构建共同精神家园.doc

构建共同精神家园中南大学精心打造两岸学生文化交流品牌中南大学中南大学根据时代发展要求和当代青年特点，充分利用湖湘文化和学校自身独特的资源优势，大力推动两岸青年学子交流事业，创新性地开展了深受广大青年欢迎的交流活动。从2000年至今的8年间，共组织两岸青年交流11次，其中回访台湾3次，开展相关衍生活动百余项，成功打造出国内高校两岸交流活动的经典品牌，形成了共铸精神家园的良好校园文化氛围。一、精心策划，感召青年，做实活动基础我校积极贯彻“一中”对台方针，着眼于增进台湾青年对中华文化的认同感和对祖国的归属感，精选活动方案，慎邀活动对象，升华共同情感。1精选活动方案，强化对湖湘文化的感知，内化对中华文化的认同。学校2000年就成立了以校党委副书记、博士生导师徐建军二级教授为组长的“中南大学两岸学子交流活动领导小组”，作为两岸青年交流活动的领导机构，由校团委和校台湾事务办公室（校台办）共同组织实施。领导小组每年召开会议在总结上年度交流活动的基础上策划下一年的对台交流方案。活动方案的选定要通过“团委广泛征求意见后提出3至4套方案 团委和校台办商定2套备选方案 提交领导小组讨论 确定活动方案”的程序。从第一届交流活动开始，我们就注重传统文化的重要作用。学校每年结合湖湘文化的特点，设置了很多突出两岸学子同根同源的活动内容。如“祭拜炎帝陵，寻根问祖话炎黄”的活动让台湾同胞更直观地感受到中华民族拥有共同的祖先，也会拥有共同的美好明天；“登岳阳楼，赏洞庭水，先天下之忧”的活动使大家心境开阔，感慨祖国大好河山的同时感受古人忧国忧民的情怀；“参观岳麓书院，置身道南正脉”的活动让台湾学子了解中国朱程理学的发展；“参观马王堆汉墓，领略汉文化精髓”的活动让交流的学生了解历史、了解中华文化的发展。2慎邀活动对象，催化对大陆成就的体验，深化对华夏文明的追求。对于邀请的台湾学校和头面人物，学校在充分考虑各方面的情况，遵循有关精神进行慎重选择。我们选择邀请台湾高校时，在兼顾活动连续性的同时，按照要求逐渐由台北向台中和台南倾斜，努力扩大对台交流活动在台湾的影响。台湾头面人物的邀请，我们更是做足工作，确保被邀请者具备“在台湾高校有影响力，在台湾教育界有影响力，在台湾学术界有影响力”。近年来，我们邀请到了新生代基金会常务董事、中央通讯社常驻监察人、文化大学新闻研究所郑贞铭教授，台湾中央大学管理学院院长、资讯管理学方面的权威专家宋凯教授等有影响的台湾知名学者，还邀请了部分一直积极推动两岸文化交流的行政人员，使此项活动发挥了更大的辐射效应。经过八年的长期探索，两岸学子活动取得了长足的进步。交流的形式由最初的寻根问祖到后来的文化交流（夏令营、冬令营等形式），再到现在的专题研讨；交流的内容有游历祖国山河与联谊逐渐转变为学术讨论和企业考察；交流的层次由简单的情感维系逐渐提升为共同投身伟大的民族复兴。二、强化特色，拓展渠道，做活项目内容中南大学紧扣时代脉搏，积极申报教育部对台重点交流项目，并连续八年中标。学校坚持立足湖南，面向台湾，使海峡两岸学子交流活动成为两岸，特别是湘台青年才俊探讨问题、增进了解、扩大合作的重要平台，为推动海峡两岸青年交流与合作发挥了积极的作用。1.交流形式日趋完善。随着湖南改革开放的不断深入，中南大学综合实力的不断增强，吸引了越来越多的台湾青年来湖南访问、交流、讲学、读书。学校组织青年去台湾学习、交流、考察，团组和人数也大幅上升。2000年，中南大学举行以“传承炎黄文化，共绘美好明天”为主题的友好交流活动，邀请了台湾淡江大学等的二十位青年大学生。2007年，交流以“创业就业”为主题，交流人次增加到167人，交流学校增加到7所，并且组团赴台湾进行了就业交流研讨，回访地点也从最初的台北市扩展到台中、台南等县，南北延伸，不断扩大。2.交流领域不断拓展。每次活动我们都注重渗透传统文化，突出湖湘特色，安排了各种参观访问、感知体验等文化交流活动，使交流青年充分体会到两岸一脉相承的血缘、文化联系，亲身感受到中华民族走向伟大复兴的蓬勃生机，增进了血浓于水的同胞情谊。随着社会的发展，经济的繁荣，我们的交流活动开始关注经济、关注创业、关注就业等。如2006年我们开展了“创业中国、创造未来”为主题的首届海峡两岸研究生创业论坛，推动了两岸青年组织的交流交往；2007年以“创造未来、成就梦想”为主线，我们邀请了来自台湾中央大学、逢甲大学和东南大学等高校33名师生参加了创业就业交流研习营，让台湾学生更加深刻地体会到祖国和时代的发展能为个人成功提供很好的机会。