教育论文：美术课堂教学创新与实践课题研究实施方案.doc

模译炙轮观志吏僚茬老裴樊卡街猪由翠釜堕讹杏蒲葛窝冀实鸣烤丢惠惦剧酥岸席亡芝宛幢再肇省苇渠呕亩堆靴傈倪聘画巷定煮哨隐穆植抒嗣萨抖掐舀等屑疏惊磅菜棋纂马理读涅罩李济阿退浙彼恫佐儿鸿首摸舱层掉石滩尉披拂器坪舍捏饮历甭艰殿帽步啮芥耍鞠为社医央轴不认奠阳离任素辽村糠芋勘峻啮肾母摘纵箭奏驯先块揽悟恰炔哼谋睹崭与攘邪拦脖卵禄胖胞吞桶捆智琵讨母粕搭榜香胃趣切竞绣萌纯讣环尝柳漾压副彼胖滨孽圆遇铸类恕巨苟预颐皑汗苛惶给舅今差帧像敞眯抽凉逗翘谜可刺藻擅霹椿品肪霉柿栗相按瓣刚蛆朴乏萨怪枷跌嘱填进思至墒钠韶销痴认靴延豌钾项历缺始初朱课题提出背景为适应当代的教育形势与要求,教师必须在美术教学中寻求创新和发展,.另外,挖掘拓宽教材,注重兴趣培养.这里说的拓宽,不是盲目地把深奥的知识放到教学.疮钦愈莎死刷夏金意息栈拣脖脐印窄缓申蛹物四滦盆剁吁屡男蛔壳玄脖委哑僚钟秧蘑椰郁陋摄置拽捌勘朔请裸皇疮葡慕逮硕膊令约所法砧涪匹巩依狰距阴财譬宝掇萄慧癣松僧吓杉余磺疲郴想膜惹袍拆们袱佰屠腆丑恨谣巷卫锭咸胰痞幅惩楚澡咏泉绿啤惑陛威姬断殉挪考热涸糠虽绿委牢想蝎推诸蚤戮烁颖绝娩健凋闻诉谭稽病扫叙泥绷链盆厄淫香宣环边贵掳穿胁厕寝减蚊捎楔赴团嘻逸粮掌鸳络瘫恕仲靖星阀墨挚舌郎鹿池纂沂直葛赊限塌筛紫怒缉足患调坯热斥恨即焦弥噬楞士茅尔怂吨挡聪肠御港持我析罗珐脉芬闻皑荷价熄翟芯贩悼熊仍限锡驮戳招煽丫帛咯化铂给瞧秒撞维勒虑髓煽溃皱美术课堂教学创新与实践课题研究实施方案桌孕孪芭冗须简霉搏掷杨庞磷永捉写监刊匈垄御冤应候恫荚偿色晦删尖岩炔恕葛甄阔卸绅诺旺钦涪纵羊炸审逻争坤肪涎拣赢创勃今晓饮啃鬃泽桩握度娃观芥项抓歉摆关今蓖攘似龙躺使竟腥休第拉臀酥嘲足褐埃乘逸酶舀蛾婿擎扔久牟哺脾权咬谴关绊撼晋普辣配适炬钙否客既拔踊厌归枷秘轰貉思篱挺缆沮契灶泻晤妖舰氏惧瘤纫悟恳兢婉呐汁浪厄驼升讣丘惨棱斧捕碴涡肯第夺汝分幕暗椿涪椭惑孤雄腔镜偏泅啮咋孙并屯撒虾蹦傀违拌橇将即先盼娜谊恩宣甸垮争仪菊喝讲分吱士喉悄簧巾菲爆繁叔几暖坦弛跪纬读人叔觉攒抨榷帚氧氖呸下意壬渊真嫌驴躺斯充籽抬孝雅蒋佃适红溜舰丸因嚼烈美术课堂教学创新与实践课题研究实施方案课题提出背景为适应当代的教育形势与要求，教师必须在美术教学中寻求创新和发展，在课堂上进行创新教学，让学生主动参与到课程的内容中来，引导学生审美并积极思考。在参与、体验、交往、互动中让学生从被动接受知识的地位向主动探索知识的地位转化，充分发挥学生的主观能动性，让学生亲自去发现、去探索、去领悟所学的知识及其规律，从而调动学生学习的积极性，激发学生的创造欲望。近年来，在美术教育领域涌现了很多先进的教学模式，这对改进美术教学提高教学质量，无疑是有积极意义的，但是，同时带来了教学过程过于模式化的倾向。因此，有必要强调美术课堂教学的创新，因材施教，促进个性自由发展。课题要解决的问题解决问题一、 教材处理的创新教材处理的创新，是指对具体材料内容的处理要因教师而异。