人教版小学数学第八册第六单元小数的加法和减法教案.doc

人教版四年级数学下册教案第六单元 小数的加法和减法小数加减法小数加减混合运算小数的简便运算教学内容 小数加减法 第1课时总3课时设计日期教学目标 (一)使学生理解小数加、减法的意义，掌握小数加减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。 (二)培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。教学重难点(一)理解小数加、减法的算理，掌握其计算法则是教学重点。 (二)位数不同的小数加、减法计算，是学习的难点。教学准备2004年雅典奥运会女子双人10米跳台跳水决赛录象，投影仪，记录卡，计算卡。教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议1一、 创设情景1 我记得我们班的同学都特别喜欢体育运动，而且在学校的体育运动会上，我们班的成绩是年级团体总分第一，是这样吗？2那大家知道全世界最关注的体育运动会什么吗？对了，是奥运会，2004年第28届奥运会在雅典举行，中国体育健儿在赛场上奋力拼搏，创造了辉煌的成绩。谁知道中国获得了多少枚金牌？3你知道都有哪些醒目获得金牌吗？汇报指名汇报告诉大家由学生喜欢的体育运动和奥运会引入，贴近学生的生活，不仅引起学生的民族自豪感，同时激发了学生的学习积极性，自然而然地展开教学2二引入新知1请大家看，从表中你知道了什么数学信息？2 关于这场比赛，你想了解什么问题？3 中国队赛前预测的主要竞争对手是加拿大对。当时两队的每一轮比赛都扣人心悬。瞧，亮亮和爸爸正在观看这场比赛呢，我们也一同和他们一起看吧4把你发现的数学信息写到记录卡上第一轮动作完成准确到位，知道看中国对和加拿大队的成绩各是多少？接下来的比赛就更家激烈了，5精彩而紧张的比赛看完了，你的心情如何？从中发现了哪些数学信息6师：观察得真仔细。在奥运会中，许多体育项目的得分都是用小数表示的，通过小数计算来决定的，跳台跳水的成绩也是用小数记录的。裁判根据选手的每一轮动作完成的质量打分，最后按总分排出名次7观察收集到的信息，根据这些信息，你能提出什么数学问题？交流汇报汇报收集信息交流信息汇报：发现跳水比赛的得分都是用小数记录的发现问题提出问题解决问题将所有有用的信息提供给学生，让学生从众多的信息中选取自己是需要的信息，并按自己的意愿提出问题，这个过程就是一个处理信息的过程，也是一个思考、学习的过程。让学生从分地感受体育竞技的魅力。同时，使学生经历收集信息的过程。3中国对领先加拿大多少分？中国队的总成绩一共是多少分？8解决这些问题，要用到什么知识？9在生活中你遇到过哪些用小数加减法来解决问题的？10看来，我们生活中许多时候都要用小数加减来解决问题，如果我们不会小数加减法，真的要处处碰壁的，就让我们一学习吧。汇报：用到小数加减法学生交流4三自主探究、探寻解决问题的方法1大家提出了这么多的问题，会解决吗？哪些是用加法解决的？哪些是用减法解决的？先说一说用加法解决的问题吧，说一说怎么样计算的？ 5340 + 5820 11160师：有谁补充？2觉得这两个结果有什么区别？小数末尾的0可以化简谁还想说说你们解决加法问题方法？3小数减法你们又是如何解决减法问题的？4 总结算法5 验算6 综合应用探索尝试汇报交流小数加法汇报首先要把数位对齐，从低位加起，百分位写0，十分位写6，个位满十向十位进一我们的方法一样，但我的结果是111.6全班交流，师生共同总结 由于学生已有整数加减法计算的知识做铺垫，就大胆地放手让学生去尝试，给予学生自主探索、合作交流的空间。学生之间互相交换对问题初步的看法，在运用数学语言交流的过程中逐渐理解“小数点对齐”和结果化简的道理。借助学生笔算小数加减法的经历，师生共同总结笔算方法，使学生思考提升对小数加减法笔算过程的认识由学生的意见自然引入小数加减法的验算，既发挥了学生的主体作用，又有利于培养迁移能力。5四练习实践1小组接力赛2超市里的小数加减问题五全课总结通过今天的学习，你有哪些收获？小数是我们生活和学习不可缺少的伙伴，希望同学平时多留心，多观察，运用所学的知识去解决身边的数学问题。比一比观察发现设置问题情境，不仅巩固小数加减法的计算，同时体现了数学来源于生活，又服务于生活。板书设计 小数加减法 5340 + 5820 11160教学反思教学内容 小数加减混合运算 第1课时总2课时设计日期教学目标1 在学习整数加减混合运算的基础上进一步学习小数的加减混合运算。2 让学生体会小数的加减混合运算因解决问题的需要而产生的3 让学生感受解题策略的多样性和灵活性，提高数学思考能力和运算能力。教学重难点让学生感受解题策略的多样性和灵活性，提高数学思考能力和运算能力教学准备投影仪教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议1一 创设情境1 同学们，你喜欢看自行车越野比赛吗？今天呀，老师就和同学们一起观看自行车越野比赛好不好？2 投影展示自行车越野比赛开幕场景3 比赛之前我们来看一段越野资料日期赛段里程/千米16第一段39.517第二段98.818第三段16519第四段80.720第五段99.4总里程483.4师：你能看懂这张表吗？