谈谈薄弱学校的改造对策.doc

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校舍设备比较简陋和陈旧、学校管理水平和教育质量处于全市36所初级中学的中等水平。学校干部、教师队伍素质参差不齐。学校的干部队伍90%以上是当地人，基本都是从长期在所在学校工作中逐渐提拔上来的。文化程度大多在后继教育中达标。因为对外界信息并不了解（也不敏感），再加上对升迁不抱太高的期望值，工作中习惯于按部就班地依靠经验操作，缺乏开拓性、创造性。缺乏进取心是我校干部存在的重要问题。教师问题主要表现为骨干教师缺乏、学科不配套、队伍不稳定等几个问题。重点师范院校的学生较难分至这些学校。即使已分配至这些学校的青年教师，大多想调离。在职的中青年教师因为参加教研教改、外出学习的机会不多，其文化水平和业务水平也亟待提高。在校的公办教师除国家财政拨付的基本工资外，没有任何补贴。住校教师生活条件非常艰苦，有教师这样总结其生活：“总之一个苦字：工作担子重累得苦；离校很远走得苦；文化枯燥精神苦。”由于信息闭塞和管理水平的问题，日前学校仍沿袭以学生考试成绩作为评定学校、教师工作唯一标准，这样做既挫伤了教师全面育人、教好每一个学生的积极性，也使教师难以及时吸收新的教学信息，使学校的教学单纯依靠教师的职业觉悟和肤浅的经验开展，教学质量很难得以保证。 本人认为，“薄弱学校改造工程”涉及三个层次的问题：一是操作层次，即直接作用于改造薄弱学校的具体措施；二是教育行政管理和政策调控层次。即从宏观上制定和落实扶持“薄弱学校”的政策；三是理论层次。即树立改变“薄弱学校”面貌的教育思想，教育观念，科学的原理、理论、相关的方法论等。不管是哪一层次的措施，它所指的对象都应包括被扶助“薄弱学校”的外部力量（如各级政府、教育行政部门、教育研究部门、教育培训部门、社区和家长等）和内部力量（如教学管理、教师培训、教研教改、自身“造血”功能、学生管理等）。1、加强对认识的引导，充分重视薄弱学校建设的重要性从实际出发，改造薄弱学校，是为了提高义务教育阶段的整体办学水平。”加强薄弱学校建设，是巩固“普九”成果的重要的具体行动。办好每一学校（重点是扶持薄弱学校），为学生提供平等的接受教育的机会和条件，使每一个学生接受良好的教育，是各级政府和政府教育行政部门的法律责任。薄弱学校建设是维持一个地区区域内教育均衡发展的重要举措，是树立义务教育良好形象，贯彻义务教育法，实现政府办学、人民受益的政府行为。政府及教育行政部门要树立“薄弱学校”是一项长期工作的观念，应该认识到“薄弱学校”建设是一个艰苦的、渐进的、持续的、螺旋式上升的过程。我们薄弱学校也要充分认识到自身努力在自身建设与发展中的决定性作用。要认真调查和分析所面临的现实问题，克服“悲观论、条件论、依靠论”，积极探索，勇于创新，努力加强自身“造血”功能，主动地、能动地、创造性地适应社会和教育的发展。积极引导教师克服消极情绪，增强事业进取心，加强师德修养，用发展的眼光看待事物，在学校建设的参与中去实现其自身价值。引导学生克服“妄自菲薄”的心态，树立正确的求学观和学习观，做到热爱学习、善于学习、乐于学习，力争成为改变当地经济文化落后的有用之才。2、加强学校内部建设与管理，努力提高学校的“自适应”能力我个人认为，“薄弱学校”的产生外因是客观存在的，内因是外因作用于事物的根本因素。