顺义区小学综合实践活动教师校本培训资料.docVIP

顺义区小学综合实践活动教师校本培训资料第一部分：国家课改纲要与指导纲要1什么是综合实践活动？综合实践活动的课程性质是什么？（指导纲要）答：综合实践活动是一门面向全体学生开设的，以学生现实的社会实践活动作为课程的主要途径和资源；以学生自主学习和直接体验为主要学习方式；以实践性主题活动作为教学的基本方式；以促进学生全面、充分、健康的发展，促进学生的个性养成和人格完善，提升学生品德修养和社会责任感为主要任务的必修课程。从管理和实施的角度看，综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校自主开发与实施的必修课程。从实施的资源和实施方式看，综合实践活动课程是以学生现实的生活、社会实践活动为主要课程资源，以实践性主题活动为基本的教学形式，以学生自主学习和直接体验为主要学习方式的课程。从课程形态看，对应于分科课程，它是一门综合课程；对应于学科课程，它是一门经验课程。概括起来说，综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。2综合实践活动课程的特点是什么？（指导纲要）答：（1）实践性 综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“调查”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“操作”“制作”、“服务”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。（2）开放性 综合实践活动超越了封闭的学科知识体系和单一课堂教学的时空局限，面向学生的整个生活世界，其课程目标和内容具有开放性。综合实践活动强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的表现，其学习活动方式与过程、评价与结果均具有开放性。（3）自主性 综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的活动。（4）生成性 综合实践活动注重发挥在活动过程中自主建构和动态生成的作用，处理好课程的预设性与生成性之间的关系。一般来说，学生的活动主题、课题或活动项目产生于对生活中现象的观察、问题的分析，随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断丰富和深化，新的活动目标和活动主题将不断生成，综合实践活动的课程形态随之不断完善。3综合实践活动课程的基本理念是什么？（指导纲要）答：（1）突出学生主体地位，引导学生主动发展综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，活动充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，引导学生主动发展。（2）面向学生完整的生活世界，为学生提供开放的个性发展空间综合实践活动的开发与实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活世界，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。（3）注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力注重实践，是综合实践活动课程的本质特征。综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力。4综合实践活动内容的选择原则有哪些？（指导纲要）综合实践活动的具体内容由地方和学校根据实际确定。确定综合实践活动的内容需遵循下列原则：（1）尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长。（2）体现每一所学校的特色。（3）反映每一所学校所在社区的特色。（4）善于引导学生从日常生活中选取探究课题或问题。5综合实践活动有效实施需遵循哪些原则？（指导纲要）（1）正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系。（2）恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系。（3）课时集中使用与分散使用相结合。（4）整合校内课程与校外课程。（5）以融合的方式设计和实施四大指定领域。（6）把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。6综合实践活动的四大指定领域是什么？四大指定领域的关系是什么？（指导纲要）答：“研究性学习”、“社区服务与社会实践”、“信息技术教育”、“劳动与技术教育”是综合实践活动的四大指定领域。这四大指定领域在逻辑上并不是并列关系，更不是割裂的关系。