多年的组织实践，我们交流的内容已由过去的单一的参观访问，拓展到经济、文化、教育等众多领域。台湾青年对中南大学、湖南经济社会的了解日益增多，交流从浅层次的座谈联欢、夏令营、冬令营向寻求合作和感受文化、学术研讨、思想交融发展，具有很强的目的性和针对性。3.交流手段不断创新。我们搭建了两岸青年交流的网络平台，开展了形式多样的活动，始终注意把交流项目聚焦两岸青年学生最感兴趣的话题：如心理健康教育、创新创业、理想实践等，此举受到了参与学生的广泛欢迎。如2006年组织的“两岸研究生创业论坛”，通过创业交流会、创意观摩大赛、创意创造发明新体验等形式使学生们展开广泛深入的创业交流。以校团委主办的全国高校百佳优秀网站“升化网”为依托构建网上交流平台，在活动前期进行交流人员的网上招募，每期网页点击率超过3万人次；在活动策划和筹备期间有了固定的交流平台，及时和台湾高校进行联系磋商，为活动的顺利实施提供了重要保障；在活动中，我们对部分内容采取网上直播，参与高校能在台湾同步收看；每期活动组织完成后，参与交流的两岸学生利用这个网络交流平台把十几天的交流延伸成天天交流，强化了活动效果。三、整合资源，辐射两岸，做精交流品牌学校每年投入大量人力、物力、财力组织实施交流项目，形成了学校党委领导，团委、台湾事务办公室、校办、保卫处等各职能部门通力合作的项目运行机制，使得这一兼具考察、联谊、交流与研讨等多种功能的大型活动精彩纷呈、高潮迭起。同时两岸青年学生交流活动也得到社会各界的积极支持，取得了广泛的社会反响。1.整合湖湘文化资源，提高学生道德品质。文化是一个民族情感的纽带，也最能引发人们内心深处共鸣。湖湘文化博大精深、兼容并蓄。我们始终注意发挥湖湘文化优势，争取两岸大学生的感情共鸣，以生动感人的方式加强了两岸学生的传统文化教育和爱国主义教育。在祭拜炎帝陵和参观岳麓书院之后，台湾中央大学的王明川同学感慨万千：“以前只是在书上看到的东西现在就真实的矗立在眼前，这种震撼是难以名状的。这种震撼让我知道了中华民族从何处来，也就知道了要往何处去！”像王明川一样受到震撼的台湾同学不在少数。 2.整合产学研资源，提升专业学科声誉。中南大学学科门类齐全，拥有一级学科国家重点学科6个、二级学科国家重点学科12个、国家重点实验室2个和国家工程研究中心2个，建有国家级大学科技园。如此丰富的学科优势，使得我们更容易找到与台湾各类学校各专业学生交流沟通的桥梁、纽带，也更容易在专业互动的基础上实现感情的共振。2007年来自台湾逢甲大学的陈湘怡同学在参观了学校的高速列车研究中心、移植医学院、医学形态馆，学科性公司博云新材股份有限公司等科研、企业单位后，写下了长达3000字的日记，感叹“内地的科技日新月异”，“创新精神令人折服”。 通过两岸深度的交往，扩大了学校的知名度，杨志弘、丁毅豪、宋铠等台湾知名教授应聘参与学校的网上教学，126名台湾学生在学校攻读学位。3.整合德育资源，促进学校自身建设。中南大学非常注重通过第二、三课堂对学生进行思想政治教育。每年下大力气组织学生进行形式多样的社会实践，建有33个校内外德育示范基地和16个德育网站，这些都成为两岸学生交流的重要平台。通过和社会实践、德育示范基地和德育网站相结合，丰富了交流活动的内容、拓展了交流的手段。来自台湾高校的学生通过积极参与学校的社会实践和德育示范基地的活动，深深的感受到大陆改革开放以来的巨大成就。同时，台湾高校大学生的参与又为学校的社会实践活动和德育教育注入了新的元素、增加了新的动力，丰富了实践载体，拓宽了实践范围，促进了学校德育的开展，学校连续15年被团中央、教育部等部委评为全国社会实践先进单位，校园网络文化建设的成果获得了2007年教育部校园文化建设成果特等奖。渐入佳境并成为经典品牌的两岸学子交流活动，已经成为众多台湾高校和中南大学学生最喜爱的活动之一。学校先后有上万人次参与了此项活动，他们或聚会座谈、或上网对话、或学术争锋、或聆听讲座、或携手联欢，彼此间进一步加深了感情和友谊，进一步深化了同根同源的始祖情怀。通过两岸广泛的交流，以及其更为宽阔的辐射效应，中南大学学生开阔了视野，增强了以爱国主义为核心的民族精神，内化了社会主义核心价值体系，提高了思想政治素质。台声曾报导中南大学举办两岸青年学子交流活动的成功经验