妈妈的账单授导型教案设计.doc

授导型教案设计学校名称 教师姓名 授课年级三年级学科语文教材内容第八册第21课：妈妈的账单计划学时1学时媒体选择多媒体课件（FLASH、幻灯片课件）设计意图“略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。” 针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，同时渗透一些阅读方法的指导，让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。教学目标知识与技能：1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、培养独立的阅读的能力。 过程与方法：借助拼音读通课文，通过讨论，学习课文告诉我们的道理。情感态度与价值观：读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。 教学重点难点教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。 教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。学生情况分析我班学生的思维敏捷，已具有了一定的阅读能力，在略读课文教学中，学生学起来不是很吃力。我将在教学时先读懂阅读提示，把握阅读要求，在阅读的基础上感悟母爱的无私与无价。但由好的学习习惯没有养成，我结合班级及学校实际，运用多媒体辅助教学，让学生在多媒体资源渲染的气氛中能更直观地对“两份账单”进行比较、讨论。找出“账单”的异同点，让学生感悟其中的含义。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动媒体资源应用设计用途设疑激趣1、板书“060”，质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？2、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在我们今天要学的这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。今天我们就来学习第20课妈妈的账单（板书课题， 写到账字时停下来，请学生一起书空，对学生说：这个“账”偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。）3、学生读课题，围绕课题质疑。学生观察老师板书的不等式，质疑。新 课 学 习初读自学，了解大意1、指名读课文前面的导语，边听边想：导语里提出了哪些阅读要求？2、初读课文思考：文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？3、检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流吧。索取 报酬 款项 如愿以偿 羞愧 慈爱 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳4、请同学们读课文，边读边思考：a.读读课文，了解课文写了一件什么事？b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？学生听同学读导语里提出的要求，读课文，边读边思考，认读词语。出示初读思考、认读词语阅读要求等幻灯片，使学生初步了解课文内容。研究账单，感受母爱的无价1、出示两份账单。儿子的账单：母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼妈妈的账单：彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼学生观察两份账单，找出异同，并思考彼得是个怎样的孩子。出示彼得的账单和妈妈的账单，学生很直观地加以对比，从而感受到母爱的伟大、无私与无价。2、学习彼得的账单A、观察彼得账单。 B、请你仔细看这份账单的每条款项，一条一条地读。（指名朗读） C、谁还想再读一读，那我们一起读，边读边想，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？ 句式：我觉得他是一个（ ）的孩子，因为他（ ）。 D、在妈妈看到彼得的账单时，她的心里会想些什么？（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理。）过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们一起来看看吧。 学生自由讨论，并回答问题出示彼得的账单3、研读妈妈的账单A、小朋友，请你仔细读读妈妈的账单，看看有什么特别的地方？（妈妈的账单上后面的金额写的都是0芬尼。）当彼得在看到对方的账单时，他的心里会想些什么？（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开了账单？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了“0芬尼”。妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗？）师：是啊，这是一份特殊的账单，谁愿意来读一读。那么多人想读，你先练一练，读好了，再展示给大家听。B、我们把账单读得很流利了，虽然都是账单，但老师相信带给你们的感受是完全不一样的。请你再仔细地琢磨这份账单的每条款项，一条一条地读，许多往事拥上心头，他情不自禁地想起了：师：十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要（生回答）十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，十年里妈妈亲手洗的衣服是那样干净，舒适；十年里，妈妈的怀抱是那样的温暖；十年里，妈妈每天做的饭菜都是那么可口；他想起了很多很多成长中的故事。仍然只要（生回答）当彼得生病的时候，妈妈却只要（生回答）妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，还是只要（生回答）。多么特别的一份帐单呐！小朋友，这难道仅仅是一张薄薄的账单吗？这是一份（ ）的账单，这分明是一份沉甸甸的母爱呀！一份无法用金钱来衡量的母爱呀！（板书：爱的）C、你读到哪条款项的时候特别感动？为什么特别感动？（指名学生）让我们也跟着小彼得回忆成长中妈妈给予我们的爱吧！想起了天冷的时候，妈妈（ ）想起了生病发高烧时，妈妈（ ）想起了（ ），妈妈（ ） 师：妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗？小彼得的妈妈账单上写得都是“0芬尼”？合起来也是妈妈在用这份无声的账单告诉彼得什么？ （妈妈为你付出了那么多，但妈妈不要你的钱；母爱是无法用价钱来衡量的。） D、领会“060”的含义：读到这儿，你一定明白了，在这两份账单中，大于60的“0”其实代表着什么？板书：爱 E 、你们能再次能替他深情地读读这份账单吗？F、师小结：母亲永远是那样慈爱，如果公正点，请你为母亲的付出算笔账应该是多少芬尼？你还能用类似的词吗？（无价）通过这份账单，你感受到了什么？（母爱是无私的，也是无价的。）G、下面让我们怀着对妈妈的无比崇敬与热爱，再次来深情地读一读这份账单。学生自由发言，有感情地朗读妈妈的账单对比出示的两份账单，更直观，更容易突破难点。A、过渡：妈妈的这份账单饱含着对儿子浓浓的爱，小彼得展开账单读了起来，他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈（ ）。读着读着，想起了（ ）B、读着读着，小彼得有什么样的感受？你能从文中找到表现彼得羞愧万分的词语、句子吗？（自由读读课文最后一个自然段，找一找，画一画）C、现在，你又对小彼得有什么评价呢？（是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的账单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）D、小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他在心里可能会对妈妈说些什么呢？（妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗？）5、从图中我们可以看出小彼得此时已经知道错了，面对此时的彼得，你想对他说些什么呢？（课件出示）你想对他妈妈说些什么呢？你想对自己说些什么呢？你想对自己的妈妈说些什么呢？学生自由读课文最后一个自然段，画表现彼得羞愧万分的词语和句子。出示最后一个自然段，找表现彼得羞愧万分的词语和句子。总结深化，拓展延伸1、妈妈的账单让小彼得变懂事了，也让同学们变得更懂事了，让我们在心中永远铬记这份爱的账单。我们的妈妈，也是用这样绵绵不断的爱陪伴着我们长大的呀！今天，你学习了这篇课文后，你会给自己布置一个怎样的回家作业呢？一句真诚的祝福，一个热情的拥抱，一杯浓浓的热茶，都是回报妈妈的一种好方式。请你在今天回家的时候以自己独特的方式表达自己最真诚的爱吧！老师希望，大家对妈妈的回报不仅是表现在今天，更多地表现在日常生活中！2、今天老师还给大家带来了妈妈的账单这部短片，下面让我们一起来欣赏,再次感受妈妈对我们的那份关爱吧。进一步感受母爱的无私与无价播放妈妈的账单短片，让学生再次感受妈妈对我们的爱。课外练习回家以自己独特的方式表达自己对父母最真诚的爱。并写下来完成课外练习。板书设计20 妈妈的账单（爱）0 60妈妈的账单 彼得的账单 母爱是无私的、无价的生结合板书复述课文，领会课文表达的思想课后小结这篇课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。而“理解