一方面，“研究性学习”是综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于综合实践活动的全部内容之中。另一方面，“社区服务与社会实践”、“信息技术教育”、“劳动与技术教育”则是“研究性学习”探究的重要内容。在实施中，四大指定领域以融合的主题形态呈现。7小学综合实践活动的实施在坚持学生自主选择、主动实践的前提下，教师对学生切实的指导应体现在哪些方面？（指导纲要）答：（1）创设问题情境，激发内在动机，帮助小学生确定体验的活动和探究的方向。（2）审视小学生预期的探究方法与实践途径的可行性并进行相应的指导（3）督促和激励小学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行。（4）拓宽小学生的思维，将体验与探究活动引向深入。（5）指导合作方式与技术，保持有效的小组合作与分工。（6）引导小学生选择适当的结果呈现方式。（7）指导学生对实践活动进行适当的反思。对于不同年级的小学生，以上方面指导的力度应有不同。年级越低，指导的力度应越大。8课程改革的具体目标有哪些？（改革纲要）答：（1）改变课程过于注重知识传授的倾向。（2）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。（3）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状。（4）改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。（5）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能。（6）改变课程管理过于集中的状况。9课程改革对教师在教学过程中提出了哪些要求？（改革纲要）答：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。10综合实践活动的内容范围有哪些？（指导纲要）答：综合实践活动的内容范围包括以下几个方面：（1）研究性学习。研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。（2）社区服务与社会实践。社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和能力，使学生人格臻于完善。（3）劳动与技术教育。劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。通过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实践能力。（4）信息技术教育。信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。这既包括发展学生利用信息技术的意识和能力，还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理。以上几个方面是综合实践活动的指定领域，除上述指定领域以外，综合实践活动还包括大量非指定领域，如：班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生的心理健康活动等等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。指定领域与非指定领域互为补充，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。第二部分：北京市实施意见和实施要点（重点之一）11北京市中小学实施综合实践课程的指导思想是什么？（实施意见）答：加强中小学综合实践活动课程的实施要以全面推进素质教育，贯彻国家教育部基础教育课程改革纲要（试行）精神为指导，以建设具有鲜明地方特色的综合实践活动课程文化，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感及良好的个性品质为目标，以形成形式多样、内容丰富、资源充足、学段衔接的课程体系和培养专兼职相结合的具有专业素养的课程教师队伍为重点，规范课程实施与管理，全面落实综合实践活动课程的开设要求。12中小学实施综合实践活动课程的基本原则是什么？各原则的含义是什么？（实施意见）答：（1）实践性原则实施综合实践活动要特别关注实践过程的充分程度、丰富程度、深刻程度，学生的亲身体验和主观感受应成为学习的重要方法和途径。（2）综合性原则综合实践活动中，学生所面对的是完整的生活世界，是各学段学生文化课学习与非智力品质发展的综合表现与应用，应切合该学段学生的综合发展水平。同时，课程的设计和实施强调其主题性，主题的确定应充分考虑时代性、生活性、真实性。（3）开放性原则综合实践活动是一个开放的课程领域，其课程目标、课程内容、活动方式等都具有开放性。它面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，应在活动方式的选择和课程资源的开发上充分体现开放性。