把你了解的信息说给同桌听一听。师：把你们的见解说给大家听一听师：你们真聪明，说得真好，那我们就一起来看比赛吧二合作思考，交流想法1今天是几月几日？2到昨天为止，已经进行了几个赛段？3我们先来回顾前两天的比赛情况 4 看到这里，你有没有问题要提出来？5 你们提出的问题非常好，这真是观众很关心的问题，也是我们要重点要解决的问题。6 出示：第二赛段结束，运动员还要行多少千米？方法1：483.4-（39.5+98.8） =483.4-138.3 =345.1（千米）方法2：165+80.7+99.4 =245.7+99.4 =345.1（千米）方法3：483.4-39.5-98.8 =443.9-98.8 =345.1（千米）观察这三个算式，你有什么发现？师生共同总结观察收集信息汇报交流发表见解生：5月18日生：2个，16日和17日学生提出问题练习解答，解答完在小组内交流自己做法小组讨论发现汇报投影展示自行车越野赛的场景，激发学生的学习兴趣对比赛时间根据时间授课时间做调整，便于学生学习让学生理解这段资料很重要，首先让学生看懂这张表，为下面学习 作好铺垫。根据比赛的进程让学生自己提出，并列式解答，数学计算是因解决问题的需要而产生的通过小组交流，发表自己不同的看法，培养学生的合作学习的意识。改变单一的学习计算方法，激发学生的学习兴趣。这里我除了按例题讲完外，还自己改变了题目，如求第二段到第五段，学生的解法很多样化。2二 选择决策，练习运算1 今天大风车里的跳跳龙也在比赛现场，他想考考同学们，你们同意吗？今天进行第几个赛段的比赛？2 投影算式方法一：80.7+99.4方法二：483.4-（39.5+98.8+165）方法三483.4-39.5-98.8-165老师发现用第一种方法的多，为什么？汇报计算方法解决问题采用同学们喜闻乐见的跳跳龙为主角提出问题，培养学生的思维能力和计算能力，联系情景激发同学们的学习兴趣，让大家感受学数学的乐趣。3三 联系实际，巩固应用1 数学问题大挑战跳跳龙带了100元钱到商场购物，买书了89.85元，买钢笔花时间花了8.5元，还剩多少钱？跳跳龙原来有11.42元，昨天买本子花了7.5元，妈妈又给了他0.5元，现在他有多少钱？独立解答也可以和同桌商量练习的设计始终也以跳跳龙为主提出问题，让学生乐于接受，贯穿整个教学。分计算和应用两部分练习，培养学生与那用知识的能力。4四全课总结 5四 课后延伸兰老师买了两本书小学四年级奥数练习题汇编12.58元，数学手册比小学四年级奥数练习题汇编多2.78元，老师给售货员50元，应找回多少钱？课后练习把知识延伸到课外。板书设计小数加减混合运算 方法1：483.4-（39.5+98.8） 方法2：165+80.7+99.4 =245.7+99.4 =345.1（千米）方法3：483.4-39.5-98.8 =443.9-98.8 =345.1（千米）教学反思 在教学这一课时，我能够不照搬教案，在一些环节上进行改进，学生较感兴趣， 而且能够让学生真正动脑筋去思考问题。讲例题学生只有听的时间，不得到练习。改变题目后学生就可以动手计算。教学内容 小数的简便运算 第3课时总3课时设计日期教学目标1 让学生理解整数的运算定律在小数运算中同样可以应用。2 能根据特点正确应用加法的运算定律进行简便运算。教学重难点能根据特点正确应用加法的运算定律进行简便运算。教学准备教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议1一 创设情景1 前几天，我们学校举行了春季运动会，想知道四年级男子组50米跑接力赛成绩吗？2 出示比赛成绩表格班级第一棒第二棒第三棒第四棒可能的总成绩/秒四（5）8.428.678.588.33四（3）5.408.568.618.39四（1）8.328.648.708.36师：从表中你能知道哪些信息？观察汇报创设学生亲身经历的情境，不仅能调动起学生学习的兴趣，而且能够让学生认识到生活处处有数学，增强学习数学的乐趣。改导入来吸引同学们兴趣：同学都喜欢体育运动，那么你们喜欢看赛车比赛吗2二 自主探究，学习新知师：同学们回答的非常棒，那么，你最想知道哪个班的成绩呀？（四5班 ）师：那你想怎么样来解决这个问题呢？小组里讨论一下，然后在练习本上计算出来。师：谁有补充？比较这两种方法有什么相同与不同的地方？第二比较简便，用了加法交换律和加法结合律师：那整数的运算定律在小数运算中同样可以应用，（板书课题：小数的简便运算）汇报讨论计算把几个数加起来，然后交换位置让 利用迁移的方法学习数学，增加他们学习数学的信心，同时引导学生通过比较发现小数的简便计算方法。3师：通过刚才的女里，同学们知道了自己班的成绩每那你想不想知道其他班的成绩呢？（想）现在，就可以用你喜欢的方法在练习本上算一下其他两个班的成绩。投影展示动手计算汇报结果巩固新知识，让自己学生用自己喜欢的方法解决生活生活正的问题，注重了学生的个性发展。同时，对学生进行思想品德教育。4三 反馈练习师：同学们的学习兴趣可真高，老师在这里还准备了几个题目，有没有信心来完成？在里填上适当的数6.7+4.95+3.3=6.7+4.95（1.