论文资料：试论干部教育培训成果的运用与转化.doc

试论干部教育培训成果的运用与转化三水区委组织部干部教育培训工作是建设高素质干部队伍的重要环节和手段，是党巩固执政地位、提高执政能力的一项基础性工作，是迎接知识经济挑战，加快全面建设小康社会历史进程的重大抉择，其最终目的是提高干部队伍素质，促进社会各项事业的发展。因此，在抓好干部教育培训工作的同时，更应该注重教育培训成果的运用和转化，使干部的学习与应用、干部的培训与任用能够有机地结合起来，让“学用结合、训用一体”发挥最大的叠加效应，赢取干部培训工作的最大效益。一、学用结合即是指学以致用，运用培训成果提高工作水平相对于基础教育而言，干部教育培训是一项成本较低、见效较快的实用性工程，能有效地提高干部的政治理论素质，增强履行岗位职责的能力，以适应不断变化的形势和任务的需要。因此，必须树立人才资源是第一资源的观念，引导各级干部正确处理好学习与工作的关系，做到工作学习化、学习工作化，不断提升自己的学习力和创造力，有效提高自己的领导能力和工作水平。同时，要注意理论联系实践，要学以致用，活学活用，古语有云：“知贵在学，学贵在用，用贵在活”，就是这个道理。（一）根据工作需求进行干部培训。干部教育培训工作是一项庞大复杂的系统工程。通过对干部队伍现状作深入细致的调查摸底，准确掌握各层次各类别干部的政治理论水平、文化知识程度和工作能力等情况，根据工作需求科学制定干部培训规划。重点突出“三个结合”：一是按需施教，突出培训主体与发展需要的结合。干部素质的高低，关乎着政府的执政水平，关乎着一个地方的发展与前途。为此，干部的教育培训要紧紧围绕当地党委政府的中心工作，紧扣“发展”这个核心，做到既紧密结合工作需要，又超前于当前工作。如针对素质提升的要求，可开设了提高领导能力和领导艺术等课程；针对经济发展的需求，可开设国内外形势分析和我国经济发展重点、本地区产业发展战略、招商引资、区域竞争力等课程。二是因材施教，突出针对性与实用性的结合。根据干部岗位需求、知识结构和从事专业等情况，认真设计好培训内容，有针对性地分类、分层次开展培训，真正做到“缺什么、补什么”。 坚持两手抓，一手抓思想政治教育和党性教育，一手抓知识更新和业务培训。在培训中，要精选培训内容，逐步形成了政治理论、业务技能和现代知识三个固定板块。三是形式多样，突出灵活性与实效性的结合。根据不同的培训对象、培训内容，采取多种培训形式，努力提高培训效果。对政治理论的培训，采取集中辅导与专题讲座相结合的方式，以考促学；对业务知识的培训，坚持分级分类培训的原则，以单位自行组织为宜。对领导干部要采取短期集中培训的方式，实行集中辅导，组织外出参观学习等形式，积极拓宽视野；对中青年干部，实行课堂教学、讨论交流等方式，在艰苦的环境中放手培养锻炼干部，真正做到理论与实践的统一。（二）把培训知识运用到工作中去。在干部教育培训中，要注重把别人成功的经验和作法上升为理论，并用新的发展理论来指导本地的经济社会建设实践；要注重结合当前工作重点，有的放矢，有针对性地开展学习，加快成果转化的速度和质量；要注重深入分析比较，活学活用，辩证地学习借鉴；要注重调查研究，根据自身岗位实际，大胆地提出新思路、新方法、新模式，并在各自的工作实践中灵活运用，为领导决策提供参考，供其他同志吸收借鉴，实现学习成果运用与转化的最大化。一是用措施制度保障培训成果的转化和运用。每期培训班结束后，通过“三个一”制度来巩固培训成果。