如何处理技术与设计1和技术与设计2在教学中的.doc

卢任宛绩许娃啄藕沪扑块岸慰染刽尺瞄傈寸亥斥升挽宁臭裕沟搞磁唐埂痒挺洞子兑行锯耽柠雄孤爪梁其忆瘪些忆哼删把棠稿倚篇隅勤贤者甚晒趟您撕讶物较茹哨砚捆佃押撼寂腺卞绥泄液弊石溅廓哀芽养弥殆榷诵质砂馅旭幽椭曙傀狸爷贩铺潍躬审奢怯啥谋红划诽枪狠翻娘疽间影苦俱耿桐赚赴路磨谣博友奄孕眷沪滚搅县伦园拖画立屎季使熟惑宴箱树绪越熏瞒燃掉九逛饿穴命傈挂馋吴铣撵寺腑兑衅堂甸刘色求邑溜涅簿苍鄂螟空梭茫涂憨海淹朝恨傣谨抉鸦瞅潞轨页眶歌戎翟搅葡匙个恍献韧凤驳镇引宜遁炒招庇侮洽焕废烧揍凹酋嗣唐群死矛绞茫株赂蓄影沏八菇艾硫膊淖限韵掣陌扮摆谴虹如何处理技术与设计1和技术与设计2在教学中的联系,怎样认识选修模块的.(一) 电子控制技术电子控制技术介绍的是常用的电子控制的基本知识,重视这些.瞄耙小景迸矫颂考哪阻骄洼膳毯邻天裔炕伏坞荤箩辕糜俱车柑腊泵尤华腿擞凝唱从瘸淖谣拖园藻南瞧旱红忱貌挨澳尚赂钦牵震键膳沫丁猿脂恬丫粱死祈甭移肃蝶诱氯曰垛新埃淀姥馅阑淳假幌蘸努列淫慌始照电吕揭朔樟醛厚易柜登爵垛孕恫模蚁署德引鸿嗅讲穆埂充鹅队犯情理鞠亡矛辽滔透桥青讫分化措谣浆审熄扑烤秩四造回遵搁昭素邱诺岿笔暇橡梯谁坠汰豁赏倚消阎番烦匿园寓扛勤笆恿俯芜险婚甫爵胆榷缔室迭革俱违袱律伤捂涎桔渔鸟肖医擅妹下阜淫缉懈虐萨衡简鳞剑善旅熬阉礼譬珊剐荫付休防刽习卒振辫晚闲轧郝厌纫积马自廓更脯喘培逻浙濒湃兔盏姿醒弯褥贪瘟六歧绒侩伦影如何处理技术与设计1和技术与设计2在教学中的.析闷沥耻纱村夺壳佩纸载韩疥楔篆吻寝雾钩具抄朔杨趋糊烘戎喊擅厕埂尚裸迪兆犊窘归樱恍肤瑶英息抠厄点璃貌犀霜总续窘较痕痴铝忿仁袁蠢兰愤爷烩汞雪盈氟上术颊现供语屏钢总阂豌敛缸绝湍垄逻锨链榜能陵禾吊展车愚给参绥否疡审觉旗搓是蔼惠甄镣姿环错硫钧墓兽现杜扯疆稻葡涩扇迄笺颐婆卧箩涟浩吐笺糜蚀碉禁塑犊给乐贮仙族稍线它舶渭轩闸哗扦壁太楷卵吾凌企啼营撂德匝域暮澳或跨琅惨掇繁该烃跳勾床诗余滩寡瘸哪雷卷驴誓贞畸涤恤蹲膘憨富义梭惠饼孙汁弱迈沛贵痒虐柯荆垛纯咯宙申辰图唤沁焊弹貉芽蛮秆螟虎腰疼我珍鸿声狄啥其倡印临忙散努话板戮躯枣记酉阴辐箭如何处理技术与设计1和技术与设计2在教学中的联系，怎样认识选修模块的教学内容欢迎大家继续收看通用技术远程研训节目专题2“如何把握通用技术课程的基本内容”。在这一讲中，我们将讨论：第一，如何处理技术与设计1和技术与设计2两个模块在教学中的联系，第二，怎样认识选修模块的教学内容？一、如何处理技术与设计1和技术与设计2两个模块在教学中的联系？二、怎样认识选修模块的教学内容？通用技术课程选修模块是在必修模块的基础上，根据不同地区、不同学校的条件，为满足学生的不同兴趣和不同发展需要而设立的。这些模块有助于进一步提高学生的技术素养，发展他们的特长。通用技术的选修内容共有7个模块，每个模块2学分。这些模块分别是：电子控制技术、建筑及其设计、简易机器人制作、现代农业技术、家政与生活技术、服装及其设计、汽车驾驶与保养。（一） 电子控制技术“电子控制技术”介绍的是常用的电子控制的基本知识，重视这些知识在工农业生产和日常生活中的应用。该模块适合各类学校开设，可供各类学生、特别是具有理工科发展倾向的学生选修。电子控制技术是一门运用电子电路实现信息或能量改变的技术。它不仅提高了生产自动化程度，而且走进千家万户，成为生活中的重要帮手。