提高城乡结合部小学学困生数学学习效率的策略研究.doc

“提高城乡结合部小学学困生数学学习效率的策略研究”开题报告 市、县课题规划部门： 我校申报的市级课题提高城乡结合部小学学困生数学学习效率的策略研究经安庆市教育科学规划领导小组和市教育局审查批准，确定为2010年度教育科学规划立项课题。立项编号为：AJKT22。本课题提出的背景：1、从我国基础教育课程改革的需要来看。国务院关于基础教育改革与发展的决定中指出：“积极开展教育教学改革和教育科学研究，发现和发展学生的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。”基础教育课程改革纲要也指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。”2、从本校学生数学学习的实情来看。随着新课程的不断深入，对学生学习数学知识的要求，能力不断提高。越来越多的学生对学习数学态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心，导致了“学困生”的产生。更由于我校是个典型的城乡结合部学校，是县教育局指定进城务工子女定点就读学校，在校学生40%以上是进城务工子女，家长文化程度不高，对孩子生活、学习管理较少。另外，随着社会经济的发展，许多家长外出打工，很多孩子成了“留守学生”，家庭教育、辅导成为空白。我校一个教学班内“学困生”几乎达到了10%左右。这种现状严重制约了我校教学质量的大面积提高，影响了义务教育的整体水平，也有悖于素质教育的精神，有悖于新课标提出的“必须面向全体学生，使每个学生获得基本的数学素养”，“人人学有价值的数学”等要求。因此，教学中，加强对“学困生”的教育，提高学困生数学效率，是我校亟待解决的课题。该课题组成员以一线数学教师为主。16名课题组成员中有12名小学高级教师，4名小学一级教师。他们中有市级骨干教师1名，县学科带头人3名，县骨干教师3名，他们组织能力强，教学水平高，有一定的科研实力，其中3人曾参与并完成过省市级教育科研课题，他们有热情、有能力、有信心，有决心完成本课题研究。本课题研究的内容有：1、小学数学学困生现状调查研究。2、小学数学学困生学习效率提高的策略研究。（1）对教师自身教育教学思想的研究；（2）改革课题教学的研究；（3）改革作业内容与形式的研究；（4）评价机制的研究；（5）课外活动开展的研究。3、家庭教育对学困生的影响的研究。本课题研究的方法：（1）文献研究法；（2）调查研究法；（3）行动研究法；（4）个案研究法。本课题研究的对象是我校二至五年级的学生。为了让课题顺利、科学地开展，我们首先展开问卷调查，分析实情，研究对策。并将本课题研究步骤拟分以下四个步骤：一、准备阶段（2010年6月2010年11月）时 间研 究 内 容责 任 人2010、62010、8成立课题组，确定课题，申报立项。张少卿、王留旺2010、9查阅资料学习有关理论，做好课题研究的理论准备。王留旺、张淑娟2010、10通过问卷调查，校讯通，家访等形式，了解、分析我校学困生的现状；明确研究提高学困生数学学习效率的现实意义。张淑娟、朱爱国张宏亮、黄文龙2010、11制定课题实施方案。张少卿、王留旺二、实施第一阶段（2010年12月2011年6月）时 间研 究 内 容责 任 人2010年12月调查、分析学困生的形成原因。完成学困生成因的分析报告，建立学困生档案。“学困生”自身的学习品质，学习能力，智力因素。张淑娟张少卿王留旺“学困生”家庭的学习环境，经济状况朱爱国教师的课堂教学，教师对“学困生”的课外关注。黄文龙2011、12011、3探索并阶段性总结提高学困生学习效率的策略。探索（上研讨课）56年级数学教师阶段性总结全体课题组成员2011、42011、5深入分析教材难点，大力改进课堂教学方法，教学上进行反思，使学生乐学，爱学（上研讨课）14年级数学教师2011年6月完成第一阶段研究总结报告，收集教学设计，教学反思及相关论文。张淑娟三、实施第二阶段（2011年9月2012年1月）时 间研 究 内 容责 任 人2011、92011、10继续进行提高学困生学习效率的策略研究课堂教学（研讨课）全体课题组成员评价机制全体课题组成员2011年11月开展个案研究，对案例分析总结张淑娟、朱爱国张宏亮、黄文龙2011年12月完成中期问卷调查及中期分析报告制 卷张淑娟、张宏亮调查、分析张淑娟、朱爱国黄文龙、张宏亮2012年1月收集教学设计，教后感及相关论文。完成中期研究报告全体课题组成员2012年1月外出参观学习，请专家来校指导张少卿、王留旺四、总结阶段（2012年3月2012年6月）时 间研 究 内 容责 任 人2