（4）发展性原则综合实践活动的课程性质与学习方式立足于学生独立自主、积极主动的学习态度。综合实践活动实施应根据学生主体意识与能力的发展程度，尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。在教师的指导下，使学生真正成为学习的主体、发展的主体。13小学3-6年级学生认知发展上呈现什么特点？社会性发展上呈现什么特点？（实施意见）答：小学3-6年级学生认知发展上呈现具体性和形象性；社会性发展上具有协调性、开放性和可塑性等特点。14小学3-6年级实施综合实践课程的任务是什么？（实施意见）答：小学3-6年级的综合实践活动，可以以教师组织的集体活动为主，以学生直接感受生活周围的自然环境和社会环境为主，并逐步增加学生对学习内容和活动方式的选择机会。保持和发展学生的好奇心和求知欲，发展探究问题的能力，掌握基本的生活技能，形成良好的行为习惯；养成初步的社会服务意识和责任意识。15中小学开设综合实践活动课程的作用或意义是什么？（实施意见）答：在中小学开设综合实践活动课程，有利于体现基础教育课程改革的基本理念，全面实施素质教育；有利于加强教育教学与现实生活之间的联系，改善学校教育的课程结构；有利于鼓励教师创造性地实施课程，促进学生学习方式的变革；有利于扩展德育的空间和视野，培养学生良好的道德品质。16研究性学习、社会实践和社区服务在小学3-6年级总课时是多少？（实施意见）答：140学时。17综合实践活动课程教学中存在的主要问题有哪些？（实施意见）（1）对课程实施的重要性还没有给予足够的重视（2）对课程理念的认识还不够到位（3）课程资源还比较贫乏18中小学实施综合实践活动课程的总目标是什么？（实施要点）答：综合实践活动课程的目标是“通过密切学生与生活的联系、与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力，培养良好的个性品质及社会责任感。”19小学3-6年级综合实践活动课程的目标是什么？（实施要点）答：（1）了解周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强人际沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会责任的态度；（2）了解基本生活技能，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度；（3）发展人际交往，养成合作的品质，融入集体；（4）保持和发展学生的好奇心和求知欲，养成实事求是的正确态度，初步了解科学的基本方法，发展探究问题的初步能力；（5）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成保护周围自然环境的意识和能力。20综合实践活动课程对学生评价的实施要求是什么？（实施要点）答：综合实践活动的学生评价应坚持主体性原则、过程性原则、发展性原则、激励性原则等，做到评价形式多样、评价主体多元。综合评定等级一般分为合格、不合格两种，考核的成果应当作为学生综合素质评价的内容之一。21综合实践活动的内容要求是什么？（实施要点）答：综合实践活动课程内容应丰富多彩、开放而又广泛。课程内容要面向广阔的社会生活，贴近学生的生活实际，关注学生的需要，激发学生的兴趣，引导学生自主学习，主动发展；要围绕人与自然、人与社会、人与自我的关系来设计主题，组织活动。22综合实践活动内容中“人与自然的关系”含义是什么？（实施要点）答：引导学生走进自然，感受自然，探究自然：展开专题研究，如水土资源、植被与生物多样性、气候生态、能源研究、保护环境、科技发展等。23综合实践活动内容中“人与社会的关系”含义是什么？（实施要点）答：引导学生关注社会，服务社会，了解社会：让学生参与社会实践，开展社区服务，探究社会问题，如政治制度、法制建设、经济建设、城市规划、宗教与社会、乡土民俗文化等。24综合实践活动内容中“人与自我的关系”含义是什么？（实施要点）答：引导学生反思自我，发现自我，发展自我：要让学生珍视生命的价值，认识生活的意义，在综合实践活动中学会生存，学会生活，学会自我调控，学会与人相处，形成良好的个性，主动和谐发展。25什么是研究性学习？（实施要点）答：研究性学习是综合实践活动课程中的一个十分重要的学习领域，是综合实践活动中的基本活动。它是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。26研究性学习的内容特点是什么？（实施要点）答：研究性学习的内容涉及学生的学校生活、家庭生活和社会生活的各个方面，既可以由教师提供范围，也可以由学生自行确定；可以是课堂教学和书本知识的拓展延伸，也可以是对自然、社会和人生的各种现象的探究；可以着重对某一学科领域的问题进行深入研究，也可以对某些综合性的问题开展多角度、多方面的研究。与一般学科课程相比，研究性学习在内容上更广泛、更灵活、更丰富，它向学生提供了更多的获取知识、培养能力的方式或渠道，激发学生的主动性，为发展学生的创新精神和实践能力提供了足够的时间和空间。