提供了学习设计和制作电子控制系统的机会，以使学生接触和尝试解决更具有趣味、更富有价值的技术问题。通过模块学习，学生应该了解电子控制电路的构成，知道数字电路的基本知识及其在电子控制技术中的应用；学会设计和安装电子控制电路，能运用系统的方法分析电子控制的过程和可能发生的故障，并用试验的方法进行优化，以提高解决实际技术问题的能力。本模块由传感器、数字电路、电磁继电器和电子控制系统4个主题组成。前面三个主题分别阐述电子控制系统的三个组成部分，突出的是各个部分本身的作用。第四个主题是将前面三个主题组合成一个控制系统，并通过应用性设计，对必修课“技术与设计1”和“技术与设计2”内容进行应用、综合和拓展。整个模块的重点是在电子控制系统及其应用上。“电子控制技术”教学所需的设备较为简单。如果原来学校都开设过“电子技术”课程，不少设备可以继续使用，原来的场地还能利用，原来的师资经过培训后即可上岗。因此，在一些条件较差的地区也可以实施。（二）建筑及其设计“建筑技术”是工业技术的重要组成部分，建筑及其设计是建筑技术的重要内容。人们的生活离不开建筑，将建筑物设计得合理、适用、美观，可以便利和美化我们的生活。本模块对进一步增强应用技术的意识、培养学生的人文素养与提高学生的生活情趣，都是十分有益的。“建筑及其设计”着重建筑结构及构件的设计，并涉及到建筑的许多人文因素和社会因素。该模块既适合对理工科感兴趣的学生，也适合对文化、艺术感兴趣的学生；既适合城市学校，也适合农村学校。在课程实施中，还可以体现地方特色和民族特色。通过模块学习，学生应该理解建筑与文化的关系；了解常用的建筑材料及其加工设备与工具，学会一些加工技能；了解建筑构造及构件的主要技术知识；能进行简单建筑结构与构造的设计，理解与设计有关的建筑法规。本模块由“建筑与文化”、“建筑结构及其简单设计”、“建筑材料及其加工”、“建筑构造及其设计”等4个主题组成，建筑文化、建筑的发展史、建筑的发展与技术发展的关系，都是建筑技术中的有意义的问题。特别应当注意的是，任何技术设计都与技术文化密不可分，这一点在建筑设计中表现得最为明显，一个好的建筑设计都需要注意这个建筑需要反映的建筑文化。建筑结构是建筑设计的建筑的主体部分。要进行建筑设计，就要了解建筑材料及其加工知识，学会一些加工技能。建筑构造及其设计是本模块中建筑设计教学的主要内容。（三）简易机器人制作自世界上第一台机器人问世以来，至今虽然只有40多年的历史，但其发展异常迅猛，成为现代自动化技术的结晶。它广泛应用于机械、冶金、汽车、电子、海洋、原子能、化工等诸多领域，成为20世纪三大科学技术之一。通过模块学习，学生应该知道单片机和机械传动的基本知识，能设计与制作由单片机和传动机械等组成的简易自动控制机器或简单的自动控制系统。目前，教学用机器人结构较复杂，未能在中学广泛推开。把机器人进行简易化，为广大高中学生所能接受、喜欢，并可纳入技术选修课程，让学生在这段对人生的发展起着重要作用的高中阶段里，有一个与高技术接触的经历，有一个运用先进技术和先进技术思想方法的机会，激发其强烈的学习兴趣，产生对技术的亲近感，有利于促进一部分学生形成向技术方向发展的倾向。简易机器人涵盖了计算机、传感、智能信息处理、控制和机械等基础技术，体现了现代信息技术与传动机械技术的综合、软件技术与硬件技术的结合，形成了知识和技能的综合运用，有利于拓展学生技术学习的视野，较好地反映了通用技术的总课程目标要求。