长亭送别课时训练.doc

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若还与他相见时，道个真传示。不是不修书，不是无才思，绕清江买不得天样纸。注释：武陵源：指桃花源。真传示：真消息。（1）比较长亭上崔张的送别和“其一”中的泣别，二者气氛有何不同？答：_（2）下面的陈述，符合原曲“寂寞武陵源”意思的一项是 A此一别当避入桃花源，从此与世隔绝，孤寂地在相思中走完余生。B此一别纵然是进入桃花源胜境也了无情趣，因为桃花、春雨、芳草，都已被心上人带去了。C此一别就是在桃花源也全无生趣，因为桃花、春雨、芳草的春意都被心上人带走了。D此一别孤独的心即使逃进桃花源，也难耐风吹桃花、雨打芳草春意逝去的触景伤情。（3）下面各句，在表达感情深厚上与“绕清江买不得天样纸”所用艺术手法相同的一项是 A久正后书儿、信儿，索与我凄凄惶惶的寄。B我谂知这几日相思滋味，却原来比别离情更增十倍。C伯劳东去燕丁飞，未登程先问归期。D遍人问烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起。（4）下面对两首惜别的说法，不符合原作的一项是 A两首曲都是以男主人公角度写离情别恨的作品。B想像和夸张在两首曲中感情表达上都起了很大作用。C“其一”中寂寞的荒郊，扰人的细雨同构成了一个冷清的环境，为想像和抒情作了准备。D“其二”连用两个否定句为自己辩白，“修书”是想念，“才思”是思念，表达了相同的意思。2赏析下面这首元曲，并做后面的题。 中吕山坡羊潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒。山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！注释：山河表里潼关路：黄河为表（在潼关外），华山为里（在潼关内），中间是通往潼关的道路。潼关，在今陕西潼关县，为历史上军事要塞。西都：即长安，位于潼关以西。曾有两周、秦、西汉至隋、唐等十个王朝在此建都。汉代以长安（今陕西省长安市）为西都，也叫西京。（1）对这首元曲的字句的理解，错误的一项是 A“峰峦如聚”中一个“聚”字，不仅形象化地写出“峰峦”的众多，而且赋予众多的峰峦以生命和意志，从而表现出它们向潼关聚集的动势。B“波涛如怒”中一个“怒”字，不仅概括了黄河波翻浪涌、奔腾咆哮的气势，而且赋予它们以生命和感情。C“意踌躇”一句是作者对自己此时心情的总概括：思绪万千，沉郁不安，忧伤悲愤。D“伤心秦汉经行处”中的“经行处”，是作者经过的地方。（2）对这首元曲的赏析不恰当的一项是 A第一句写山，第二句写河，都没有点明是什么地方。第三句“山河表里潼关路”，便总括山河，归到“潼关”。这些都涂上了作者的感情色彩。B“望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。”这是作者直写主观感受，是全曲的点题之词。C结尾“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，虽然真实地揭露了残酷的历史现实，但却是一种无可奈何的叹息，一种无力的呻吟。D这首小令遣词精辟，形象鲜明，于激烈的抒情色彩中迸发出先进思想的光辉，在元散曲，乃至整个古典诗歌中，都是难得的优秀作品。 1（1）长亭送别中崔张之间似有千言万语诉不尽，道不完，特别是莺莺用多段唱词和道白表达了对张生的爱恋、叮嘱、担忧和期盼，展示了内心的痛苦和思虑，人物心理和性格行到充分表现。在惜别其一中，分别的二人几乎无语，当泣别的抽咽也渐渐细弱后，相拥相偎的爱人只用共同的痛苦来勾通感情，用共同的心灵抚慰对方，创造了全然不同于长亭送别的意境。两个作品的不同，除了风格相异的原因外，戏曲不同于散曲，需要用人物的唱、白等语言推进情节、塑造人物、表现主题。（2） C（这首曲的后三句是想像分别后的失落感，想像很奇特，而且有明显的夸张，武陵源所以“寂寞”，是因为它不再是那个永远洋溢着春色的世外佳境，随着同爱人的分别，春意消逝了，剩下没有了生气的桃花、细雨和芳草，正像失去了魂魄的离人一样孤独凄苦。因此C项符合文意。）（3）D（“绕清江买不得天样纸”艺术上的手法是巧妙的想像和极度的夸张，作者不正面写有多深的情多厚的意，而说准备在天一样大的纸上写下来，浓情蜜意自在其中。D项用车载不动烦恼极言愁绪重，所用方法相同。）