即：撰写一篇学习心得，要求每位学员撰写一篇2000字左右的个人学习心得，回顾总结学习的收获和体会，提出指导今后本职工作的思路性意见；汇报一次培训情况，每位学员向本单位主要领导就培训情况作一次汇报，让单位领导全面了解培训的内容，了解学员的学习成果、收获、经验以及下一步对工作的想法、打算等；交流一次培训体会，在本单位一定范围内，将自己所学、所感、所悟、所得与大家交流一下，让大家共同分享学习成果，借鉴运用学习成果。二是用经验分享促进培训成果的转化和运用。为使干部教育培训成果尽快地得到转化和运用，在对培训成果跟踪调研的同时，可由组织人事部门牵头，适时召开干部培训经验分享座谈会。通过搭建平台，让学员们畅所欲言、献计献策，对一些创新理念、改进意见、合理化建议要及时汇总整理，并向有关单位及领导进行反馈，实现干部教育培训成果的转化和运用。二、训用一体即是指才位相符，运用培训成果提拔任用干部才位相符，即个人才能与职位需求相符合。两者是相互相承，不可分割的。同样地，干部培训与干部任用也是彼此联系，相互作用，互为因果的。干部培训就是“增才”，其目的是为了培养更多的人才，提高干部的整体综合素质；干部任用就是“配位”，根据岗位特点安排适当的人选，根据个人素质安排适当的岗位，做到人尽其才，才尽其用，最大限度地发挥干部的积极性、主动性和创造性。只有“增才”与“配位”紧密联系，干部的培训与任用有效结合，才能构建互利共赢的局面，实现培训成果最大效益化。（一）教育培训效果影响了干部的选拔任用。干部教育培训工作抓不好，直接影响到干部的整体综合素质，同时也会影响到干部的使用效果。因此，干部教育培训必须成为干部成长的阶梯，成为干部增强解决实际问题能力的加油站，使干部在教育培训中形成正确的价值观、权力观、地位观。一是建立跟踪培养考察制度。干部培训学习结束后，分短期、长期分别对参训人员的思想和工作表现，以及他们对所学知识的应用情况进行跟踪调研，通过个人总结、群众反馈、领导评价等方式，对其思想表现、创新能力、学习能力、领导能力和工作实绩等进行综合评价，检验学习成果的转化和运用情况，并将综合评价结果作为干部年度考核、提拔任用时的一项重要内容之一。干部在年终考核述职时也要进行“述学”，以便随时了解参训学员学以致用的情况，为正确使用干部打下良好基础。二是建立择优而用激励机制。将干部学习和运用学习成果指导实践的情况，作为选拔、考核、任用干部的“第一道工序”，使学习真正成为各级干部提升素质能力的内在需求和不懈动力。实践中，针对现职领导干部，要加强管理与引导，将其学习表现、学习收获作为干部调整、使用或表彰、批评的重要依据；针对后备干部，要做到不培训不提拔，不培训不使用，培训效果不佳也不使用。三是建立任职资格考试制度。探索建立党政干部政治理论水平任职资格考试制度，对拟任副科级以上党政领导职务的干部，要逐步推行资格考试。政治理论水平任职资格考试，可结合公开选拔领导干部和竞争上岗等考试一并进行。四是健全干部教育培训档案。将干部教育培训信息详细录入干部人事档案当中，包括干部中长期需要培训的内容和时间、已培训的内容和时间、未培训的内容和时间，以及每一次参加培训干部的学习报告、考试成绩和现实表现等；同时将此信息与其他干部科室共享，为干部的选拔任用提供依据，进一步延伸干部考察的途径和空间。（二）在干部选拔任用中体现教育培训作用。干部教育培训不仅要提升干部的政治理论素养，而且要解决干部队伍思想中存在的一些深层次问题，使他们能够认清当前形势和工作大局，强化发展意识、提高发展能力，充分发挥自身积极性和主观能动性，把干部教育的理论成果转化为推进各项建设事业的思想动力。参训人员通过培训后，视野开阔了，理念更新了，能力增强了。作为组织人事部门，要坚持把干部参加学习培训情况和运用理论解决实际问题的能