2013-2014学年度常规教学工作检查总结.doc

2013-2014学年度常规教学工作检查总结为了进一步规范教学行为，全面提升教育教学质量，指导直属中学切实有效地进行教学常规管理，强化管理的督查与落实，2013年12月23日27日，高中科根据年初工作安排，结合主任办公会要求，对直属中学各校进行了教学常规检查。下面就检查情况总结如下：一、检查的基本情况 此次检查重点围绕常规教学、教学管理、课改推进、教师培训、复习备考以及特色学校建设六大方面内容进行，从整体情况看，本年度各校教育教学工作变化大、面貌新，教学工作迈上了新台阶。大部分学校都能以教学常规为抓手，强化教学质量意识，加强学校管理，加大对全体教师的培训培养力度，深化课程改革，教学质量、管理水平都得到了较大的提高。二、优点成绩本次检查除学校常规项目外，还抽查了初二、高一年级教师的听课笔记，教案，以及两个年级学生各科作业批改情况，以深入了解教学常规管理和教师个人的教学工作状况。通过本次检查，发现几大亮点： 1、领导重视，工作务实通过这次检查，我们发现各校的领导都能经常深入教学一线，了解各年级、各学科教师的教学工作实际，特别是XX中学AAA校长、XX中学FFF校长、XX中学WWW校长、XXX中学DDD校长等校领导都能积极深入课堂听课、参与教学质量分析等活动，及时提出专业的、有指导性的意见。有些校级领导在走上领导岗位后仍然继续坚持课堂教学，坚持听课指导，如X中AA、XX中SSS，XX中FFF，XX中FFF，X中VV等。各校中层以上领导都能按中心要求深入课堂听课检查，绝大多数都能完成规定课时数。2、计划齐全，内容翔实在这次检查中，共检查学校各种计划、记录等XXX本。我们发现各校制定的各项工作计划都更加详细、具体，内容科学、目标明确，并在教学工作中得到有效贯彻落实。同时注重发挥各教研组、备课组的作用，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，开展了丰富多样的教研活动。如XX中学开展的高效课堂研究课、骨干教师示范课、全员教师展示课、青年教师赛课，XXX中学、XXX中学开展的高效课堂展示课、高效课堂教学竞赛等，这些活动的有效开展，有效地锻炼了教师队伍，积累了丰富的教学经验。 3、督查全面，过程落实各校都进一步完善了学校的教学常规管理机制，使学校的教学常规管理逐步趋向规范化、科学化。一是都制定了切实可行的教学检查工作制度，工作分工明确、责任清晰。如XX中、X中、X中等校，注重制度文化，学校各项工作都有健全的管理制度，或条状管理，或块状管理，人人有事干，事事有人管，工作流程顺畅，效率高、效果好。二是注重不断强化对教学常规的检查落实。多数学校在常规教学检查方面措施得力，检查及时。各校均制定了教学常规管理办法，对教案编写、作业布置等做了具体的要求，同时还设置检查评价表，明确具体的评价要求。多数学校都做到了月查，甚至做到了周查并有详细的工作记录。管理的精细化，大大提高了各项工作的效率，保障了学校教育教学工作的有序开展。尤其是XX中学设计的的常规教学检查评价表，设计科学、合理，覆盖面广，对教师备课查次数、环节、课型、渗透课改理念、教学反思、作业批改次数、教师评语、学生学习情况等多个方面都制定了详细的评价标准。三是作业批改质量较高。此次检查共收取各校初二、高一年级各科作业XXXX本，作业批改记录XXX本。通过查阅作业批改记录、随机抽查学生作业，我们看到大部分教师能认真、细致、及时批改学生作业，部分教师的评语书写具有很强针对性和指导性，既有激励性语言，也有指导性鼓励。4、教师业务素质在活动中进步，在传承中提高各校深刻认识到要提高教育教学质量，就必须要做好教师培训尤其是新教师培训工作。为此，都制定了详细的教师培训计划，通过校长讲座、外出学习、组织教师业务能力比赛、研讨课、展示课、汇报课等多种方式对教师业务能力进行培训，引导教师认真研读教材，多读书、多听课、多反思，及时调整教学思路，形成自己的教育风格。XXX中、X中、XX中、XX中四所省级示范校还持之以恒地大力开展新老教师结对子活动，充分发挥各学科带头人的“传、帮、带”作用，加速青年教师的成长，提高青年教师的教学水平。5、符合课改精神的特色教学模式得到进一步完善各校教师在学习新课改，探究新课改，落实新课改过程中，逐步形成了符合学校实际的特色教学模式，如XXX中学初中部的55课堂、高中部的学案互动反馈等教学模式、XX的四步教学法、XX中的“3335”幸福课堂、XX中的“三环六步”高效课堂等教学模式，在探索实践中得到不断完善，对教学质量的提高起到了明显的推动和促进作用。6、中高考备考工作有条不紊各校都能重细节、重现实、讲规律，用科学的方法，务实的态度去抓备考工作。XX中学致力于推动学生学习方法的改进提高，通过因材施教、分层次教学，提高课堂效率。XXX中学充分发挥班主任的备考核心和协调作用，通过科学备课、分层教学、精准选题、精准考试等科学的备考策略和具体措施，牢牢抓住各阶段的复习重点，积极营造备考氛围，激发学生学习的主动性。其它学校在备战中高考方面也都有详细的方案和科学的举措。三、存在问题及不足1、常规检查需要进一步规范。一是个别学校只注重检查的次数，但在检查后不能及时地进行总结分析，失去了检查的作用和意义；二是个别学校因没有专人负责各种档案材料的管理、完善工作，致使学校的资料整理零散，不健全，缺乏规范。2、教师备课水平需要进一步提高。个别教师教案编写简单空洞，只列出提纲式环节，缺乏实用性，未能体现教法和预设；部分教师的备课存在盲目性，缺少目的性，存在应付检查的现象；教学反思的质量不高。3、作业布置与批改需要进一步重视。在作业布置与批改上，少数老师有“敷衍、偷懒”之嫌，具体表现在：（1）滥用教辅，不能做到精选精练；（2）作业批改一勾到底，没有订正痕迹；（3）批改评语或仅是打分或仅是等级评定，缺乏客观、公正的、有指导意义的能激励学生积极向上的话语。4、复习备考工作需要进一步的细化。个别学校在备考工作中侧重抓课堂教学，强化学科知识的巩固与复习，缺少对考情、学情的分析，忽略了对学生的心理疏导，缺少校际之间考试信息的沟通与交流。还有的学校把大部分精力都放在高考备考上，对中考备考工作缺乏足够的重视。四、下步努力方向1、要规范和完善教学常规管理制度。要采取多种形式，认真加强教学常规检查，对教学的各个环节都要有明确具体的要求。对教师的教案、听课笔记、备课组、教研组开展的各种活动等，无论是平时抽查、月检查、周检查，都不能走过场，对发现问题要帮助教师及时整改。2、学校领导要用自身的垂范作用和有效的教学管理推动教学质量的提高。校领导要多深入教学第一线，坚持参加听课、评课、集体备课等活动，准确地了解教学实情，把握教学动态，及时解决教学中的突出问题。3、要加强作业批改管理。学校要对教师作业布置、批改情况进行定期检查或抽查，指导教