论文：技术世界中的设计(共5课时).doc

啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊理解技术与设计的关系,能分析设计在技术发明和革新中的作用.技术的根本目的是要解决实际问题,而设计正是产生解决方法的主要途径.人们通过设计把自己或他人由创造性.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊技术世界中的设计(共5课时)啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊第二章 技术世界中的设计（共5课时）第一节 技术与设计的关系（1课时 第一课时）一、设计思想美国著名教育心理学家奥苏伯尔认为“学习是认知结构的重组”，学习变化的实质在于新旧知识在学习者头脑中的相互作用，那些新的有内在逻辑关系的学习材料与学生原有的认知结构发生关系，进行同化和改组，在学习者头脑中产生新的意义。本节课的设想是力图将有潜在意义的学习材料同学生已有认知结构联系起来，融会贯通，学生也能采取相应的有意义学习的心向，在学生原有对技术了解的基础上，通过本节课，让学生进一步理解技术与设计的关系，使新旧知识在学生的头脑中会发生积极的相互联系和作用。导致原有认知结构的不断分化和重新组织，使学生获得关于新知识方面明确而稳定的意义，同时原有的知识在这一同化过程中发生了意义上的变化，具有潜在意义的学习材料转化为学生的认知结构，学生获得了知识的心理意义。最终实现让学生将技术与设计的辩证关系内化到自己的认知结构中。二、教材分析1普通高中通用技术课程标准对本节课教学内容的要求理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用。技术的根本目的是要解决实际问题，而设计正是产生解决方法的主要途径。人们通过设计把自己或他人由创造性构思得到的设想具体化，拟定出可供实施的具体技术方案。设计需要运用一定的科学技术知识和实践经验，根据预定的目的和环境限制条件，在头脑中进行想象、构思和分析，并用各种途径、方法和手段表现出拟定中的新技术、新产品、新工艺方案的实施过程和结果。设计是绝大多数技术发明和技术革新的核心过程，正像探究对于科学，阅读对语言艺术一样，设计对于技术是基础性的。2教材的地位和作用本节是由技术向设计过渡的小节。教材辩证地阐述了技术与设计的关系：技术的发展离不开设计，技术更新对设计产生了重要影响，并对本课程涉及到的设计进行了界定。本节是本册教材学习的基础，可以帮助学生理解设计的重要性，激发对设计过程产生兴趣和学习欲望。三、学情分析大多数高中生在生活中已对设计有一定的了解，例如知道房屋设计、汽车设计、发型设计等，但对技术与设计的关系并不是很了解，对本课程所指的设计内涵更是不清楚。高中生虽然具备了一定的辩证思维能力，但对技术与设计辩证关系的理解，有一定的难度。四、教学目标（一）知识与技能1、理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用，了解技术更新对设计产生的重要影响。2、理解设计的丰富内涵，形成设计的意识。（二）过程与方法1、通过案例分析，学生自己得出设计在技术发明和革新中的重要作用，感受设计的重要性。2、课堂上展开充分的讨论交流，合作学习，思辨成长，最终领会到技术与设计的辩证关系。（三）情感、态度、价值观1、通过本节课的学习可以使学生更深刻地理解技术与设计的关系，说明知识需要不断更新，不能停留在原有认识的基础上。2、让学生认识到人们通过设计这种主观能动性的技术活动可以改造世界，创造未来美好生活。3、通过本节课的学习可以使学生充分地认识到技术世界中的辩证关系。五、重点难点由于高中学生对技术与设计的关系有一定的认识，但又不够全面深刻，因此通过案例分析阐明技术与设计的关系既是本节教学重点，也是教学难点。六、教学策略与手段利用学生最感兴趣的计算机作为导入教学，用各个时代的计算机图片冲击学生的视觉效果,让学生积极参与设计与技术范畴的讨论。然后，教师以总结性概括教学要达到的目标，以提高学生对设计在技术发明和技术革新中的作用、技术发展对设计产生的重要影响、感受设计的重要性的了解。七、课前准备教师准备各个时代计算机、电视相关图片及数据，并制成课件。有条件的，最好能亲自制作或收集素材（如利用数码相机拍摄）。八、教学过程序号教学内容教师引领学生活动1引入新课Ppt展示手表的演变的图片。(有实物展示最好)请同学们看屏幕上的手表,（其中左上角的那款是红军军官配发的第一代怀表,第二款是上世纪七十年代流行的上海牌手表,第三款是充满时尚气息的现代,右上角的是世界品牌表。下面的一款是劳力士）你们喜欢哪一款呢?(由学生回答并说出喜欢的理由)。每一款手表的问世，都是由设计者精心设计，再通过技术加工而成的。也就是说通过设计，人们可以把自己或他人的创造性想法具体化，制定出可供实施的具体技术方案。那么设计和技术之间存在什么关系？这就是我们书本第二章技术世界中的设计第一节技术与设计的关系要讨论的内容。听讲思考回忆2新课教学：1.