27研究性学习内容选择的要求有哪些？（实施要点）答：第一，尊重学生的兴趣爱好。尊重学生的个人意愿，让他们自主选择探究内容，是研究性学习活动持续进行并有效开展的基础。要鼓励学生根据自己的兴趣爱好，选择课题、确定方向并积极地投入探究。教师在活动指导中要创造鼓励学生自由选择的空间，不宜硬性规定研究的题目和内容。可通过多种途径和方式，激发兴趣、启迪思维、形成问题。在学生产生研究的兴趣和愿望的基础上，进一步引导他们提出研究的题目和思路。第二，关注学生的生活实际。充分发掘适合小学生年龄特点和能力水平的探究题材，是有效选择和组织研究性学习内容的一个重要方面。要引导学生从生活实际出发，发现问题和提出问题。教师要利用学校教育教学活动的各种机会，启发小学生提出值得思考和探究的问题。从风霜雨雪等自然现象到动、植物的生长规律；从个人的衣食住行到社会生活的发展变化；从校园的环境布置到城乡的规划建设，都可以成为研究性学习的内容。要鼓励学生做生活中的有心人，善于观察，勤于思考，从现实生活和身边小事中寻找和提出有价值的探究内容和问题。第三，鼓励学生动手实践。小学阶段开展研究性学习，要多一点学生的亲身体验，少一点教师的知识传授；多一点实地调查和实验，少一点书面资料的研读整理；多一点手脑并用，少一点纯思维训练。教师对学生进行研究方法的指导，要结合具体的问题和情境，深入浅出、注重实用，避免单纯的名词术语的讲解和记忆。28小学研究性学习的目标是什么？ （实施要点）答：（1）激发观察生活、发现与探究问题的兴趣学生通过探究活动，接触和了解自然与社会，观察和思考身边的自然现象、社会现象，并通过自己的操作实践，品尝探究和解决问题的愉悦，激发探究兴趣，获得探究的初步经验，初步养成好观察、好质疑、好探究的学习习惯。（2）初步学会观察与发现，发展探究问题的能力学生通过探究活动，初步形成用不同的方法观察事物、发现问题，并对问题进行探究的能力。包括：针对特定情境中的事物仔细观察并且提出问题；针对所探究的问题，形成初步的探究思路，并以自己的方式实施探究；学会使用简单的工具和设备，采集基本的信息、数据；运用信息和数据对问题做出合理的解释或回答；用明白的话语与同伴交流观察、思考、探究的过程与心得，展示成果。（3）初步形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度学生通过探究活动，初步形成尊重事实的意识，养成凡事认真思考的习惯；既敢于大胆想象，又能够认真实践、尝试、探究；不怕困难与挫折，不轻易放弃探究；能进行初步的反思和自我评价；学会尊重他人的意见和观点。（4）初步形成合作与分享的意识学生在探究活动中，要乐于与伙伴互相帮助，分工合作；克服依赖心理，养成认真完成分工的自觉性；形成人际沟通的初步能力；热爱集体，乐于与同伴交流和分享信息、创意及成果。（5）初步形成对自然和社会的责任意识学生通过探究活动，初步形成对人与自然、人与社会关系的正确认识，学会关心他人和环境，关注社会进步，懂得社会发展人人有责的基本道理，注意个人行为对于自然和社会环境的后果。29小学阶段研究性学习的要求是什么（策略）？（实施要点）答：小学阶段的研究性学习要从学生的兴趣出发，在教师的指导和协助下让学生学会观察自己身边的事物、自己生活的环境，并对其感兴趣的事物提出问题。通过收集资料、整理资料，认识问题，尝试通过研究明白道理，培养学生探究的意识。研究题目不可太大，要尽量小，贴近学生生活，贴近学生实际，使学生能够根据自身的知识和能力就能认识和解决。30什么是社会实践？（实施要点）答：社会实践是综合实践活动课程中的有机组成部分，是学生进行社会实践性学习、接触社会、认识和了解社会、增强社会实践能力和社会责任感的重要学习活动。它是指：学生在教师的指导下，走出教室，在实际的社会情景中，直接参与并亲历各种社会生活和社会活动领域，开展社会实践活动，进行各种力所能及的学习活动，以获取直接经验、发展社会实践能力、增强社会责任感、提升学生的精神境界、道德意识和能力，使学生形成健康完善的人格。31社会实践包括哪些内容？（实施要点）答：社会实践的主要内容包括学校传统活动、参观考察、社会各行各业体验行活动等。32社会实践适宜的组织形式有哪些？（实施要点）答：社会实践活动宜以年级、班级或小组为单位，在校内外有组织地开展。有条件的学校可利用假期组织学生开展外省市社会实践考查活动。33什么是社区服务？（实施要点）答：社区服务是综合实践活动课程中的重要组成部分，它是在教师的指导下，进入实际的社区中，开展各种力所能及的社区服务性、公益性、体验性的学习。使学生接触社会、了解社会、理解社会、增强社会实践能力、增强社会责任感、民族自豪感、社会使命感，同时形成公民意识、服务意识、发展自我管理、自我教育的能力。34社区服务是什么性质的活动？（实施要点）答：社区服务属于义工或志愿者活动性质。35社区服务对学生的要求是什么？（实施要点）答：要求学生以服务者的身份参与到服务社区的各项活动领域中，通过多方面体验，应用所学知识提供各种对社区有意义的服务，不断增强对他人、对社区以及对整个社会的服务意识和奉献精神，培养学生的社会适应能力、社会参与意识。