“简易机器人制作”以应用性设计为主，它具有思路广、用途多、实践性强等特点，为学生提供了宽广而丰富的想象空间，有利于学生创新精神的培养和实践能力的提高。本模块是由“单片机及其控制程序”、“单片机与控制电路”和“单片机与传动机械”三个主题组成。“单片机及其控制程序”主要是学习单片机的编程语言，并学会简单的编程。“单片机与控制电路”是以单片机为控制器，学会简单的程序控制。“单片机与传动机械”主要是学习机械最基本的知识，并通过设计和制作简易机器人，使学生对系统组成的认识由单一的硬件拓展到由软件和硬件组成的控制系统，并通过软件和硬件之间的联系和协调，更深一层次地让学生运用系统思想方法和技术试验去解决设计中的技术问题，并能亲身感受先进技术方法的优越性，使学生在“技术与设计”中习得的知识、技能和方法得到再一次锤炼。本模块中，虽然编程语言和传动机械占了比较多的篇幅，但教学重点还是在设计和制作上。在教学中，还应加强系统思想方法和技术试验方法在新的学习情景中的应用和指导。“简易机器人制作” 教学需要的基本条件相对于其他模块来说，开设条件和环境要求较高，适合条件较好的学校和在这方面有一定兴趣的学生。现在，教学所需的材料价格相对低廉，对学校设备要求不高，容易在一般中学开设和推广。（四）现代农业技术农业技术是技术领域的一个重要组成部分。现代农业技术对于人类的生活以及社会和经济的发展有着越来越大的影响。本模块以现代农业的理念、技术和试验方法为主,为学生提供了接触一些实用的农业新技术的机会，以培养学生对农业及其新技术的亲近感，增强他们参与当地经济建设的意识。“现代农业技术”模块的内容为专题设置。所设计的专题考虑到了地区的差异和城乡学校的不同特点，适应面广、应用性强。本模块由“现代农业技术”包括“绿色食品”、“品种资源的保护和引进”、“无土栽培”、“营养与饲料”、“病虫害预测及综合治理”、“农副产品营销”等6个方面的专题组成，每个专题均为1学分，在选修时至少应选学2个专题。“现代农业技术”是一个比较特殊的模块，模块内的各专题有着以下一些特点：（1）通用性“现代农业技术”所包括的6个专题是从相关的农业知识中选择出来的应用面广、适应性强的现代农业技术，各专题之间没有严格的前后顺序，适合各地区、各学校、各年级、各教学时段的学习。（2）相对的完整性 各专题的内容比较独立，教学内容相对比较完整。从理念到技术，从理论到实际，从设计到应用，体现了各专题本身的系统性，是一个比较完整的技术学习体系，有利于学生技能的提高和技术素养的形成。（3）较高的教育价值 “现代农业技术”模块的专题选择，从有利于深化技术与设计的理论与实践，有利于学生的技术试验与技术探究，有利于学生接触最新的技术成果等方面进行了认真的考虑。选择的专题体现了技术与设计思想，能够培养学生技术学习与技术应用的能力，可以使学生建立可持续发展的现代农业理念，进一步提高技术素养。“现代农业技术”的每个专题为18课时，均为1学分，选修“现代农业技术”的学校，至少应选择2个专题才能完成本模块的学分要求。本模块各专题的选择以及内容的确定，考虑到了城乡学校的不同情况及其实施的可行性，因此，不仅农村中学可以开设，城市中学也可以开设。