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文档简介

梧州市卫生学校,说课人 罗卫群,老年脑梗死,教材分析,教学目标,教学重难点,教学过程,教法与学法,老年脑梗死,教材分析,教学目标,教学重难点,教学过程,教法与学法,全国中等卫生职业教育卫生部 “十一五”规划教材,第九章 老年人常见疾病及护理 第九节 老年脑梗死,附：学生情况分析 1、初中毕业起点，基础知识相对薄弱 2、学生理解能力和自学能力差 3、学生实践能力不强,认知目标,能力目标,情感目标,教材分析,教学目标,教学重难点,教学过程,教法与学法,老年脑梗死,教学重点,教学难点,教材分析,教学目标,教学重难点,教学过程,教法与学法,老年脑梗死,老年脑梗死的临床特点和护理措施,归纳整理法 讨论学习法 自主探究法,教法,病案导入法 点拨教学法 多媒体演示法,学法,教材分析,教学目标,教学重难点,教学过程,教法与学法,老年脑梗死,教材分析,教学目标,教学重难点,教学过程,教法与学法,教学过程一 病案导入,老年脑梗死,张大妈，69岁，有高血压病史15年，并有多次“短暂脑缺血发作”，1天前晨起发现右侧肢体无力，不能活动，并有言语不清，无大小便失禁。查体：血压160100mmHg，神志清楚，口角歪斜，右侧肢体肌力23级。头颅CT检查可见低密度梗死灶。 讨论 1 .对该患者如何进行护理评估？ 2.张大妈的主要护理诊断有哪些？ 3.为防止并发症的出现，应采取哪些措施？ 4.在病情恢复后，如何做好张大妈的康复训练？,教材分析,教学目标,教学重难点,教学过程,教法与学法,教学过程二 理论讲授、多媒体演示,老年脑梗死,重点讲授护理评估：先观看脑梗死VCD片段（3分钟） （一）健康史 （二）身体状况 （三）心理社会状况 （四）辅助检查,教材分析,教学目标,教学重难点,教学过程,教法与学法,教学过程三 学生小组讨论,老年脑梗死,根据病例分小组讨论（5分钟）： 派出一名同学在黑板上列出张大妈的主要护理诊断并说出护理目标,教材分析,教学目标,教学重难点,教学过程,教法与学法,教学过程四 师生共同讨论,老年脑梗死,护理措施： 从五个方面（一般护理、给药护理、病情观察、特殊护理、对症护理）来归纳讲解 师生共同讨论并根据病例解答以下问题： 1.为防止并发症的出现，对张大妈应采取哪些措施？ 2.在病情恢复后，如何做好张大妈的康复训练？ 讲解：护理评价,教材分析,教学目标,教学重难点,教学过程,教法与学法,老年脑梗死,护理程序： 健康史：动脉粥样硬化是根本原因，其他危险因素 脑血栓形成 脑栓塞 估计收集资料 身体状况 无症状性脑梗死 并发症多 心理社会状况焦虑、消极、社交障碍 辅助检查：CT、MRI 躯体移动障碍 生活自理能力缺陷 语言沟通障碍 诊断根据资料提出 有皮肤完整性受损的危险 有废用综合征的危险 焦虑 目标根据诊断制定 措施一般护理、给药护理、病情观察、特殊护理、对症护理 评价评估目标是否实现,板书设计,推
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