广西高校网络教育现状与发展趋势.doc

广西高校网络教育现状与发展趋势指导老师：罗双兰小组成员：覃梅芳 阳有明 覃建森【摘要】：网络技术以及现代教育技术的发展，国家教育政策的扶持等给网络教育带来了良好的发展契机。目前对基于网络的教学的研究还比较肤浅，理论研究不够深入，实践研究效果不好，模式研究经验性的东西较多，特别是对网络应用与教育实践缺乏理性的思考。目前广西高校网络教育的现状更跟不上发展主流。作为一种新兴的教育形式，特别是对于广西高校网络教育来说还处在发展初期，制约网络教育发展的主要因素是网络课程的制作以及学习支持系统的建设。 【关键词】：广西高校 网络教育 现状 发展趋势 高校的网络教育主要是利用计算机和多媒体等辅助设备来为作为教学介质，在硬件设备的基础上再利用各种软件组织成一个较完整的教学系统。网络教育是一个新兴的教育产物，它的发展还处于探索和尝试的初级阶段。当前网络教育的理论研究，主要集中在两个方面，即基于网络的学习环境的设计及学习效果的研究和基于网络学习环境的学习模式、教学模式的探索。目前对基于网络的教学的研究还比较肤浅，尤其是我们广西高校网络教育相对于其他发达省份还处于比较落后的状态。亲自调查访问了几所本科院校的网络教育情况，并通过互联网，我们采用百度引擎搜索广西大部分的高校（广西大学，广西医科大学，广西民族学院，广西师范学院，广西中医学院，广西工学院，广西师范大学和桂林电子工业学院，桂林旅游高等专科学校，广西商业高等专科学校，广西体育高等专科学校，广西警官高等专科学校，广西财经高等专科学校，桂林航空航天学校和广西机电职业技术学院等）的网络教育状况。结果了解到了广西高校的网络教育的一些基本情况。好的方面有：1以广西大学某教授的发言（ “所谓的开发网络资源就是为教育者提供一个交流的平台，方便外出党员进行教育活动，或者是方便学校领导能与有关专家进行在线交流促进学习教育的深入开展”）为例。可以看得出广西高校的网络教育发展能为教育方面提供一些有效的服务。2通过高校网，我们学生可以利用学校放到网站上的一些有用资源，比如说一些学习软件和学习资料。（例如我们学校的就可以上到全国数据期刊库去浏览资料）3有些学校的网络可以为学生提供一个交流平台，就像我们上回在外语教学的论坛里进行学习交流的一样。这有利于学生之间，还有学生和老师间的交流。不好的方面有以下三点：1对网络教学资源的开发工作不够重视。很多高校院系领导和教师的思想观念和思维方式还停留在以前传统教学的阶段，对现代化的教学媒体和教学手段排斥，认为网络教学资源的开发属于教师和技术人员的事情，没有主动参与到教学资源的开发过程中来，没有意识到网络教学资源对一个学校的总体发展中发挥的重要作用。尤其是老一辈教师，他们有着丰富的教学经验，但不会用甚至排斥现代教学方式，而年轻的教师虽然懂得利用现代教学技术，但没经验，教学效果不好2对网络教学资源建设的资金投入严重不足。教学资源的建设是一项大的工程，需要在硬件和软件的建设方面投人大量的人力、物力和财力才能做好。但是由于开发经费严重不足的状况，网络教学资源的建设和开发受到一定的影响。虽然看似网络教学资源为学生提供了一个学习交流的平台，但是却仅仅局限于某一部分的学生，而不是能够完全的开放。 3网络课程的覆盖面较小，缺乏理论的指导。长期以来，网络教育一直是一个沒有被普遍接受的概念。大分部的教師还是把他们的教学方法固定在传统的教学方法上，网络课程的范围只局限少数的几门课程，而且由于缺乏网络课程设计、研究方面的理论指导，网络课程在实际教学中的应用不够广泛，没有能够很好地体现网络教学所带来的优势，致使教师为了网络而进行网络教学，而不是根据学生和实际教学的需要来进行网络课程的开发和运用。