六一联欢活动反思

1 / 4 六一联欢活动反思 六一联欢活动反思 回想这一节课，我是以谈话的方式引入的，让幼儿回想 “ 六一 ” 幼儿园的活动及爸爸妈妈是怎样与你共度节日的。在谈话中，孩子们都很积极表达， “ 老师帮我们化装了，在一楼的舞台上表演节目。我们都感到很开心 ”“ 有的还说：妈妈送给我一份礼物，我很高兴 ” 通过谈话，还让他们讨论这样过 “ 六一 ” 节你们感到怎么样？让他们表达自己对自己的节日的一种见解和憧憬。孩子都说这个 “ 六一 ” 他们过得很开心。鉴于小朋友对诗歌所表现的意境有必定的了解：让孩子们通过听、想象、感受诗歌中描写的景象。并通 过一边看图，一边听，来懂得诗歌的内容。在老师的启发，引导下，孩子们在懂得内容时明显提高了，他们会说，我在舞台上，我感到很开心。接着，我让孩子们按诗歌节律吟诵时，由于少数孩子朗诵能力较强，在他们的带动下，孩子们朗诵起来朗朗上口。我从集体到小组再到个人的情势轮换下，突出了以强带弱，以大带小，满足了孩子的表现欲。 最后，让孩子学习创编，孩子们都 策划一月多忙乎了整一月的 “ 六一 ” 亲子运动会终于完成了。 感觉有些乱，并没有预计中的有序，这也是预料中的事情，不过领导还满意 几千人的聚会，能保证顺利完成其实也就是一种成功。 2 / 4 活动结束，心情并不好，因为颁奖仪式的无序。 心中有些茫然，也有些后悔。 这次活动究竟谁为主？教务？后勤？办公室？总策划是教务刘，整体方案是办公室冯，横幅制作负责是冯，道具准备负责是后勤张、杨，礼仪负责是我。 究竟谁牵头？谁总负责？不是想推卸责任，其实颁奖是活动的一大程序，策划也好设计也好，负责的应该是拿方案的人，我负责挑选礼仪小姐，安排接待、颁奖。一直以为，颁奖程序应该是活动策划者心中已经考虑的事情，礼仪只是去传送奖状 。可是，这个程序很不成功。在我看来，原因主要在事先设计的不当和人员衔接的不到位，其实归根结底也就是没有大型活动如何颁奖的经验。 按理说，颁奖应该是报一个名上来一个，而获相同奖励的班级名称应该在一起念，比如团队组织奖 *班、 *班、*班，而不应该是 *班 *奖、 *班 *奖。昨天我没有参加他们的讨论，冯转告说颁奖要按出场的顺序，当时就反驳了，觉得不妥，可是她说是已经决定的事情，不要再出什么主意，没有时间再集合讨论了。但刘也没有参加昨天的会议，并不知道颁奖的形式。今天大家一直在忙，也没有说这些事情。为了按他们所说的去做，我和礼仪小姐一起费了老大一股劲终于按出场顺序整理好了奖状，排好了队。可是主持人刘是用常规方法报的奖，要命的是她还说了一句 “ 请报到奖的班3 / 4 级上来领奖 ” 级按出场顺序来领奖完全不同！根本无法制止。冯见状说 “ 你没有跟班上说好按顺序领奖？ ” 我的天！原来大家你做你的，他做他的，并没有通气。谁说了要跟班上老师说不管主持人，按顺序上台即可？况且那样做不是太虚假了吗？即使是每个班都有奖，也应该根据他们的表现稍有区 别。报一个奖项，宣布几个班级，然后，请宣布了的班级上台领奖，这才像运动会的颁奖仪式，即使是假的，也应该这样做。没有谁跟刘说报多少个班再请他们上台，而作为活动策划者的刘，也没有想过该怎么颁奖，只知道要颁奖，却不考虑程序。作为颁奖礼仪的组织者，以为活动策划是策划者的事情，只知道被动接受意见，而不主动思考该怎么颁奖更合理，更没有去大胆建议或者大胆坚持自己的意见 诸多的原因，终于造成了这次活动中颁奖程序的无序。 很后悔自己在这次活动中的不主动。一直以来，我更多的是在后面做着配角，心里总是觉得有人是策划的 精英，有人擅长活动组织，有人擅长社交宣传，而我主要负责的是人事劳资工作，这样的活动我跟着做就行了。有时也觉得，只要活动中没有安全事故，顺利开展完活动，孩子们家长们玩得高兴就行了。至于横幅的内容该如何优美、形式该如何大气，走队该如何整齐有序（毕竟是孩子，而且有家长跟同，队伍不可能整整齐齐），我的确没有花更多心思思考，甚至4 / 4 有些不赞同。看见一个月都在忙碌的冯，还有些怀疑是不是浪费人力。从开始策划的什么天幕到今天的简单横幅，从开始苦心研究的横幅用语到最后的领导园庆题词和简单的节日祝贺，从开始让人想得焦头烂额的新颖奖 励名称到最后终于通过的换汤不换药的颁奖名称 其中大家做了多少重复的劳动？如果当初定的就是这样不是可以节约很多人力？ 不可否认，华美的文字的确能让人耳目一新，使人愉悦；也不可否认，漂亮的、艳丽的布置能使人感受到某种快乐；当然也不否认，细节能决定成败。这些道理大家都明白。可是，任何事情，任何活动，最重要的应该还是实质，比如活动就是活动的组织，其他的应该是次要的问题。表面文章做得再好，如果没有实质的东西也经不起考验。试想，如果，我们的活动出现了安全事故，结果会怎样？ 所以，我们做任何事情，都 应该先抓好最实质的东西。