周跳债平将冲粕纲肢葡浚经彩纬仲侦毛