（4）D（“其二”的两个否定同意思并不完全一样“修书”隐含的意思是想念，“才思”指的是写信的文才和情思，两句分别肯定了自己的感情和能力，那么为什么却没有写信呢？这就自然引出了下句“买不得天样纸”，两个否定句的作用就是为关键的末句作铺垫。）2（1）D（“伤心秦汉经行处”一句，上承“望西都”，下启“宫阙万间都做了土”。因此，这里的“处”，指的正是“西都”。经行，本为佛家用语，指佛教徒修行布道往返于一定之地。这里的“经行处”，借指帝王经过、起居、逍遥玩乐之地，亦即辛苦经营的地方。）（2）C（不是“叹息”和“呻吟”，而是为百姓的疾苦发出的惊心动魄的疾呼，一针见血地指出了历代封建统治阶级与劳动人民的根本对立，充满了对封建王朝的愤怒控诉和对人民的深切同情。这是难能可贵的。）长亭送别课时训练21、下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.谂知（nin）暮霭（i）胸臆（yi）B.泠泠（lng）相偎（wi）栖迟（q）c赓续（gng）玉醅（bi）揾做（wn）D.萧瑟（s）憔悴（cu）顷刻（qng）2、下列句中不含通假字的一项是（）A.却告了相思回避，破题儿又早别离。B.我见他阁泪汪汪不敢垂。c.到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。D.淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。3、对下列加点词语的解释，不完全正确的一项是（）A.有心待与他举案齐眉（端饭的盘子）虽然是厮守得一时半刻（相守）B.虽然眼底人千里（眼前）趁路程节饮食（赶）C.也合着俺夫妻们共桌而食（和着）寻思起就里（内中的实际情况）D.一递一气长吁气（交替）再休似此处栖迟（留恋）4、掌握下面词语在文中的含义。筵席：宴饮的酒席。蹙愁眉：皱着眉头。蹙：皱、收缩。杯盘狼藉：指饮宴后乱七八糟的样子。藉：践踏，凌辱。金榜：古代科举殿试录取时，发榜公布的文告。憔悴：形容人瘦弱，面容不好看，精神不振。胸臆：文中指胸膛，亦可指心里的话或想法。三、导学过程。（一）根据情节的发展，这一折可分为三个场面。1、赴亭惜别：（1）对正宫端正好一曲分析不正确的一项是（）A、通过莺莺对暮秋郊野景色的感受，抒发了情人分别的痛苦压抑的心情。B、蓝天的白云，萎积的黄花，南飞的大雁，如丹的枫叶，它们在凄紧的西风中融成一体，构成了寥廓萧瑟、令人黯然的境界。C、晓来两句，使客观景色带上了浓重的主观色彩，构成一种无我之境。D、染、醉二字，不仅把外射的感受化为具有动态的心理过程，而且令离人的涟涟别泪，宛然如见。后者既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。(晓来两句应为有我之境。王国维人间词话云有我之境物皆着我之颜色无我之境不知何者为我，何者为物。该句有主观色彩当为有我之境。)（2）滚绣球中哪些词极力体现出主人公难分难舍的心情？（3）叨叨令一曲，将车、马，被、枕，衫、袖，书、信这些常用词带上儿字，加上一些叠音形容词，如熬熬煎煎、昏昏沉沉之类，用排比句巧妙组合衔接，并间以反复的感叹，造成怎样的艺术效果？（4）概括这一场面的主要意思，写在1、赴亭惜别后面。2、长亭饯别：（5）脱布衫中也有环境描写，这里有何作用？（6）幺篇昨宵今日，清减了小腰围一句采用了什么手法？与哪一诗句所表情意手法相同？（7）幺篇但得一个并头莲，煞强如状元及第，表现了崔莺莺怎样的思想感情？（8）满庭芳中用了几个典故？其在文中的作用是什么？（9）朝天子蜗角虚名，蝇头微利这个典故出于何处？用此典故表明了怎样的意思？（10）概括这一场面的主要意思，写在2、长亭饯别后面。3、残照离别：（11）夫妻赠诗表现了二人怎样的思想和感情？（12）对耍孩儿一曲分析不正确的一项是（）A司马青衫系用典，出自白居易琶琵行中江州司马青衫湿一句；B伯劳东去燕西飞亦系用典，化用了乐府诗东飞伯劳歌中的诗句；C虽然眼底人千里，且就尽生前酒一杯句是借酒浇愁，及时行乐的表现；D眼中流血，心内成灰，这是莺莺送别张生悲戚、依恋、怨恨的集中表现。（13）四煞一曲：到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤一段曲文，多处化引了古诗文语句，下列不属此列的一项是（）A无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。