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文档简介

在生活中，有各种各样美丽的图案，其中有很多图案是由简单的图形经过平移或旋转获得的。,请欣赏,仔细观察、认真思考：,上面情景中的旋转现象，有什么共同的特征？,都绕着一个定点沿某个方向转动一个角度,欣赏下面的图案,其实，这些美丽的图案都是由一个简单的图 形经过旋转形成的。,图形的旋转,B,A,D,指针从A旋转到D，旋转 了（ ）度。,与时针旋转的方向相 同，通常叫顺时针方 向旋转；,90,指针从A旋转D，旋转了（ ）度。,指针从A旋转B，也旋转了（ ）度。,与时针旋转的方向相同，通常叫顺时针方向旋转。,与时针旋转的方向相反的叫逆时针方向旋转。,A,B,D,90,90,A,B,C,D,90,O,说一说，填一填。,O,顺,90,A,B,C,D,90,90,O,再从位置B绕点O( ) 方向旋转（ ）到位置B。,顺时针,90,说一说，填一填。,A,B,C,D,90,O,说一说，填一填。,A,B,C,D,90,90,O,从位置D绕点O逆时针方向旋转90到位置C。,说一说，填一填。,你学会了吗？,一、下面的幅图是以哪个点旋转的？是怎样旋转的？,A,B,C,B,A,(1),图（1）绕点C顺时针方向旋转180。,二、填一填,1.从6：00到9：00时针旋转了（ ）度。,90,2.如图：阀门手柄绕O点（ ）时针旋转了90度。,逆,三、看看想想，填一填,1.三角形从位置A绕（ ）点（ ）时针旋转（ ）度到位置B;,O,顺,90,2.三角形从位置B绕（ ）点（ ）时针旋转（ ）度到位置C;,O,顺,90,3.三角形从位置A绕（ ）点（ ）时针旋转（ ）度到位置D。,O,逆,90,在方格纸上绕点A将三角尺旋转90。,1,2,A,说说图1是怎样到图2的？,在方格纸上绕点A将三角尺旋转90。,.,p,1,3,说说图 又是怎样到图 的？,你还有别的方法吗？同桌的同学互相交流。,3,1,画一画,在方格纸上画出 绕点o顺时针方向旋转 90后的图形。,A,O,讨论、交流、汇报：,如何观察图形旋转的度数?,可对某一条线段进行观察，看旋转后这条线 段的位置与原来的位置发生了什么变化，这样 来确定图形旋转的度数。,课堂活动,1、你说，我旋转。 同桌的两位同学一人提出旋转的要求，另一人在方格纸上用长方形、正方形、三角形等学具进行旋转。,2、（1）将甲图绕点A按顺时针或逆时针方向 旋转90，看看分别与图中哪个图形相同？,.,E,A,E,E,E,E,甲,（2）将甲图绕点A连续旋转3次（每次旋转90），每次 旋转后都能在中找到相同的图形吗？,3、先用硬纸板做出下面方格纸上的图形，再按要求旋转。,课堂活动,你能旋转每组中的1个图形，使每组图形都变成一个长方形吗？,（1）在方格纸上试一试。（2）说说你是怎样旋转的。,全课总结,通过刚才一系列的活动，你对图形的旋转有怎样的感受？在旋转过程中，基本图形的形状、大小有没有变化？究竟是哪些因素影响着基本图形位置的变化？,旋
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