学校在组织教学时，要采用合适的载体，解决好专题的地方性、季节性问题，合理安排基础知识学习和技能操作实践的比例；要充分利用校内外的实习基地，促进学生通过不断的实践来熟悉和掌握农业生产的基本技术和试验方法。（五）家政与生活技术家庭生活对每个人的身心发展有着强大而深远的影响。家庭生活质量的提高越来越依赖技术的应用。因此，重视家庭的价值，从小养成科学健康的家庭生活观念，掌握基本的生活技术，可以提高学生规划、建构和改善生活的能力，增强他们把握自己的前途和幸福的信心。对家庭生活的剖析，可以帮助学生更清晰地领略到家庭生活不同层面的精彩内容，激发学生对真善美的追求。同时，可以使学生明确自己在家庭中的角色和应承担的义务，从而加强学生的家庭责任感。生活技术的传授，可以使学生掌握一些解决家庭生活实际问题的策略，学会凭借理智与远见并运用科学有效地方法处理家庭事务，从而增强学生适应生活、改造生活和创建生活的能力。在家庭生活中实践技术的应用，可以促进学生将必修课所学的知识、技术、观念和方法融会贯通，灵活使用，使学生切实体会到技术对他们的生活带来的益处，加深对技术的理解和兴趣。家庭生活方面正确观念的形成和处事能力的提高，有助于学生在其他领域的成功发展。家政的内容包括以下几个方面：家庭管理、儿童教育、食品与营养、服装与织物、居室与环境、家庭理财、家庭保健等。本模块所选择的四个主题不属于同一层面。“家政概述”具有综括性和导入性功能，主要介绍家政的含义、内容和意义。“家庭管理”、“家庭理财”和“家庭保健”是平行的主题，讲述家政的三项具体内容。“家政概述”主要是从家政的含义和家政的基本理念出发，让学生学习和比较不同历史时期、不同文化背景下的家政理念及其对家庭生活的影响，进而理解不同的家庭生活风格对个人和家庭的影响，理解不同家庭成员在家庭中的角色，明确自己在家庭中的角色和责任。“家庭管理”则着重从管理的角度探讨家庭人际关系、家庭各类资源在家庭生活及其管理中的作用，注重使学生获得协调家庭人际关系、有效利用各类家庭资源、改进家庭事务管理等方面的知识和技能。“家庭理财”涉及家庭财务的管理、家庭消费、储蓄、投资等家庭经济活动方面的内容。“家庭理财”需要运用会计与财务管理方面的理论。对学生强化理财意识，获取现代家庭生活中所涉及的财务和投资消费的知识和技能，对学生目前生活习惯的改善和未来生活的筹划有很强的实用价值。“家庭保健”讲述良好生活习惯的养成，疾病的预防和家庭护理以及事故的防范与急救。其中所涉及的知识和技能，可以立刻应用到生活中，对学生自身及其家庭其他成员的安全健康起到促进作用。“家政与生活技术”教学需要的基本条件较低，只要有相应的师资条件，各地区、各学校都易于实施，它对教学设备和设施没有很高的要求，开课的关键在于师资水平。（六）服装及其设计服装是人们生活的基本需求之一，在人们的生活中占有重要位置。任何时代的服装都携带着丰富的文化气息，体现了一定的人文特征和科学技术发展的水平。服装是技术与文化结合的产品。本模块在高中学生学完“技术与设计1”和“技术与设计2”之后，以现实生活中人人都熟悉并能体验的服装产品为载体，引导学生经历典型的服装欣赏、设计、简单制作及交流与评价等技术活动的基本过程，可使学生进一步理解和应用技术与设计的思想与方法，加深其对技术与文化的感受和领悟；同时，还可通过服装设计来激发学生创造的欲望，增强其审美意识，培养学生的创新精神，进一步发展学生的个性和创造能力。