36社区服务的目标是什么？（实施要点）答：（1）通过进入社会情景，接触社会现实，了解社区发展状况，获得对社会的正确认识；认识到自己对他人、对社会的价值和作用，以及我国社会发展对自己的客观要求，增强社会责任感。（2）通过开展社区调查活动，了解我国的基本国情，理解我国的优秀文化，了解家乡、社区、地方的实际，形成爱家乡、爱社区、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感。（3）主动地参与社会活动，增进社会参与和文化参与能力，形成社会参与意识、社会服务意识、民主意识，并具有强烈的公民意识。（4）发展关心他人的意识和情怀，具有同情心。主动地关心特殊社会群体，自觉地为他们服务，培养爱心和同情心。（5）发展社会交往能力、社会活动的组织能力、自我管理能力与自我教育能力。学会在社会情境中与他人、与社会机构进行交往的技能；学会社会活动的规划、组织、协调与管理；发展在社会情境中的自我管理与自我教育能力。（6）发展社会实践能力，运用所学知识和能力，处理实际问题，具有独立分析问题、解决实际问题的能力。37社区服务的主要内容和方式包括哪些？（实施要点）答：社区所开展的各类公益活动，如环保卫生宣传及劳动、社区英语学习、社区体育活动，及其他各类社区活动的义务工作等。配合社区需要，组织学生通过制作宣传板报、知识讲座等多种形式开展法制、环保、卫生、科技、文明礼仪等多方面的宣传活动。学校还应鼓励学生主动为社区特殊人群开展拥军优属、敬老服务、扶贫帮困等生活服务，在社区服务中逐步培养学生的奉献精神和同情心。38社区服务的具体内容包括哪些？（实施要点）答：(1)文书：如打字、书信处理、图书管理、电脑操作。（2）教练：如协助语言、音乐、体育运动的训练项目。（3）康乐：针对不同类别的服务对象，开展游戏、唱歌、舞蹈、健身等活动。（4）护送：特别看护和护送行动不便的伤残人士，无人照料的孩童、体弱的长者。（5）探访：为缺乏别人关怀的病者、长者、儿童、残疾人士等做家务或家庭探访。（6）劳动：如协助社区改善环境、家居清洁及维修等工作。（7）功课辅导：协助学习有困难的学生解决功课疑难。（8）调查工作：协助社区机构搜集资料或做资料处理，进行研究工作。（9）美术设计：如设计海报、单张或其他美术创作，协助机构的宣传活动和出版工作等。（10）联络接待：协助机构筹办活动时做联络及接待工作。（11）环境保护：如绿化美化环境、推进环境保护等工作。（12）其他：发挥你的创意及才能，利用别具风格和特色的服务，在社区中实践全心全意为人民服务的精神；在社区里建立义务服务工作人人参与的文化；用自己的实际行动，引导和鼓励社区各界居民加入义务服务的行列。39开展社区服务的方法策略是什么？（实施要点）答：社区服务宜在学校或家庭附近的社区内组织开展。学校或教师应结合周边社区的环境，与社区共同制定社区服务方案。可以由教师组织开展活动，也可以由学生自主安排。学校应积极调动社区群众和学生家长参与学生社区服务的计划、组织和实施，鼓励学生根据自己的特长，结合实际在社区服务中形成自己的特色。40综合实践活动的学生评价应坚持哪些原则？（实施要点）答：综合实践活动的学生评价应坚持主体性原则、过程性原则、发展性原则、激励性原则。41综合实践活动的学生评价的综合评定等级一般分为哪两个等级？（实施要点）答：综合实践活动的学生评价的综合评定等级一般分为合格、不合格两种。42综合实践活动的学生评价应注重哪些方面？（实施要点）答：注重评价学生的态度；学生的体验、知识应用和方法的掌握；学生的创新精神和实践能力的发展情况。对于在综合实践活动中表现突出的学生给予多种形式的奖励。43研究性学习的学生评价的方法、策略、内容是什么？（实施要点）答：指导教师根据学生参与研究的参与度（各类考勤）、过程性资料（学习档案袋）、学生自评与小组同伴评价等对学生进行综合评定等级，并交由学校认定备案。44社会实践的学生评价的方法、策略、内容是什么？（实施要点）答：学生按照参与社会实践的情况填写“北京市中小学社会实践活动记录表”，班主任进行综合认定并交由学校认定备案。学生参与社会实践时间不足，过程材料严重缺失不能予以认定合格。45社区服务的学生评价的方法、策略、内容是什么？（实施要点）答：班主任或指导教师根据“北京市中小学生社区服务表”的记录进行认定。学生社区服务表应包括服务对象的名称、服务日期、服务时间、服务内容、学生签名、服务对象签名或签章、学生活动体会等相关内容。学生参与社区服务的时间不足，内容过程有弄虚作假的不能认定为合格。46综合实践活动的实施应在中小学建立一种什么样的师生关系？教师的角色应发生怎样的转变？（实施要点）答：综合实践活动的实施应在中小学建立一种新型的师生关系：导师制，教师的角色从单一的信息传播者，改变为“指导者”、“组织者”、“参与者”、“服务者”。47在综合实践活动的实施中，教师作为指导者应做好哪些工作？（实施要点）答：教师要创设问题情境，激发学生参与实践的内在动机，明确综合实践活动的性质。