喜欢的小玩具教学课例.docVIP

喜欢的小玩具教学课例教学理念: 本课通过引导学生比较和概括了解写生的基本方法，掌握在观察中学会发现特征和细节的方法。学会观察和分析玩具的组成部分，尝试用基本形去表现玩具的大致形体和结构写生自己喜欢的玩具，并适当添加自己的想象。在感受玩具的童趣以及在写生和共同玩耍的过程中，提高学生的绘画热情，增进友谊，培养分析概括能力和想象力。教材分析 :各式玩具是小朋友非常喜欢的东西，它们的形象容易吸引学生的注意力，使他们乐意去观察，为写生打下良好的心理基础。根据低年级学生的写生特点，一般学生对写生对象的整体概括能力较差，容易被一些细节所左右，因此应有意识地指导学生从整体去认识对象，明确位置和大小，有方法、有步骤地进行观察和写生。教学过程:一. 感受与体验1. 将各自喜欢的玩具拿出来布置一个“玩具世界”的展台，介绍名称2. 教师简介自己喜欢的玩具（布娃娃）i. 组成部分ii. 特征iii. 功能iv. 作用或意义3. 揭示课题二. 观察与交流1. 学生仔细观察玩具i. 玩具的结构ii. 玩具的外形功能iii. 玩具的颜色iv. 玩具的材质2. 学生交流3. 教师示范写生步骤i. 摆放玩具，选择角度，仔细观察ii. 画出玩具基本结构，从最有兴趣“点”开始写生玩具，表现外形特征（边观察边画，线条慢慢走，用笔果断）iii. 注意细小部分的描绘，“找找你还发现玩具上有哪些细小的部件？”4. 欣赏同龄人作品，观察运用不同表现手法来写生玩具i. 铅笔线描ii. 油画棒表现iii. 勾线涂色注意：l 用短线条密密排列能画出毛绒绒的感觉l 油画棒适合画长毛绒等质感较软的玩具，抓住特征，运用色块来表现l 画民间玩具时注意造型特征，并用跳跃、鲜明的色彩来表现三. 写生与想象1. 作业要求：选择合适的表现方法，写生自己喜欢的玩具2. 学生尝试写生3. 小组交流，大胆想象，为写生玩具添画背景四. 展示与评价1. “写生画廊”展示作业2. 共同欣赏，学生交流感受i. 能否画出玩具的基本结构ii. 能否画出玩具的外形特征iii. 能否细致的观察iv. 绘画方法的选择是否能表现玩具的质感v. 背景的添加是否合理vi. 色彩的运用五. 拓展与启发用纸、泥等熟悉的材料表现制作喜欢的玩具教学反思：喜欢的小玩具这一课的教学要求是让学生观察并分析玩具的基本结构，运用基本形去概括写生自己喜欢的玩具。本课是以线条写生的方式来画一画自己喜欢的玩具。通过玩一玩、找一找，来观察玩具的外形特征，并融入自己的感受进行绘画。对于二年级学生来说，他们具有一定的绘画表现能力。又由于他们年龄阶段的特点，学生往往对玩具充满感情，如长毛绒玩具的可爱，民间玩具的拙朴、色彩强烈，益智玩具功能性强，学生对自己喜欢的玩具具有较强的表现欲和想象力。但由于刚接触写生，学生可能一下子不能抓住玩具的特征和形状。因此，教学中教师要有意识引导学生将活动的重点放在玩具的特征和形状上，结合教材中的作品，强调运用观察、比较和概括等方法表现玩具的形象。同时在观察中学会发现特征和细节描绘的方法。低年级学生的写生只要能画出结构，注重学生对喜爱玩具的感受和体验，注重学生的观察态度，培养兴趣，不必强求比例、透视等技巧。基于以上对教材和学生情况的分析，我对本课的教学思路和操作技能进行如下的思考：1 学生观察写生之前，说说自己喜欢的玩具的原因，说说玩具的特征和功能，因为“表达是表现的基础”，同时也能引起学生更好的注意，“在玩中学”。引导学生通过观察感受、体验，并根据不同玩具的造型特征、颜色、材质，来选择表现手法。2 观察在本节课中表现的尤为重要，所以除了在观察中学会发现玩具特征外，还要引导学生发现玩具中的细节部分。画线描时，线条慢慢走，边观察边画，用笔果断。3 学生进入写生阶段，注意给学生创设相对安静的写生氛围，指导学生摆放好玩具，选择一个角度进行仔细观察，培养学生良好的观察力和写生的品质。4 启发学生想象，为玩具添加背景，使学生在仔细观察写生