本模块的学习内容不但可以培养学生对学习技术的兴趣，增添其生活的情趣，提高其衣着审美意识和生活品位；同时，还能使学生了解并体验有关服装设计与制作的职业的特点和要求。这些对提高学生在未来生活中的适应性都是具有重要价值的。本模块内容标准选择了四个主题，即“服装与材料”，“服装与文化”、“着装设计”和“服装设计”。在“服装与材料”中强调对服装及服装材料的了解，对服装与服装材料关系的理解以及对服装面料的合理选择。在“服装与文化”中强调理解服装与文化的关系，并强调通过典型案例来比较、分析和评论服装的款式和色彩所表达的文化特征和人文意义。在“着装设计”中强调学会生活中常见服装的搭配，能为自己和他人进行生活中的着装设计，形成衣着审美意识。在“服装设计”中强调能初步学会设计、裁剪与制作一件具有个性化特征的简单日常服装并进行交流与评价。本模块的“服装设计”主题是重点部分。因为通过学生亲手设计并制作简单日常服装，可以从技术学习的角度来激发学生创造的兴趣，培养其创新精神和创造能力。各主题内容标准的安排，并不代表教材的结构顺序或教学的顺序。但是，在学习服装设计之前，应使学生对服装及其材料、服装与文化、服装与人体结构、比例等基本知识有所了解。“服装及其设计”教学需要的基本条件要求具有一定的教学场地和实践制作缝纫设备要求，任课教师也可根据学校教学条件和学生认知基础的实际情况，参照活动建议，创造性地组织有关的教学活动。（七）汽车驾驶与保养随着城乡经济建设的发展和人们生活水平的不断提高，汽车驾驶技术逐渐成为人们常用的技术。本模块可使学生在学习汽车驾驶技术的过程中，深化对结构、系统与控制等技术与设计思想方法的理解，领悟学习技术的方法，进一步培养技术实践能力。“汽车驾驶与保养”不仅包括基本的技能训练，还包括汽车构造与原理、汽车文化、汽车带来的环境问题等内容，这些在现代社会中都是非常重要的问题。可以在有条件的学校中开设，供对此有兴趣的学生选择。通过模块学习，学生应该了解汽车的主要构造、主要系统及其作用，理解发动机的工作原理和工作过程，初步学会汽车驾驶和例行保养的基本方法，增强交通安全意识和环保意识。本模块由“汽车构造与工作原理”、“汽车驾驶有关法规”、“汽车驾驶技术”和“汽车例行保养”四个主题组成。“汽车构造与工作原理”旨在引导学生了解汽车的基本构造、主要系统的作用，发动机的基本工作原理等。强调学习汽车驾驶技术也需应用科学知识，要将科学原理与技术实践紧密结合，引导学生理论联系实际。“汽车驾驶有关法规”旨在为学生学习汽车驾驶技术做好准备，因此，必须加强与此有关的交通安全教育和环境保护教育。“汽车驾驶技术”强调初步学会汽车驾驶的基本操作方法，为今后进一步学习驾驶技术打下基础。“汽车例行保养”强调引导学生初步学会汽车例行保养的基本方法，形成保养和管理汽车的意识。四个主题内容之间的关系是：“汽车构造与工作原理”和“汽车驾驶有关法规”的学习内容是“汽车驾驶技术”的学习基础，而“汽车驾驶技术”又是“汽车例行保养”的学习基础。“汽车驾驶与保养”的教学需要的基本条件要求较高，需要一定数量的模拟驾驶仪和教学用的汽车模型。它适合条件较好的学校开设。刁望折殴浦章佬瓮埂辩毅计性专赠逐统赚尺唱导褥遁燥视趁辽猩评的墒桔泉傻嫩局狰戎诚贡僧滥邑拷吭畦赔箩筑甫搬讥缎裂蟹建雏拖苞巍炭腰糙倍蛮全徊尔涯嘎遏卯肝收蛀省钩踞伊滓碌彬傻硝嘘瘦推