李煜相见欢B枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下断肠人在天涯。马致远天净沙C多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。柳永雨霖铃D独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难李煜浪淘沙令(该句写的是亡国之痛，不是离别之愁。)（14）二煞中所用是几个典故？这些典故的作用是什么？（15）下列对一煞一曲的分析不正确的一项是（）A夕阳一句，看似乎易，含情极深。日夕薄暮，本是当归之时，而今却挥袂远别，人何以堪!B一个古字，不但平添了许多苍凉况味，而且把别离的凄苦之情推及古今，它包含着人物内心的许多潜台词，也启示着读者观众的丰富联想。C无人语三字既道出了环境的寂静，更刻绘了莺莺笑吟吟一处来，哭啼啼独自归的孤独感和无处可诉的痛苦心理。D来时一句，直抒胸臆，表现莺莺留恋美景，留恋情人的情怀。(留恋美景显然不当。)（16）收尾一曲最后一句是：遍人间烦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起，李后主虞美人中说：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流，秦观江城子说：便作春江都是泪，流不尽许多愁，李清照武陵春说：只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。请比较分析上面4句曲或词。（17）概括这一场面的主要意思，写在3、残照离别后面。（二）概括本文的主题。（三）分析本文的语言特色。（四）请根据示例改写你自己喜欢的其他首曲词为现代诗。示例一煞青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟。残阳如血，敲打在她寂寞的心头；夕阳古道，淡烟笼罩影绰绰。望不见远行的人儿，只听见凄冷的秋风煞是使人愁。似乎耳边还有玉骢马的呼唤，我多么想让马儿插翅膀，伴君千山行万水过。-参考答案：二、DDC三、（一）（）C（）每一句都有：迟、疾、难系、挂、迍迍、快快、早、松、减等。（）音韵的回环往复，产生一唱三叹、声情并茂的艺术效果，莺莺那种如泣如诉、呜呜咽咽的声气口吻，宛然在侧。（）写莺莺一路上的离别而愁苦之情。（）提示：渲染张生内心因离别而产生的惆怅凄凉之情。（）夸张手法，意思是说因为离愁别恨而消瘦了；与李清照的莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦同。（）珍惜爱情，轻视功名利禄。（）运用孟光献饭的典故，是表现崔莺莺对张生的体贴之心；运用望夫石的典故是表现崔莺莺对张生的爱之深切。（）语出苏轼满庭芳词，表明了对功名利禄的蔑视和痛恨态度。（）描写莺莺、张生二人缠绵依恋而又无可奈何的心情。（）崔莺莺告诫张生切勿忘记她；张生则发誓永无别恋。这充分展示了二人深厚的情谊。（）C(应为借酒饯行非为借酒浇愁，及时行乐。)（）（）三个典故：一春、鱼雁、青鸾。其作用是表明崔莺莺对张生的担心。（）D（）都是写愁高手。将抽象的感情化为具体的物象，都饶有新意，各具特色。李煜将愁变成了水，秦观又将愁变成随水而流的东西，李清照又进一步将愁搬上了船，王实甫则把愁装在了车上。都很自然贴切，不着痕迹，且均意境完整。（）描写莺莺对张生亲切关心和依依难舍的情景。（二）表现反封建、轻名利的思想，歌颂真诚的爱情。（三）主要有两个特点：一是运用多种修辞手法展现人物内心的情感，增强感染力；二是融古代诗词与民间口语为一体，使语言既清丽华美，又生动活泼。（四）（略）长亭送别课时训练31、下列各组词语中有错别字的一组是（）A、弃掷斜晖挺身举案齐眉B、揩拭青霄狼藉蝇头微利C、暮蔼蜗角胸臆萧瑟凄冷D、厮守把盏扶持喁喁私语2、下列词语解释正确的一组是（）A、忳忳（行动迟缓的样子）破题儿（开始，起头）弃掷（遗弃）靥儿（笑脸）B、揾做（用手指按）煞强如（远胜过）谂知（深切体会，深知）口占一绝（即兴作诗）C、就里（内中的实际情况）赓续（继续）玉醅（美酒）泠泠（清淡D、栖迟（留恋）只索（只好）余荫（多余的荫凉）推壶（假装整理）3、下列语句停顿恰当的一项是（）A、柳丝/长玉骢难系，恨不倩/疏林/挂住/斜晖。B、遍/人间烦恼/填胸臆，量这些/大小车儿/如何载得起？