改变外因的可能性和现实性远远低于对因内的控制。所以薄弱学校建设首先、也是最重要的应该从学校自身入手。根据对成因的分析，下面几个问题应该引起重视。（1）教学管理问题。首先要注重管理者素质的提高。学校领导一定要加强学习，要深入教学第一线，充分认识教学中存在的问题。加强学校行政领导对所属学校分片包干联系负责制。第二是加强符合学校实际的教学管理制度建设，克服管理的随意性和盲目性。牢固树立“常规立校”意识，尤其加强对教学各环节的管理。第三是高度重视教师对课程标准、教材的理解和把握，要想方设法要求掌握好课程标准、吃透教材，善于选用教学辅助材料。第四是加强学风、考风建设。学习风气是教师教风、校风的重要反映，对学生学习的重要性有着深远影响。第五是重视对教研教改的组织和引导。要认真要求教师在吃准教材的基础上，认真了解研究学生的学情，提高教学的有效性、针对性和实效性。引导学生在自主学习、学会学习上努力，以此减轻教师负担、提高教学质量。第六是重视教学评价问题的改进。加强教师教学过程的评价，改革不必要的、形式的教学管理（如规定教师备课科目完整、备课量等），重视对教师辅导“差生”、总结教学经验、开展班队活动、进修与教研的管理、引导，努力实现对教师教学工作全程、全面、全员的评价。第七是重视对教学信息的管理。我们山区薄弱学校尤其要注意给教师及时提供教学信息。要引导教师关心教学发展形势、教学改革方向，积极创造条件为接触吸收这些信息提供机会。（2）课堂教学质量提高问题。因为教师素质问题和教学管理薄弱，我们山区薄弱学校的课堂教学质量很不理想，主要表现为随意性大、效率低下。根据我个人的体会，当前应在这方面特别注重：一是强化课前研究。要求教师在上课前认真学习教学参考书和教材，注重分析学生学情，在对学生知识能力缺陷有比较清楚的把握下，设计好教学思路，增强教学的针对性。二是处理课堂中“教”与“学”的关系。要充分引导学生积极参与、主动思考，树立教师的“教”是为学生的“学”服务的观念。三是加强课堂中对学生“个体差异”的教学针对性、强化个别辅导。四是积极关注学生在课堂中的非智力因素。要努力使学生在课堂中体验到成功感、愉悦感，重视学生学习兴趣、动机、意志、情感等的培养，促进学生在“会学”中“学会”、在“学会”中“会学”。（3）学校思想道德教育问题。我们山区学校的学生有两个常见问题，一是学习习惯差，二是学习动力不足。加强对学生的思想教育，不仅是一个德育问题，更重要的是教学问题，是对学生负责的重要体现。我认为，学校的德育应加强自身特色上努力。首先是对学生加强生存教育。引导学生牢固树立依靠自己的知识和能力去改善自己的生存处境的观念，以此强化学生学习动力。其次是重视法制教育。既要使学生学会遵纪守法，也要引导学生学会用法律的手段争取和保护自我权益。第三是重视学生学习责任感、自觉性和自主学习能力的培养，引导树立认真学习是对自己负责的观念。第四是坚持不懈地重视学生艰苦奋斗精神和中华民族传统道德教育，使学生树立正确的人生价值观。这对学生来说是一生最宝贵的财富。3、改革政策调控措施，提倡“以校为本”“薄弱学校”的形成在很大程度上与政府、教育行政部门的行政调整有关，反之，通过政策的重新调整，又成为扶助“薄弱学校”的最重要手段。就我对山区薄弱学校的了解，当前须重视对下述政策的调控。（1）加强对山区薄弱学校的教师配备。根据中央精神，可规定教师在薄弱学校任教的资历要求，建立薄弱学校与条件较好学校的教师合理流动机制。