教师运用校园网络来进行新的教学模式的探索和实践的积极性也不高。 4. 一般的现在只能做到单独学校的甚至是单独个学院的网络设施，没有形成群高校的网络5.建立现代化图书馆，引进了多种中外期刊库、数字图书馆，提供检索、查询、浏览、下载、存储等功能，使读者可以方便地查询信息，有效地利用图书资源。我校仅仅限于校内，而有一半以上的学生在大学生公寓楼住，他们仅能进入校园网，网速也是有限，图书馆的资源是完全屏蔽的，这样大大减少了资源的利用率。6.为教师、学生提供的空间不够。学生仅有邮箱，一般学生很少用，没有学生网络硬盘、教师硬盘，网络硬盘现在已经很普遍了，学校应该加强这方面的建设。利于同学们很方便上传或下载学习资料、作业等。7.另外，一般广西高校也弄了教师个人工作站，但大多是形同虚设，教师很少花时间在这上面，工作站是有了，没有资源在上面，等于没有。学生只能在课堂上接收那些知识，这些是有限的，工作站是对课堂的扑充和拓展。教师在工作站上放上资料，拓展学生的知识面。在加上留言功能，增强沟通。缺少一个聊天版面8.缺少课件资源，广西很多高校都没有把课件作为资源，课件，学生可以下载同门课程，不同教师的课件，从不同角度学习。9.缺少精品课程，虽有却少，这是教师对教育资源开发能力还是用加强。10.电子教室的建立，对于多媒体教室，很少有电子教室软件，这样实施起来没有那么顺畅。电子软件“黑黑”学生，也方便学生，电子教室软件有两中模式：教师模式、学生自主学习模式。教师模式用来同意学生机屏幕，这样，学生是不能控制电脑的，只有听教师讲课，便于集中注意力；学生自主学习模式，是学生独自操作电脑进行学习的一种方式，学生能广泛利用网络资源。二、网络教育应用的发展趋势根据事物唯物主义观，一切事物都是在不停地发展的，没有停滞不前的事物。如今，网络教育的出现，带来了教育的又一次革新，人们对它的探究逐步深入，它正以自己的优势高昂地走向一个新的高点。技术也带来了多媒体的腾飞，多媒体技术与网络教育的同步“发彪”，在此背景下，网络教育应用的发展是有些方面非常值得关注和探索的。1、“多媒体”与“网络”的联姻促成了“多媒体网络教学”的产生。作为信息时代的教学媒体，多媒体网络技术所具有的集成性、交互性、可控性、信息空间主体化和非线性等特点使其与黑板、粉笔、挂图等传统媒体有质的区别。多媒体与网络技术特有的优点使其对教学的介入，不仅改变了教学手段，而且对传统的教学、教学模式、教学内容、教学方法等产生了深远的影响，极大地冲击了机器工业时代“大批量生产”形式的教学。目前这一技术正向着交互性、非线性化、智能化和全球化的方向推进。2、网络教育中的多媒体技术与网络通信技术的结合。当今科学技术的迅猛发展，特别是流媒体技术、蓝牙技术、解压缩技术的突破，以及各种网络标准的出台，带动着网络通讯技术的迅速飞跃，地球已成为“地球村”了。多媒体技术与通信技术相结合产生了多媒体通信技术，它集计算机的交互性、多媒体的复合性、通信网的分布性以及广播电视的真实性于一体，向人们提供了综合的信息服务。正是它的这些独特的功能，让我们知道这是一个好的发展趋势。网络教育中的多媒体技术与网络通信技术的结合，有利于网络资源的利用，富集资源，而且提高了更好的交互性。3、网络教育技术与仿真技术的结合。网络教育技术和仿真技术的结合可以使人产生一种强烈的幻觉，仿佛置身其中并全心投入到当前的虚拟世界中，这就是我们通常所说的“虚拟现实”（VIRTUAL REALITY 简称VR）。VR在教育中的应用，为学习者创设教学虚拟环境，虚拟现实构造的环境应从学习者的视角出发，使其如同感受真实世界一样，为其提供直观、有效的交互，这样就做到了尽可能地为学生提供丰富的资源和大量的经验背景，使学生借助这一平台来从空间和现象的内部角度来观察事物，更好地理解掌握所获得的信息，进行知识的建构，形成自己的观点和见解，促进了知识和意义的建构，提高了抽象思维能力。