技术的发展离不开设计（设计在技术发明中作用）1、组织学生4人一组互相讨论：（1）结合以上案例，谈谈设计对技术发展有什么重要的价值。（2）设计促进技术发展的例子很多，你能想到哪些？2、在学生回答的基础上，再补充介绍：手机的设计与发展、血管机器人1、阅读教材P24案例“书写工具”、“电动剃须刀”并互相讨论交流，然后结合生活经验举例。2、学生讨论后回答。3、听讲，总结回忆。3技术的发展离不开设计（设计在技术革新中的作用）提出新问题1、组织学生快速阅读后思考得出：富有创造力的设计赋予了技术新的品质，使人类的可持续发展成为可能。请大家想一想，生活中还有类似的例子吗？学生回答后，教师再用ppt展示一些环保设计的图片（充气包装可以减少塑料泡沫的产生 、可吃的包装盒、光能钟、太阳能汽车） 2、ppt展示自行车的演变图片：玩具马 杂耍单车 链条自行车 安全自行车介绍自行车的发展史：最早的自行车是源于法国的“玩 具马”，骑车人用双脚蹬地，推动车子前进，这奠定了自行车的基本原理。大约在1860年左右，出现了一种杂耍单车，它有一大一小两个车轮，用踏板直接驱动大轮，之所以采用很大的主动轮，是为了保证车子有足够的速度并保持平衡。这种杂耍车骑起来是很危险的，需要非常敏捷和熟练的技巧。1870年后出现了链条驱动的自行车，使自行车的安全性得到了改善。1880年，无缝钢管开始批量生产，使坚固的轻型框架的生产成为可能。英国考文垂市的约翰斯达雷于1888年利用这种轻型框架生产出了第一辆现代自行车-“安全”自行车，“安全”自行车的成功有赖于标准化生产技术的发展。这种车的基本形式至今仍广为流行。现在，人们已经设计生产出了折叠自行车。 讨论现在有哪些形式的自行车。3、引导学生思考：人类经过几千年，直到1888年才设计出这种“安全”自行车。为什么以前没有设计出来？1、阅读教材案例“环保餐具的设计，结合已有的生活经验或知识举例：生物能源、氢能源、太阳能等；无氟冰箱、无磷洗衣粉的设计、北京奥运场馆的绿色设计等。2、听讲，参与讨论，回答现有自行车的种类：山地车、变速自行车、高档比赛自行车、电力自行车行、可折叠自行车。3、思考、交流、探讨4技术发展对设计产生重要影响1、分析讨论得出：技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。技术的进步直接制约着设计的发展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。、技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间，使设计的主题更加丰富，也为产品的更新换代创造了更加便利的条件。技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。技术的进步使人们不断考虑如何应用新技术、新材料、新工艺来改进现有的产品。举例：未来的空天飞机3、PPT小结技术与设计的辩证关系。1、阅读教材案例“达芬奇的飞行器”和“灯具”，参与讨论、进行思考。2、思考：请大胆设想 , 伴随着科学技术的进步，灯具的设计还将会有什么新发展?5设计的丰富内涵1、以学生的生活设计为例，问：是不是我们这本里指的设计？2、以生活的常见设计说明设计的概念。3、根据提示，请试着归纳艺术设计和技术设计的侧重点。4、分析技术设计与艺术设计的关系。技术设计中的设计，其核心是技术设计。（当两者不能兼备时，应首先考虑技术设计）例：欧洲建筑与浙江民居，环境、气候不同，不能盲目参照。技术设计和艺术设计紧密地联系在一起。举例：上海世茂大厦、国家歌剧院、鸟巢、水力方等。本书涉及的设计侧重于技术产品的设计。1、思考、听讲、记忆2、学生填写“马上行动”技术设计：功能、结构、材料、_、_艺术设计：色彩、造型、_、_、_6巩固练习组织学生分析教材P27练习第一题应用技术与设计的关系的知识进行分析7小结梳理本节内容：通过这节课的学习，我们了解了技术与设计两者之间的关系，知道了:技术的发展离不开设计;技术的更新对设计会产生重要影响。我们还知道设计有着丰富的内涵。那回过头来我们再来看开始时我给大家展示的手表，如果离开了技术，没有了设计，那也就不会有我们所喜欢的新款手表了。积极行动，归纳出技术与设计的辩证关系8作业分析教材P27练习第二题九、参考资料1、西方心理学著提要 南昌:江西人民出版社 杨鑫辉 1998 / / P2342、学习论一学习心理学的理论与原理 北京:人民教育出版社 施良方 1994 / / P1873、技术与设计教学设计与案例集萃 中国档案出版社 段青 2005/10 P384、高中新课程学科教学设计通用技术 浙江教育出版社 2007/7 P24啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊技术世界中的设计(共5课时)啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊理解技术与设计的关系,能分析设计在技术发明和革新中的作用.技术的根本目的是要解决实际问题,而设计正是产生解决方法的主要途径.人们通过