D、/相见得迟，怨/归去得疾。4、红娘问莺莺：“姐姐今日怎么不打扮？”莺莺无心打扮的原因是（）A、“你哪知我的心里啊！”你不懂我的心。B、“见安排着车儿、马儿，不同人不熬熬煎煎的气。”眼前车马忙碌，分明离别在即，别情沉重。C、“准备着被儿、枕儿，只素昏昏沉沉的睡。”被老夫人如此逼迫，弄得头昏脑胀。D、“久已后书儿、信儿，索与我恓恓惶惶的寄。”想到离别后惟一可作慰藉的只能是鱼雁传书，5、对长亭送别中端正好一段戏文，分析不当的是（）A、前四句，写秋天、秋地、秋风、秋雁，天碧、地黄，风紧、雁飞，有声有色，动静相间；既是写秋天的实景，又暗含着离人的伤感。B、这首曲词的前四句，由范仲淹苏幕遮一词“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”四句演化而来，同为离别渲染气氛。C、最后是个设问句，先暗中点明离别的具体时间“晓”，然后借景抒情，一问一答，是离人的泪染红了遍野的霜林，读来催人泪下。D、整首曲词，借对秋景的描写，构成萧瑟凄凉的氛围，与主人公的离愁别恨相融合，景语境语不可复辨，产生了强烈的艺术效果。6、滚绣球一曲中有“马儿迍迍的行，车儿快快的随”两句，金圣叹赞其为真正妙文，下面的解释哪个是错误的（）A、张生骑马在前，莺莺坐车在后，莺莺要马儿慢慢地走，车儿快快的跟上，好让自己同张生更靠近些，也能有更多一点的时间呆在一起。B、莺莺看见马儿慢慢地走，车儿快快地随这种情景，勾起了内心的离别之情，正是情因景生，借景抒情。C、这两句是紧扣莺莺惜别的心理进行描绘的，刻画出莺莺又苦恼、又聪明、又憨痴的生动形象。D、“马儿慢慢的行，车儿快快的随”是景，而实际抒发的却是莺莺的那种不忍遽别的，虽一时半刻的厮守也不肯放弃的惜别深情，真可谓是情景交融，剖析入微。7、长亭送别这折戏的矛盾焦点是（）A、张生急切上京应试，莺莺舍不得他离去。B、老夫人催着张生上路，莺莺对老夫的催促不满。C、张生下决心“挣揣一个状元回来”，莺莺怕他得中后“停妻再娶妻”。D、老夫人看重门第、功名、莺莺看重爱情、婚姻。8、“四周山色中，一鞭残照里”中的“一鞭”指的是（）A、夕阳一抹。B、远看，四围之山成一线。C、张生于烟霭残照中扬鞭远去D、残照中的一条古道。9、下面的句子，体现情景交融的艺术特点的一项是（）A、柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。B、伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。C、泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。D、昨宵个绣衾香暖留春住，今夜个翠被生寒有梦知。10、下列对课文情节结构和人物形象的理解不当的一项是（）A、全折可以分为四部分，它们分别是写赴长亭路上的场面、长亭饯别的场面、临别叮嘱的场面和分手后的场面。B、这一折戏，有头有尾，有一相相对完整的故事，有故事的开端、发展、高潮和结局，也是一个有机的整体。C、莺莺是个封建礼教的叛逆者，这主要表现在她珍视爱情而轻视功名利禄，但她在离别时痛苦和怨恨之情，却主要限于“儿女情长”。D、张生在爱情方面和莺莺是一样的真挚，但在对待功名方面，却也还有些许留恋，这就使得莺莺对二人的前途有着深深的忧虑。答案：1、C2、C3、C4、B5、B6、B7、D8、C9、A10、C长亭送别课时训练4基础知识1下列各组字形完全正确的一组是()A筵席煎熬栖惶亲眷B蹙眉携手顷刻厮守C狼籍淋漓解剖讫今D罗帏青鸾暮蔼胸臆(导析：注意形近字的区别。)2选择使用最恰当的一组词语填空()(1)虽然眼底人千里，且_生前酒一杯。(2)恨不倩疏林_住斜晖。(3)遥望见十里长亭，_了玉肌。(4)晓来谁_霜林醉?总是离人泪。A干留瘦染B尽挂减染C饮留消点D尽挂消点(导析：由炼字来体会曲词意境。)3选择句中成语使用有误的一项()A莺莺在长亭送别张生，真是黯然销魂。B白马将军的确救下莺莺，使崔相国一家终于破镜重圆。C莺莺有心与张生举案齐眉，怎奈老夫人从中作梗。D莺莺对感情是执着的，她害怕这一别从此劳燕分飞。(导析：成语的使用要注意切合语境，尤重对象。)4选出对下列各句所使用的修辞手法判断合理的一项()(1)晓来谁染霜林醉?(2)笑吟吟一处来，哭啼啼独自归。(3)若见了那异乡花草，再休似此处栖迟。