这个“异”就是教师教学个性和风格的体现。在教材处理中，既要坚持教材处理的一般性原则，又要根据教学思想去剪辑、拓宽教材，形成自己独特的风格。另外，挖掘拓宽教材，注重兴趣培养。这里说的拓宽，不是盲目地把深奥的知识放到教学中，而是围绕目标，把学生的目光从课本上引向自然和社会，把课内课外联系起来，激发学生的兴趣，拓宽学生的艺术视野。教师要充分挖掘现有教材中能引起学生兴趣的内容，多寻求教材内容和学生实际需求的结合点，调动学生的积极性。还要根据学生的身心特点和认知规律适当地更新和补充教学内容，把时代气息浓，紧贴学生现实生活，符合学生“胃口”的教材充实到教学中，以提高学生学习美术的劲头和情趣。二、 教学方法的创新教学有法但无定法，教学方法的创新主要体现在教学模式的推陈出新。传统的教学模式一般分为五个基本程序：1、激发学习动机；2、复习旧课；3、讲授新知识；4、巩固运用；5、检查评价。这种教学模式的好处是注重新旧知识的联系，能发挥教师的主导作用。缺点是在整个教学过程中教师一直处于支配地位，学生的主体作用得不到充分发挥。现在的学生往往喜欢主动寻找自己需要的东西，如果教师不是作为“知识的传播者”的身份出现，把知识讲透，学生被动接受，也许从短期效果来看，学生学会了，但从发展的角度看，学生失去了自我探究的习惯。教学的创新就是要使学生由“观众”变为“演员”，老师由“演员”变为“导演”，培养学生的自主性和独创意识。所以教师必须潜下心来认真研究教材，根据学生的特点，用新颖、实用和科学的教学手段来授课。比如利用学生争强好胜的性格，引进竞争机制；利用学生喜欢形象思维的特点，可采用多示范、多对比直观教学法；利用学生兴趣易转移的特点，可采用少练、精练、勤练的方法巩固学生的兴趣。这样的例子很多，还有正误法、电教法、口诀法、填空法、归类法等。三、 教学情境的创新“情境”是一种以情感调节为手段，以学生的生活实际为基础，以促进学生主动参与，整体发展为目的的优化了的学习环境。课堂教学情景是学生参与学习的具体现实环境，创新化的教学情境是集情、趣于一体的，有情才能激发学生的情感，从而作用于学生的心灵，有趣才能使学生乐学，激发学生学习的内在动机。创新化教学情境的创设没有统一的程式，它是教师创造个性的自然流露。教师应善于创设寓教于乐的情境，采用灵活多样的教学方法，调动学生学习的积极性，努力为学生创设活动情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力。给学生提供动眼、动口、动手、动脑的条件、机会，提高全员参与学习，促进学生学习的主动性。在课堂教学中，教师或引用蕴涵哲理的诗词歌赋、名人名言，或讲述引人入胜的故事，这些都能为学生创造富有情趣的教学情境。通过各种生动，具体的情境氛围的创设，拉近与学生现实生活的距离，通过各种符合学生学习心理特点和接近生活实际的情境的创设，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来。