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文档简介

What are you doing?教案一教学目标： 1 认知目标：使学生掌握想知道别人正在做什么应该怎样用英语进行问答。 2 教学目标：使学生能基本掌握现在进行时和现在分词的基本结构和用法。 3 情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。 4 创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。 重点：学习四个动作短语并能用现在进行时进行问答。 难点：现在进行时的基本句子结构。二教法和学法：英语教学倡导互动型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“教授巩固扩展”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结。三教学过程：导入：让学生欣赏一首歌曲：Are you sleeping?引出了本课学习的重点：现在进行时。通过任务设计： I am sleeping.和问题：What are you doing？很好地提出了本课的教学目标。新授：用多媒体画面展示情景。大屏幕上，依次出现了四幅画面。我们看到了make a present, drawe a picture, listene to the radio, singe songs这几个动作画面。每个动词词组出现后，紧接着出现“ing”和动词结合成的现在分词，领读这些动词短语及现在分词形式，并将图片用现在进行时的句子描述出来。然后，请学生总结：现在分词的构成。帮助学生补充总结出现在分词的三种不同的构成方式：一：在动词后面直接加“ing”，二：有些动词要双写最后一个字母再加“ing”， 三：以“E”结尾的动词要去掉“E”再加“ing”。 巩固练习 老师读listen，look and match部分的句子，让同学们边听边做，老师巡视。然后老师可以用提问让学生来读并翻译这些句子，说出对应的图片。动作秀：教师展示更多的图片或动作，让同学自愿采用这节课所学句型 “What are you doing?”及“I am ”进行问答。做Lets practise部分的练习。总结：现在分词有三种形式，现在进行时的句子结构：人称+BE+动词的ING形式。四教学效果和反思：通过多媒体展示，学生对现在分词和现进行时有了很深的印象。但在设计中没有充分估计学生在活动中的能动性，所以活动过程稍显凌乱。因此，在设计教学时，就要充分估计教学过程中出现的各种情况，使教学效果得到更大提高。板书设计： Lesson5 What are you doing?Friday 星期五make a present 制作一份礼品draw a picture 画一幅画listen to the radio 听收音机sing songs 唱歌running 跑What are you doing?I am V.ing.What is heshe doi
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