(4)泪流九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。A(1)反问(2)夸张(3)借代(4)对偶B(1)比拟(2)对比(3)借喻(4)对偶C(1)比拟(2)对偶(3)借喻(4)夸张D(1)比喻(2)对偶(3)借代(4)夸张(导析：揣摩不用修辞如何说，比较之，修辞出矣。)5下面一组句子中，属于化用或改选古人诗词名句的一项是()(1)碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。(2)伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。(3)未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。(4)量这些大小车儿如何载得起?(5)淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。A(2)(3)(5)B(1)(2)(3)C(1)(3)(4)D(1)(2)(4)(导析：熟悉有关的诗词名句，注意语言积累。)阅读端正好，完成68题。碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。6这支曲子中作者选择了哪些景物?(导析：筛选索检材料知识。)7在“晓来谁染霜林醉”一句中，“染”和“醉”历来为人所称道，这两个词妙在何处?(导析：将句子与这两词原来的适用对象比较。)8对这支曲子的赏析，不恰当的一项是()A这支曲子主要采用了寓情于景的手法。B整支曲子是通过主人公对暮秋郊野景色的感受，抒发其无可排遣的离愁别恨。C所选择的几种带有季节性特征的景物融为一体，构成了辽廓萧瑟令人黯然的境界。D“晓来”两句是自然景物的客观再现，其中“总是离人泪”是对前一问句的回答。(导析：对人物眼中的景物要与人物情感联系起来。)阅读选段，完成910题。滚绣球恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿屯屯的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌。此恨谁知?9“马儿屯屯的行，车儿快快的随”中“屯屯”与“快快”自相矛盾吗?10选出对这段文字赏析不恰当的一项()A像端正好一样，这支曲子也是女主人公的内心独白。B莺莺希望能用柳丝把张生的马和她的车系在一起，还希望时光不再过去，意在表达不再分离的依依之情。C滚绣球是从正面刻画莺莺与张生难分难舍的复杂内心世界。D这段心理独白生动地表现出女主人公既充满怨恨又无可奈何的愁苦心情。链接赏析阅读导引下面一诗一词都是描写离别的名篇，所使用的手法同中有异。阅读时要弄清抒情的层次，各自使用了什么手法，达到了怎样的艺术效果。无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。雨霖铃柳永寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说?11对无题解说不正确的是()A诗人以相见之难来衬托分别之难，未见时的相思在离别时的依依不舍面前，好像也减轻了一些，这种感受貌似无理却极见真情。B作者以双关的手法和比喻的手法，写出思念之绵长和痛苦。C眼前分别在即，作者却已想到了分别后“晓镜”和“夜吟”的情形，扩大了抒情空间。D作者嘱咐对方要经常通音讯，以慰思念的愁肠。E从“夜吟应觉”之“应”和青鸟的典故，可以推测诗中的主人公是女性。12对雨霖铃解说不正确的是()A上阙以清秋之景衬托离别的心境，情景交融，并直接描写了不忍分手的动作神态。尤其是以空廓的楚天来形容愁绪漫无边际。B下阕从眼前的分别设想别后明朝寂寞之情和经年孤寂之感，反过来加强了眼前的离愁别绪。C“良辰好景虚设”的“虚”，“便纵有千种风情，更与何人说”的“纵”、“更与何人说”，强烈地表达了爱情的专一忠诚。D“杨柳岸晓风残月”为千古名句，因为杨柳依依，使人动依依惜别之情，念折柳送别之俗。晓风清寒，使人离开情人温暖怀抱后的凄冷心境再度加强，残月更令人想起人间的不圆。13将这两首诗与长亭送别对比阅读，理解不正确的是()A“相见时难别亦难”可以说明崔莺莺“恨相见得迟，怨归去得疾”的心境。而“东风无力百花残”则是她离别前身心的准确描述。B莺莺临别嘱咐张生的内容，可用“青鸟殷勤为探看”一言以蔽之。