引导学生提出问题，确定研究课题或活动主题，并在活动方案的制定、活动的实施过程、活动的总结与评价等环节，给予学生必要的、适度的指导，防止包办代替。针对不同学段的，进行一定的方法训练，帮助学生掌握利用工具书（如索引、文摘）、使用视听媒体、做问卷调查、进行访谈，对资料作整理和分类等方面的技能，指导学生建立完整的综合实践活动过程档案。48在综合实践活动的实施中，教师作为组织者应做好哪些工作？（实施要点）答：教师要善于组织协调，组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习实践的积极性。教师应在活动开展的过程之中，创造性的利用各种教育因素、捕捉恰当的教育时机，以实现综合实践活动课程的育人功能，使更多的学生在活动中有所收获、学有所悟。49在综合实践活动的实施中，教师作为参与者应做好哪些工作？（实施要点）答：教师要参与学生的综合实践活动，及时了解学生开展课题研究或社会实践活动与社区服务的进展情况、问题与需求，帮助调整计划，与学生一起平等的参与探索与实践。在参与的过程中，促进教师自身成长，努力做到“教学相长”。50在综合实践活动的实施中，教师作为服务者应做好哪些服务工作？（实施要点）答：教师要为学生实践创设必要条件，注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生实践提供良好的条件。教师要对学生进行必要的安全教育，提高学生的自我保护能力，通过与家庭、社会相关部门的沟通联系，在确保学生人身安全的前提下开展各项活动。51北京市义务教育阶段学生开展社区服务的记录手册的基本资料部分应包括哪些内容？（实施要点）答：编号 学校 姓名 班级 学号 服务社区 社区地址 社区联系电话 学校联系电话 家长电话 52在社区服务活动中，遇到紧急事件或情况时，可作出怎样的回应？（实施要点）答：（1）联系社区负责人、班主任老师和家长。（2）拨打 110、119、120、122等紧急电话。53写出北京市义务教育阶段3-6年级社区服务记录表。（实施要点）答：服务单位名称 服务单位联系电话 服务纪录服务名称日期时段服务时数负责人姓名负责人签字54写出学年度社区服务核算记录表。（实施要点）答： 学年度社区服务核算记录表 学年度总服务时数社区服务机构印章核算日起核算人签字55学年社区服务的起止日期是怎样的？（实施要点）答：社区服务的时间由每学年9月1日至次年8月31日56社区服务记录手册使用须知包括哪些内容？（实施要点）答：（1）学生需妥善保存好学生服务记录手册，本记录手册可连续使用，直至填满所有服务记录页。如有遗失，将不获补发。学生可重新登记申请另一本，但前一本记录册所载的服务时数将不获认可。（2）每名学生拥有一本学生服务记录册，所记录的内容及服务时数均不可作假。57北京市义务教育阶段3-6年级学生社会实践活动记录表包括哪些内容？（实施要点）答：北京市义务教育阶段3-6年级学生社会实践活动记录表学校 姓名 班级 学号 时间完成学时地点内容证明人指导教师签字社会考察活动社会调查活动社会实践活动其他58综合实践活动课程对资源开发的要求是什么？（实施要点）（1）学校是课程资源开发的主体渠道。各学校应坚持从实际出发、因地制宜的原则，开发好学校周边的课程资源，要积极动员社会、家长的力量，多种途径的开展综合实践活动的资源开发工作，同时还要充分利用好市、区县提供的课程资源，以及学校图书馆、阅览室、实验室、计算机网络教室、多媒体教室和校园网等资源，从而建立起相对稳定的本校实践活动基地和资源群。要高度重视对课程资源的收集、分类和管理工作，建立学校实践活动档案管理制度，加强学校综合实践活动网络资源建设，做好课程资源的储备工作，为综合实践活动课程的实施创造必要的条件。（2）教师要充分利用社会活动基地，将其转化为课程资源，认真做好活动教学设计，切实提高活动的实效性。第三部分：教育心理学、教学论等59什么是调查研究法？答：调查法是指有目的、有计划、有系统的去搜集研究对象的材料，借以发现存在的问题，探索一定规律而采取的研究方法。60调查研究法有哪些特点？答：（1）灵活多样可以不在现场；可以访谈、问卷和测验。不用控制研究对象。（2）系统、严密系统程序和严密步骤。（3）实施方便不受时、空限制。61按调查对象的范围分类, 调查研究法可以分为哪几种?答：（1）普遍调查：是指对被调查对象总体中的每一个单位或个人都进行调查。（2）抽样调查：指从被调查的总体中抽取一部分具有代表性的对象作为样本进行调查，根据调查所得的数据资料，推断被调查总体的状况。（随机、分层抽样）（3）个案调查：是对一个单位对象（一个人、一个家庭、一个班级、一个学校）从历史和现状进行深入、细致的调查。62按调查研究的方式分类，调查研究法可以分为哪几种?答：（1）问卷调查：是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。（省时；调查面大；不记名而真实；数据有说服力）（2）访谈调查：是以谈话为主要方式来了解某人、某事、某种行为或态度的一种调查方法，一般可以通过人员当面访谈或电话间接访谈等方式进行。