既然他们的结合对教学和学习者有这么好效果，这方面的探索和发展趋势是不容忽视的。4、网络教育与人工智能技术的结合。人工智能（Artificial Intelligence）简称AI，有时也译作“智能模拟”，是现代高科技重要的新型产物。人工智能（能力）是智能机器所执行的通常与人类智能有关的功能，如判断、推理、证明、识别、感知、理解、设计、思考、规划、学习和问题求解等思维活动。正因为AI有这些特性，网络教育与人工智能技术的结合，大大解决了多媒体技术在推理机制和学生模型的支持方面存在的不足，并随之产生了智能辅助教学系统，如：Agent技术与之的教学模式等。建立新的教学模式，适应新技术的应用，教育与技术的更好结合，激发学生的学习兴趣和思维的崛起，提高教学质量。三、对发展广西高校网络教育的一些想法网络教育的应用以成为当今教育发展的一个焦点和核心内容，发展广西高校网络教育，对广西的教育发展，教学质量的提高，教学模式是否落后，有着重要的意义。我们应该怎样针对广西的实际情况，建立和发展网络教育，并真正发挥其潜在的巨大作用，提高教学效果和效率，推进教学方法和手段的根本性的变化?我想可以从以下几个方面来进行筹划：1、加大校园网的建设和拓展目前，我们广西的各大高校基本上都建立了校园网，要在此基础上进行建设和拓展，把校园网扩大，扩大面、扩大作用，开发完善。首先，保证基础设施的完善， 多媒体教室的建设，网络的搭建，网速的提高，使校园遍布整个校园，只要是学生居住区都能进校园网，使用校园的学习资源进行学习，进行资源库的搜索，做到evrywhere、 evrytime 、evrything进行学习。2、网络教育要走向开放化，形成开放式的网络教育。开放性是网络教育的一个基本特征，坚持开放，扩大办学的开放程度，是网络教育生存和发展的必要条件，所以网络教育必定要走向开放化。开放的网络教育，使广大的学习者成为“网络学习大军”。这里的开放包括：开放教育资源、开放管理模式、开放学习方法、开放空间。教育资源的开放性、丰富性能够很好地满足了学生的求知欲，学生不受资源的束缚，可以防开手脚来学习；教育模式的开放性，增强了学生的动手能力和实践能力；学习方法的开放性，加强了学生的交流，及时的了解从不同角度开问题，提高学习的效率，在头脑中对知识建构的深化。3、建立“校校通“工程，实现教育资源的共享。广西相对是发达的省份，就资金而言相对缺乏，教育资源也不是那么富足，加强校校通的建设正好能补充这些不足。“校校通”工程最大的好处就是实现资源共享，可通过网络获取尽量多广西各大高校的教育信息资源，这也是网络教育的应用的充分实例。“校校通”加强了各大高校的联系、合作、沟通，对学生而言，获得了更多的教育资源，教育资源的作用也扩大化了。“校校通”也是学生了解不同高校同专业学生的信息和学习方法，加强交流，有利于知识的深化和结构化。4、完善教学平台高校拥有了校园，但是教学平台并不完善，开发和完善教学平台，提高网络教育的应用价值。广西高校基本上都有教师个人工作站，但要解决形同虚设的现状，把课程资源、拓展资源放在工作站上，提供给学生下载，扩大知识面。为学生提供网络硬盘，便于学生随时上传资料、保存作业；开发FTP服务器，学生能上传作业、信件；开发交流平台，加强学生和教师的沟通、学生的讨论。投入大力气，开发多媒体教学课件、开发精品课程。5、加速网络教育课程和教材体系建设，实现体系化。现代化建设需要现代化知识，网络教育要向学生提供现代化的知识，就必须建立面向21世纪的网络教育课程和教育体系。为此，一要对现有的教材进