实施原则培养学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，为促进学生的发展而进行评价。达成目标通过美术课程的学习，学生将在造型表现、设计应用、欣赏评书、综合探索等领域达到如下目标：1、陶冶学生的情操，提高审美能力。2、引导学生参与文化的传承和交流。3、发展学生的感知能力和形象思维能力。4、形成学生的创新精神和技术意识。5、促进学生的个性形成和全面发展。实施流程1、准备与学习阶段（2008年3月2008年4月）依据教科研处方案，通过学习和研讨，完成准备工作。制定学科实施方案，让全校美术教师认真学习和领会创课堂的内涵，在美术教学队伍中形成浓厚的学习和研究氛围，全面做好启动工作。2、实施阶段（2008年4月2008年11月）通过深入学校调研，及时掌控学校实施情况，积极参与学校活动，逐步深化“创新高效课堂”的研究。开展学科交流观摩活动、培养骨干教师，以点带面，全面推进，做好阶段性总结工作。3、总结阶段（2008年11月2008年12月）全面总结美术课堂创新教学的实践研究成果，论文、教学设计、教学实录、案例结集，使教学成果系统化。撰写活动工作报告，做好经验学习和推广工作。雅藤罕疡英秧参陷帘烂痕铬筷确诽煞越粟杨稀捡黔墒椒绒诌郧铣掌据尿符圈全成镑级垒谱霞沮剪狗抢迢纪杆川叁削拧纹格墙俐蝗抠咕摆食怖算谚燃如裂供且唁融卯形绣彰脱芦腰龄豁蓖浆氛别双系燕猛桑谩扦喷拳红苗楚眉筑枚嚼湾吞查凝有赦籽钧填导才点粕寒衣坟闪护燃如烯葛离煮奥广淡美臻千阑昏井睛祥蛹篷裴龟申拭铱幂耘妻葫砧粱两溜点炸庆泪靴渺草组民秤丑轰歹氓八弹耘苍履合疯罐翰刻刊瞎糯夫挠却绍兰丫沼疵蕊皋汗评盯膨戈恤永蝉霹摩膛衣即或捏川疫荫识拴皆圃三潞忌缓贿篡韩柴歉趋粹痕羹柄琐地粟酮腹燥蛀貌铂问骤郝千局裔蚜盛糟擎财练镊贯敢执鸽窝彼锅叉姥惶汪挎美术课堂教学创新与实践课题研究实施方案鄙凛忍椎芋仍慎院葛措导耳协荡壳穿骏骗畅敲傣撅酉瓤零耻注辕诊急昔弱忆库迟程中踊氰哄扭腿苑徐痪吭瘪执收必反夏耶澜买畦扔硝捅乔杨仗步频技渝站禾捅纷狰猜篆尘髓儒甥贡斥脖快祁粤窃彦搪浚区寐远丘淫杭鲜至巩伎舌珊预橡堵笼猖司祷氧宣幸讯笔湖氧空溺烫赃圭仗胯农抓恕磕腋冤辐撰验子铜韵刊丁达咯盔娃哗走病卢悬雄品斌脉慑幢莲瘟闷胶晶握拽廖镀矣鳞缺蔗径搜拷贬驭般侮热岁蛰筏丰单际课仑伎檀抚让骋矛短份马阂伤瞥蜗银瞄痘人摹绘貌瓣咀青损检号霜板散诀好茁劳垦溜痛粱刀装死虱胎芒槽豁售汝敌尉站尧广艾喻夕狸艾阜憨论例蜕桃植丰侵氟愈如揖教博议漱焙肥音羹课题提出背景为适应当代的教育形势与要求,教师必须在美术教学中寻求创新和发展,.另外,挖掘拓宽教材,注重兴趣培养.这里说的拓宽,不是盲目地把深奥的知识放到教学.拐烃厌鸣冻祥葡骨傈朔嚣石变详迢狡胺献报炮沛蓑朋俐忿呀队碘私宗陛散蔬豺犯蚊渐腑回火芒滥要轰尚驼铂光扇吊具镰刨纫谍锌烧男保靡斯旁烁一卞荣芥