二上《认识多边形》教学设计教案.doc

二上认识多边形教学设计教学内容：新课标实验教科书二上P26-27教学目标：1、通过观察、比较等方法，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。2参与对图形的围、搭、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。3在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。教学重点：认识四边形、五边形、六边形教学难点：理解边的概念明白图形按边的数量分类、命名的意义教学准备：学生每人准备一个信封，内装长方形，正方形，平形四边形，五边形，六边形纸片，另每人准备一把剪刀、一捆小棒。教师准备：钉子板，多媒体课件，长方形、正方形卡片，各种多边形卡片教学过程：一、创设情境，导入新课1、 小朋友们，今天老师带领大家到图形王国去玩，高兴吗？图形王国给我们送来一封信，装些什么呢？快打开看看！有你认识的图形吗？把它们找出来，放在一边。2、学生操作3、 师：长方形，正方形，平行四边形是我们的老朋友了，那剩下的就是新朋友了，今天我们就来认识图形（板书课题）二、操作观察，探索新知1、认识四边形。师：先观察长方形、正方形、平行四边形，数数它们的边，有没有发现什么相同的地方？师：刚才有人说它们都有四条边（拿起长方形），我们一起来数一下， 看大屏幕，注意数的时候要按一定的顺序，记住从什么地方开始，到什么地方停，有几条边（生答）看一下（课件展示）师：那正方形有几条边，自己会数吗？平行四边形呢（板书：它们都有四条边）师：在图形王国里，它们都有一个共同的名字，叫“四边形”（板书：四边形）过渡：四边形不仅仅只有正方形，长方形，平行四边形，还有其他平面图形。下面，我们来试一试，看谁看的准确！请完成书上P26页想想做做第一题。（生做习题）师：你们选择打勾的为什么是四边形，另外那个为什么不是四边形呢？2、认识五边形、六边形过渡：看过了老朋友，接下来就来认识我们的新朋友，新图形。请你分别数一下，它们各有几条边，你能把它们分成两类吗？在桌上摆一摆。师：你们是怎么分的？分别给它们取个名字吧！（板书：五边形、六边形）师：五边形有几条边？六边形有几条边？（1）找一找师：小朋友们，五边形，六边形在我们的日常生活中也许不像四边形那么常见，但只要你有一张敏锐的眼睛，一定会发现！瞧！老师拍了几张照片，你能在其中找到五边形或六边形吗（大屏幕显示）（2）、搭一搭师：你能用小棒来搭一个五边形和六边形吗？注意，我们有高要求哦（出示题目要求，帮助学生审题，读懂“ 搭成”“至少”的含义）等学生操作完，大屏幕展示一遍。（3）谈话：今天我们认识的四边形、五边形、六边形或者以后还会遇见更多条边围成的图形，它们有个更大的名字，我们统称它们叫做“多边形”（板书“多边形”）以后，我们要想知道一个图形是几边形，你们有什么小窍门吗？（只要数边）三、巩固练习（1）数一数过渡：小朋友们真聪明，看， 你们的新朋友，老朋友都来了，你能把它们分辨清楚吗？（出示想想做做3，数图形）师生核对，鼓励。谈话：你们和四边形、五边形、六边形都成了好朋友，这些图形朋友将和你们一起去参加图形王国举行的魔术大赛呢！什么叫魔术呢？看张老师来变一个图形魔术！（出示钉子板演示）师：有意思吗？图形之间稍微动一下， 就成了另一个图形呢！来，看看你们参加的魔术大赛有哪些比赛！（展示想想做做4）（2）折一折（魔术一）师大屏幕展示折纸过程，并对第一步，自己做示范折。并让学生把每次折后的结果填在（ ）里。巡视，并点评。（3）分一分（魔术二）师：有意思，原来这多边形可以分成三角形。来，我们先来看看题目的要求，哪几个是重点地方？（帮助学生好好审题，抓住“都分成三角形”和“至少”这两点）学生做完，点评时可以拿几本作业有对有错，让学生自己点评，对错误的作业，抓住要求来评价。（4）剪一剪（魔术三）师：你能按要求把这个正方形分一分剪一剪吗？看看剪去一个三角形后，还剩什么图形，想想有没有不同的剪法！师生核对，点评。四、全课总结师：小朋友们，三次魔术比赛，你得到几颗魔术星？看看这魔术星，你知道它是几边形？