（3）实地考察：指调查人员根据自己的眼睛和凭借仪器在调查现场，临场实地进行考察，以获取所需的资料的方式。63按调查研究的目的分类，调查研究法可以分为哪几种?答：（1）现状调查为摸清现状，以便决策。（2）预测调查预测未来发展规律。（3）发展调查某现象发生、发展规律。（4）相关调查两种及以上的因果关系。64调查研究方法适用于什么问题的研究？答：调查研究方法适用于人和社会问题（社会科学）的研究。（1）需要了解某些事情的现实状况时例如：东风小学三年级学生早餐情况调查。（2）需要了解某些事情产生的原因时例如：小学生聘请家教的原因调查。（3）需要了解某些事情之间的关系时例如：家庭因素与学业成绩关系的调查。（4）需要了解某些事情之间的差异时例如：中西快餐比较。（5）需要了解某些事情未来的发展变化情况时例如：人民币汇率发展走向。65调查研究法的实施步骤是怎样的？答：（1）准备阶段制定调查方案确定选题、明确调查目的确定调查内容选择调查的手段和设计调查工具选择调查的对象和调查单位落实调查人员、经费和日程安排大型调查项目还要进行预调查、完善调查方案（2）调查实施阶段按调查计划实施调查，收集调查资料（3）调查资料的整理、分析阶段对调查资料处理，作定性、定量的分析，得出结论（4）撰写调查报告阶段66什么是问卷调查法？答：把要调查的问题细化成一系列小的问题，并按一定的顺序进行排列，编制成问卷，分发给调查对象，请求填写答案，然后回收、整理、统计和研究。67问卷调查法适用于什么样的课题研究？其成败的关键是什么？答：问卷调查法适合于较大研究范围的课题。成败的关键是问卷的设计质量和问卷发放的代表性。68指导学生进行问卷调查的指导策略是什么？答：（1）指导学生制定调查计划明确调查的目的和任务分解调查的问题如“城镇居民读书现状的调查研究”，“读书状况”的分析维度：读书的数量、读书的类型和图书的来源、读书的方式、读书与个人生活与工作的关系等。确定和了解调查对象（2）设计调查问卷69设计问卷应当注意哪些问题？答：设计问卷应当注意以下问题：（1）问卷数量适度： 30道题内、20分钟内答完。（2）问题明确、便于回答如，你的父母是知识分子吗? 你通常喜欢选购什么样的鞋？ （3）非诱导性，避免使用暗示倾向性或诱导性用语如，问“牌号的旅游鞋质优价廉，你是否准备选购？（4）合理性，即问卷必须与调查主题紧密相关，问题覆盖面要全（5）问题的顺序：易在前，同类型在一起，程度题按程度排列（6）可操作性，即便于整理、分析：单选或多选（7）问卷不要提不易回答的问题。一是涉及填卷人的心理、习惯和个人生活隐私而不愿回答的问题，如，你抄袭作业吗？二是时间久、回忆不起来或回忆不准确的问题。三是超过被调查者的知识、能力范围的问题。（8）调查前要进行预测和修改（9）避免双向问题。所谓双向问题，是指要求调查对象用一个答案来回答二个以上联系在一起的问题。如：在小学阶段的英语教学中，应增加听力训练课而减少阅读训练课。 是 否 都增加 都减少这是一个双向问题。答案中的“否”含义不清。若有人选了“否”，那么研究者除了知道应答者不同意你的说法以外，一无所获。（10）避免使用假定性问题假定性问题是指用虚拟语气构成的条款。如“假如你是否会？”“如果你将会”。这种问题常用于意愿调查中。假定性问题的答案，无论是否都存在含义不清的问题，都不足以掌握调查对象经常的、稳定的心理和行为倾向，难以作为调查统计的依据。（11）避免使用否定句在调查中，调查对象往往把句中的否定词漏掉，结果把否定句看成肯定句，造成答案混乱。有人曾做过一次试验，设计了一个问题。如，品行不端者不可在学校中任教。 是 否 不知道通过对比研究发现，“许多选择了肯定回答的其本意是认为品行不端者可以在学校中任教，而不是同意条款的陈述，结果造成答案错乱。70回收试卷应做到什么？答：要剔除无效问卷。回收率太低不能说明问题。回收率70%以上才有效。71调查问卷的统计分析包括哪些工作？怎样对学生进行指导？答：调查问卷的统计分析工作包括对问卷编号、录入、统计处理分析、得出结论等。教师要指导学生运用百分比、图、表等方式进行数据呈现。通过分析，得出初步的调查结论。72什么是访谈研究法？访谈法有那些形式？答：访谈（又称访问）是调查人通过与被调查人面对面地交谈来了解情况、搜集资料的一种调查方法。访谈形式：可以个别进行，也可以集体进行（如召集小型的座谈会）；可以是正式的，也可以是非正式的。73教师对学生应用访谈法的指导策略有哪些？答：（1）做好访谈前的必要准备确定访谈对象；设计访谈提纲；准备访谈工具（录音、照像等）；做好访谈预演；预约访谈对象。（2）掌握访谈技巧要礼貌：注视对方、不打断、录音、照像要征得对方同意。提问围绕提纲，但又不拘泥提纲；记关键词或填表、及时整理。（3）分析资料、得出结论（4）撰写调查报告74调查报告包括哪几部分？答：调查报告包括：第一部分，问题的提出。说明背景、目的、意义。第二部分，调查过程。调查对象：对象的情况，抽样方式及样本。调查方法：（1）调查中运用的方法、手段。（2）调查的具体项目、内容。（3）调查步骤过程。第三部分，调查结果的分析、讨论。第四部分，结论与建议。