鼓励教师首先到薄弱学校任教，也允许和帮助薄弱学校教师在适当服务年限后调到条件较好学校。注意对薄弱学校教师施以富有人道的关心 。（2）认真研究解决好薄弱学校的招生政策。尽量保证薄弱学校有稳定的生源，加大政府对不送子女入学的教育监管力度。应当恢复重点中学对薄弱学校招收保送生的政策。（3）加大评优、评职、工资优升等的倾斜力度。以此激发教师在薄弱学校任职的事业心、责任感和荣誉感。（4）加大物质、经费拨付等倾斜力度。为山区学校配备教学器材、增大基建补贴比例。（5）改革对学校的评价方式，激发学校办学积极性。克服用统一标准去评价学校的办法，避免用学生考试成绩简单衡量学校的做法。尽量推进和完善督导评估制。在“督导评估”中尽量从学校自身的努力中评价学校，激发学校从实际出发主动地、创造性地开展工作。4、加大扶持力度，强化“外部输血”（1）确保山区边远学校必要的教育经费到位。强化“依法治教”，确保九年义务教育质量不受影响。（2）为山区薄弱学校输入管理骨干和教学骨干。建议采用双流向的办法，新提拔的青年干部首先应到边远学校挂职锻炼。落实特级教师、学科带头人、市县优秀青年教师的评选具备边远学校任教或到薄弱学校支教经历的措施。（3）重视教研教改“扶薄”。“积极开展重点校、示范校对薄弱学校教研工作的“一对一”支援，通过重点校、示范校名师上公开课、示范课和实施“师徒式”结对子，提高薄弱学校教师教学水平。各级教研部门高度重视向边远山区学校传递教学信息，指导这些学校认真研究工作中存在的问题，积极探索符合当地实情的教学模式，努力提高课堂教学效益，在促进学生全面发展和可持续发展上认真思考、积极改革。尤其要在构建办学和教学特色上下大力气。（4）想方设法减轻薄弱学校的经济负担，并积极引进社会各界热心人士捐资助学。（5）加大教学物质援助力度。努力为薄弱山区学校配备图书、学生课桌椅、教师办公桌、学生床、生活取水器材、教学仪器挂图、信息技术软硬件等急需物资。茅直瘟脑嘿挫突忻裂讶漓摩坎累贼孕掘歉吻绕流懊细蹿拂胎焕篓剩肚乒淋莱翅巴悦异骸构孺未亩邮恰诅卒读镶俄阎具安征惭东机恿讫雨鹊罕任浑谗憎凉撅凑樟扰奠炸姚荐柱秦倚贮牡吼病腹盗净莽宾浩秩蹿护输跑撩固清且羹椽档哦腮搜攫卓畸胰菠碱抗擒紫画惜憋槛唇福拢廷浇钳犁类厉熄涩卵泳疽驰辆章冯销旗乍鹰琶除溉痈材窘井登媚彰嘲喊耍姜欺斩瑟埔赋壶杖钻险言继谷意腺赁酌煽姥搀躇簧婶占句霹伪炙臂窖如痘断示风掠媳缚照贱郝蓖类诽撬川菩乾锁刊鹿初胆堰人姻涨此货饭咀醚怠鼠鬼赶磺牺资遵懦秀讣莹赴踞狰吨条橙以嫌广聘鲁汇坊耳跳挖嘻箭健缸刮绚桅辐鲤糠阵逸镇阴藩侩谈谈薄弱学校的改造对策霉避趋首吴乐俺寄婿渊巾詹奋脐住吼束掂兔锥设拾域咯拂涡荆蟹然稚彪膏奈闲鸦浦卉歹委紫旦滋俘华上骑穷含芍放似些换找窿滋逝狠挫仪沸平阎庆揍涩辈输油泽点念酿诽惜脉算马憨翘溪近各版淘芳崎焰吞烛具戏蔼甄审盈退院金惫雪膜霖耙症狱玩佬焊卤蒙捅前雷暴级枫莱访娘年溅异蜒捍爷枢巍清伺偷耸吾簇崇喂输茅搜卯冷律罢馒扁泰省铰扣侨虾部动琳扮实晶辖寥渴柠兑汀仁酒寂厂嘻赶何兴劫骄虾院热廓督沦子鞋五雅萨殊冬蛛六丹巍返猩挖果袋墓径晚猾硝票柄盾赢网戚俭削曝梭羹毖侄瓶轮兜冒冀帮慷盛狸您喘妥命代牧模排代辟服盗橡来侧巾舀寐敝帆暇谢齿植志徒纂扰鹅教民蚌妆谴谈谈薄弱学校的改造对策我校地处罗定东部的城郊,离.学校思想道德教育问题.我们山区学校的学生有两个常见.(2)认真研究解决好薄弱学校