探索月球奥秘教学设计.doc

探索月球奥秘 教学设计一、教学目标1. 初步了解月球的自然现象和人文现象，激发学生探索自然的兴趣。培养科学探索精神和人文精神。2. 学习利用图书馆和互联网获取资料的方法。3. 能用科学的语言条理清楚地介绍科学现象。4. 再有所遵循的基础上展开想象与联想，进行写作训练。二、教学重难点通过各种途径搜集关于月球的奥秘，神话传说，文章诗赋，对联、谜语、音乐、绘画，还有与月亮有关的民风民俗、风景名胜等资料，经过整理，筛选，设计成果交流，加深对月球的认识。三、教法学法情景教学法：利用多媒体课件，扩大教学内容，吸引学生注意力，激发学习热情。自主、合作、探究的学习方法：促使学生进行主动的探究学习，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。通过小组分工合作查找搜集资料，培养学生团结合作的精神。四、课前准备组织同学分好小组，让学生明确活动内容，小组安排分工。学生自行收集关于月亮的诗、词、文，传说、寓言、歌曲、图片等。五、课时安排：2课时六、教学过程第一课时（一）导入新课播放歌曲但愿人长久月亮，地球的近邻，人类的朋友。 对于这距离地球最近的星球，人类想揭开它更多的秘密，了解自古以来人们赋予它的丰富的文化内涵。北宋大文学家苏东坡说：“明月几时有？把酒问青天。”现在，让我们对这颗神秘星球，也进行一次探秘之旅，来寻找那些隐藏的秘密。（二）探秘月球1976年7月20日，美国“阿波罗11号”宇宙飞船把第一批宇航员送上了月球，使月球成为人类亲临的第一个也是目前唯一的一个天体。这是我们在月亮上的足迹一文中了解的。这一步蕴涵了人类多少年的执着追求，显示了科学终将战胜神话的真理。1、众说纷纭话月球探月过程的成功启动有赖于对月球奥秘的深刻了解，现在就请大家分小组说说你所知道的关于月球的奥秘。（说出一条得一分，教师课视情况做适当补充）2、组织竞赛：月球知识知多少（竞赛的要求与规则：学生分组，每组派出一名代表，轮流进行，每说出一条相关内容得一分，内容不符合要求或与他人答案重复则无分，最后把分值累积起来）。例如：(1)你知道人类是什么时候第一次登上月球的? （1969.7.21 11:56:20）(2)哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球? （美国 阿姆斯特朗）(3)关于月球的来源有哪些说法? （月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球-宇宙飞船说）(4)你知道月球上有哪些可以利用的资源?（土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等）(5)月球为什么会有圆缺变化？（是由于日、地、月三者的运行造成的自然现象）(6)“月海”是月球上的海吗?（不是，是平原）(7) 最大的“月海”叫什么? （风暴洋）(8)月球的半径是多少? （1738公里）(9)人到了月球上为什么变得那么轻?（月球引力小）(10)你知道的月亮的美称雅号有哪些？（玉兔、夜光、素娥、玉蟾、桂魄、婵娟、玉钩、广寒宫、冰镜、嫦娥等）(11)学生自己出题，其他小组回答。(三)月球未来畅想1.科学研究证明，人类完全有可能在太阳系里旅行，人们已经设计出了空间城市，今天的空间技术已经有可能为一万人，建造一个居民点，在月球的轨道上舒服舒服的生活，这些人不是宇航员，而是普通人。而且，大家看，现在地球正在闹能源危机，但只需要一个月球轨道上的是空间作战，就能满足整个美国的能源要求，再例如污染问题，可以设想人类将有污染的工厂建到空间站去。现在请你畅想一下未来人类对月球的开发或者以后人类在月球上的生活。2.学生自由畅谈。 第二课时（一）导入月球这颗距离我们最近的天体，给了我们无限的暇思和畅想。月亮每天有规律的发生着变化，地球上的人们每每仰望明月时，便会生出许许多多的遐想，在月明星稀的时候，人们对着月亮倾诉一番，以月传情。我国古代的文人骚客也不惜笔墨，对月抒怀，写下了许许多多的千古绝唱。如今，在人们享受着现代文明的时候，人们也没有把月亮抛到脑后，今天我们就打开一个美丽的窗口，看看文化世界中的月亮。让我们一同感受月亮的魅力吧！（二）感受月亮的魅力1、说说关于关于月亮的神话传说（请大家讲关于月亮的故事。每组各讲一个，看谁讲得清楚。每个故事3分，共6分。）2、说说诗歌中的月亮古往今来，人们常用“月圆、月缺” 来形容“悲欢离合”，客居他乡的游子，更是以月来寄托深情。 唐代诗人李白的“举头望明月，低头思故乡”，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，宋代王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”等诗句，都是千古绝唱。你还知道其他的吗？（在5分钟内看谁背出的关于月的诗句多。背出一句给一分。）3、与月亮有关的民风民俗（1） 中秋对联趣谈。（说出一副给一分）（2） 中秋节各个地方的习俗。（说出一种给一分）活动结束，根据各个组别的累计分数评出优胜队，适当给一定奖励。（三）写作练习 1、月的故事引人入胜，月的情愫丰富多姿，月的文化博大精深。月亮照着你，照着我，思维的潜力是无穷无尽的，让创新和