此外，应注明引文、注释、参考文献及附件等。75综合实践活动主题的选择应考虑那些方面？答：（1）是学生生活中的真实的问题（2）学生感兴趣（激发学生兴趣）（3）有意义：有利于促进学生发展（4）有研究的可能（可行性）足够的资源：人力资源、物力资源等符合学生知识、经验、能力、技能水平安全76综合实践活动中指导学生提出问题、整理问题、选题的方法策略？答：（1）创设问题情境谈话播放一段录像讲解一些相关真实的事件、新闻师生共同讲解某一类事物的故事（2）引导学生提出问题或想法教师提出问题学生独立思考提出问题，把提出的问题写在综合实践活动记录本上学生表达交流问题（3）整理问题把问题归类，提出类问题分解问题，把一个大的问题分解成几个小问题。（4）筛选问题去掉不便研究的问题，保留有研究价值，能研究的问题用民主的方式去掉学生不感兴趣的问题，保留学生感兴趣的问题小组或个人选择研究的问题教师进行适当调节77在综合实践活动中，学生制定活动方案的结构内容一般包括哪些？答：一般应包括：小组名称、组长和组员姓名；活动任务；活动准备；活动方式、方法及分工；活动时间；活动地点等。78在综合实践活动中，学生研究活动方案的结构内容一般包括哪些？答：小组名称、组长和组员姓名；研究主题和研究的问题；研究任务；时间安排（包括每一阶段的时间、主要任务、阶段安排等）；小组成员分工（还应包括指导教师）；研究所需的条件：（图书资料、设备、交通工具等）；研究的方法(具体的研究方法)；预期成果；成果表达形式：（研究论文、调研报告、实验报告、演示文稿、展板、主题演讲、口头报告和答辩、研究笔记、活动（项目）设计方案、制作模型、话剧、小品、漫画等）。79指导学生制定活动方案的方法策略有哪些？答：（1）说明制定活动(研究)方案的目的意义。（2）提供支持。提供支架:方案所包含的项目或表格,说明每一项目的所包含的内容。提供案例(高年级 其他年级 异地学生的相似的活动(研究)方案)。（3）循序渐进,由简单到详细。（4）给学生具体的个别的指导。80网上查询资料的基本方法策略有哪些？答：（1）明确要查询什么资料（2）到已知的网站查询（3）利用“百度”“google”等搜索引擎查询选择相关菜单;输入关键词;阅读网页简介,进行选择;打开网页,仔细阅读;选择需要的内容下载(选中复制粘贴或另存为文本文件.txt)。（4）复制粘贴网址或网页81对学生网上查询资料的指导方法策略有哪些？答：（1）明确目的和任务，指导学生制定一个简单的网上查询资料的活动方案（2）提供可能的网站（3）提醒学生相关的资料要搜集两个以上（4）指导学生正确使用搜索引擎（5）指导下载的具体方法(文本 图片 音频 视频)（6）提醒学生记录网站和网址82对学生通过图书查阅资料的指导方法策略有哪些？答：（1）明确目的和任务，指导学生制定一个简单通过图书查阅资料的活动方案（2）为学生提供有关的书目（3）提醒学生相关的资料要搜集两个以上（4）指导学生查看图书的“索引”“内容摘要”“目录”，选择相关的章节（5）仔细阅读相关章节，摘抄需要的内容（6）记录摘抄的资料所在的书目、作者、出版时间、章节、页码83指导学生整理资料的方法策略有哪些？答：（1）指导学生给资料分类、排序（2）数据资料形成图表（3）指导学生对相关、相近、相似的资料进行比较、分析（4）指导学生形成自己的观点、认识84自主学习答：自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。学生的自主学习，意味着教师的教学不武断、不强制、不灌输，意味着教师要为学生创设适当的条件、营造恰当的氛围，使学生产生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。自主学习既涉及学习内容，也涉及学习方法。85合作学习答：合作学习指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。86体验学习答：体验学习是指学生作为学习的主体，亲自参与或置身某种情景或场合以任何可用感官作为媒介，用全部的心智去感受、关注、欣赏、评价某一事件、人物、环境、思想和情感等，从而获得某种知识、技能、情感，或加深对原有知识、技能情感的认识，进而影响其态度、价值观。体验学习像生活中其他任何一种体验一样，是内在的，是基于个体认知图式而形成的学习过程，是个人通过一定的知识、技能和方法等方面的参与而获得的形体、情绪、情感、知识上的体验。体验式学习是知情合一的学习，在体验式学习中，学生有所感受，并对此留下了难忘的印象。87探究学习答：探究学习是人与动物共有的学习方式。按照行为主义心理学家的解释，一切建立在“尝试错误再尝试”基础上的学习方式，都可称为探究学习。所以，小白鼠走迷宫是探究学习，婴儿区别“我”与“非我”也是探究学习，而传说中的神农尝百草，更是探究学习的佳例。88学习动机答：学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机对学习过程的影响主要表现为对学习行为的促进、维持，以及对学习过程的监控作用。89某校四年级（2）班要开展