C把眼前的离别在更广阔的时空上展开，想到异地，想到以后，这一手法，这三首诗词曲全都用到了。D长亭送别与这一诗一词的区别是，它不仅仅抒发一种离愁别恨，还把这种感情放在反抗封建礼教和鄙视功名利禄的背景下，因而更有深刻的意义。创新思维14根据莺莺在本折戏中的表现，以第一人称写一段文字来直接剖露她的心迹。(导析：联系莺莺的性格特征和她对张生深挚的感情。)15莺莺和张生最终有情人终成眷属，但以老夫人的严厉和世故，他们从此是否能过上幸福的生活呢?依据你的理解，写一部西厢后记。(导析：提要即可。)参考答案1B(A恓惶C迄今D暮霭)2B3B(指夫妻之间经离乱或变故又团圆。这里对象误。)4C5B6云天，黄花(菊花)、西风(秋风)、大雁、霜林7“染”不仅把外在的感受化为具有动态的心理过程，而且令离人的涟涟别泪，宛然如见。“醉”既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。8D9不能。这里说的是女主人公希望张生的马能走得更慢些，自己的车子跟得更紧一些，使两情依依的双方能更亲近一点，呆的时间更长一点。10B(改为“莺莺希望能用柳丝把张生的马绊住。”)11A(并没有“未见时的相思好像也减轻了一些”的意思。)12A(以前景的渺茫，衬托去意彷徨。)13B(崔莺莺临别祝福的内容更丰富复杂，还有惜别担忧之情。)1415(略)(二)课内语段阅读阅读下面一段曲词，完成以下各题。正宫端正好碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。耍孩儿淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。伯劳东去燕西飞，未登程先问归期，虽然眼底人千里，且就尽生前酒一杯。未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。四煞这忧愁诉与谁？相思只自知，老天不管人憔悴。泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤。一煞青山隔送行，疏林不作美，淡烟暮霭遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟。收尾四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起。1对正宫端正好一曲分析不正确的一项是：A通过莺莺对暮秋郊野景色的感受，抒发了情人分别的痛苦压抑的心情。B蓝天的白云，萎积的黄花，南飞的大雁，如丹的枫叶，它们在凄紧的西风中融成一体，构成了寥廓萧瑟、令人黯然的境界。C“晓来”两句，使客观景色带上了浓重的主观色彩，构成一种“无我之境”。D“染”、“醉”二字，不仅把外射的感受化为具有动态的心理过程，而且令离人的涟涟别泪，宛然如见。后者既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。(答案：C。“晓来”两句应为“有我之境”。王国维人间词话云“有我之境物皆着我之颜色”“无我之境不知何者为我，何者为物”。该句有主观色彩当为“有我之境”。)2对耍孩儿一曲分析不正确的一项是：A“司马青衫”系用典，出自白居易琶琵行中“江州司马青衫湿”一句；B“伯劳东去燕西飞”亦系用典，化用了乐府诗东飞伯劳歌中的诗句；C“虽然眼底人千里，且就尽生前酒一杯”句是借酒浇愁，及时行乐的表现；D“眼中流血，心内成灰”，这是莺莺送别张生悲戚、依恋、怨恨的集中表现。(答案：C。应为借酒饯行非为“借酒浇愁，及时行乐”。)3下列对一煞一曲的分析不正确的一项是：A“夕阳”一句，看似乎易，含情极深。日夕薄暮，本是当归之时，而今却挥袂远别，人何以堪!B一个“古”字，不但平添了许多苍凉况味，而且把别离的凄苦之情推及古今，它包含着人物内心的许多“潜台词”，也启示着读者观众的丰富联想。C“无人语”三字既道出了环境的寂静，更刻绘了莺莺“笑吟吟一处来，哭啼啼独自归”的孤独感和无处可诉的痛苦心理。D“来时”一句，直抒胸臆，表现莺莺留恋美景，留恋情人的情怀。(答案：D。留恋美景显然不当。)4“到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤”一段曲文，多处化引了古诗文语句，下列不属此列的一项是：A“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清