如何改善学生的学习行为和学习效益.doc

精品论文，值得推荐如何改善学生的学习行为和学习效益 教育的核心是要发展，即就是让我们的教育对象学生的素质能够终身的发展。新课程改革的一个最重要的基点就是关注学生，关注他们的学习，还要关注他们的其它品质。 而我们学生的学习现状是怎样的呢？通过调查我们可以发现：精神紧张的学生比较多，由于学习造成的心理问题往往使得师生关系，亲子关系，家庭关系的紧张。并且学生对数学课既是喜欢又是感觉压力比较大的一门课，内容偏多又实用性不强的一门课，我们的学生在数学学习过程当中的感受常常是最强烈的。那么，关注学生的学习，应该关注什么？作为老师就要在提高学生的自信，学生学习的兴趣，学习的方法，学习的习惯等等下功夫；就要关注学生的学习，就要关注学生知识掌握的程度。 比如说如何在课堂上怎样提高听课的效率，在课堂下怎样提高做作业的效率等。作为数学教师要关注学生的学习行为的改善应该从哪里入手？ 从课堂入手关注学生学习行为的改善 学好课堂数学的几个环节：动力和耐力，正确的学习方法，好的学习习惯，落实在预习 听课 复习 作业 总结 考试等环节。因为每天大量的时间都在课堂，接触学生的最多的时间也是在课堂，那就要求教师在课堂里如何引导学生学会听课，怎样帮助学生学会听课。 有很多学生反映，一开始很认真的去听，但时间长了以后就注意力不集中了，这是一个很普遍的问题。那教师应该张弛有度，比如一个很长的证明过程中间，给学生一个简单的放松，创造一个幽默的环境。教师可以创设非常好的情境，比如在引入新课的时候可以创设情境，在讲课时举例也可以与日常的生活相联系，自主活动的时候让学生举例参与学习等等都可以提高课堂的效率。这既是学生注意力提高的方法又可以能够展现教师的教育艺术，教学艺术的一个大舞台。在这个过程当中，教师要能很好的抓住这些东西，这也是一个很好的思想。再者，学生有各种各样不同的想法，学生之间的相互启发，学生之间的相互促进其实也是很好的课堂资源。如果学生在这个过程当中非常的投入，那他的收获一定非常的大。教师在这个过程中，也是独立思考学习积累教学经验的过程。 也有学生反映，他们上课在记笔记，这样可以在一定的程度上帮助他们集中注意力，这也不愧为好的方法，但就是上课怎样记，记什么并不是很明确的。 那教师就要引导学生去抓住课堂的重点难点（这些地方老师一般都会重点的强调），还有就是自己不明白的地方，容易错的地方，书上有的就不要记了或少记，而老师补充的就记上了。光记还是不行的，下课以后就要抽出一定的时间去经行整理，然后有时间就进行复习，也可以加进自己的一些好的想法，好的例题。这一记笔记的过程实际上已经将学生在课堂的听课效率提高。 还有就是提高学生的自信，培养学生的学习兴趣。听课学生有没有自信也是很重要的。比如一个班里的学生学习成绩较差，继而导致学生学习的积极性较低，学生的自信心不足，那教师就要想办法怎么恢复学生的自信心，提高学生的学习积极性。可以让学生在课堂上回答一些比较简单的问题，在黑板上板演一些简单的习题增加学生的自信心，让学生可以在课外书上去找一些有关数学知识的有趣的题或者是一些名言警句或是一些数学名人的故事等等，然后让学生去交流，学生自己写一些心得体会等等都是可以提高学生的学习兴趣的。 从课后入手关注学生学习行为的改善 作为学生，最主要的学习环节就是听课和作业。第一个入手的环节就是课堂和听课，因为我们每天接触学生最多的时间就是在这里，然而，学生除了听课还是要做适当的作业，所以我们也要从课后的作业去关注学生。每节课可以给学生留适当的作业，让学生巩固这节课所学的知识。那么在作业中，一定要鼓励学生自己去做，哪怕是做错对自己也是一种收获。之后老师一定要将作业中反映出来的问题及时反馈给学生，让学生明白自己做对的原因，做错的原因，这样学生下次见到同类型的问题就可以引起学生的注意。 以前也有一些学生反映，课堂听得明白，也会做课堂上教师给出的问题或习题，但自己下课做作业，做资料上的题目就会感觉无从下手或难以下手，这样，学生上课良好的感觉就会很快的受到打击，做题的积极性主动性就会挫伤，学生也就会厌倦做题。久而久之，学生见到数学题就会头疼，不做。怎样改善这种状况？我认为，还是要从学生的积极性上进行提高，可以给学生一些简单的贴近课本例题练习题的题目让学生去做（当然作业的质量一定要重视），这样可以首先建立学生做题的积极性，然后给出难度较大的题目，以循序渐进的方法达到让学生见到题目不怕并且爱做题目的目的，然后进一步让学生体会到做题的快乐，能从做题中得到快乐。学生也可以自己找一些适合自己的题目，比如课外书上的典型题目做，借以扩大学生的知识面。下课以后除了做题就是给学生一些开放性的题目，让学生自己去进行研究，不仅巩固了课堂上的知识，还可以让学生体会到知识发现过程中的乐趣。 教师在学生的学习过程当中的作用是不可或缺的，只要我们教师关注学