《活动自制打击乐器小老鼠上灯台课件》小学音乐人教版二年级下册

小老鼠上灯台 教师：刘昕,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,目录,教学目标,教学内容,教材分析,教学过程,教具准备,教学难点,教学重点,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,教学内容,（义务教育出版社，实验教科书（人教版）,课时：一课时,二年级下册第六单元活动歌曲）,课型：以活动为主的综合课,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,教材分析,小老鼠上灯台是中国民间流行的一首童谣，歌曲生动有趣，简短的几句话能概括出“小老鼠偷油怕猫”的情景。虽然是一首童谣，但故事情节很完整，非常适合幼儿表演游戏，歌曲二拍子，一段式结构，歌曲轻松，愉快，让学生在游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,教学目标,感知音乐的强弱，并能用形体动作表现音乐的强弱。,有表情地演唱歌曲小老鼠上灯台并能大胆创编动作。,体验民间音乐游戏的快乐。,1,2,3,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,教学,重点：掌握歌曲的节奏，学生在 模仿中更好地去感受童谣带来的快乐。 难点：学生能自编童谣，并乐于参 加童谣说唱会。,准备：多媒体课件，钢琴，小老鼠头饰，打击乐器（三角铁、铃鼓等）,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,教学过程,一、激情导入，揭示课题 1、猜猜谁来了 老师带上小老鼠头饰，模仿老鼠走路说：“整天呆在又黑又闷的洞里，太难受了！不如趁大猫不在家，到洞外面去，呼吸一下新鲜空气吧！现在大家跟我一起来吧！“（每位学生发一个老鼠头饰） 老师：小朋友来猜猜看，小老鼠会带我们去哪儿呢？（老师播放多媒体课件） 2、看看它要做什么？ 老师模仿了老鼠闻东西的样子，小老鼠会带我们去哪儿呢？（学生个别回答） 老师：小老鼠们，前面有油吃，快跟我来呀！（老师播放多媒体，定格在老鼠偷油吃的滑稽形象） 3、模仿老鼠偷油吃的动作 老师：小老鼠爬上了高高的灯台，闻一闻，真香，赶忙吃了 一口（模仿吸香油的动作，拍拍肚子，抹抹嘴巴）啊！真香，你们快来吃呀！（回头一看，下不来了，开始慌，教师播放课件） 4、角色交替扮演 老师：（摘下小老鼠的头饰，模仿了猫叫）“喵”这是什么声音呀！糟了，猫来了！“ 学生：“哎呦！”小老鼠吓得叽里咕噜从灯台上滚下来。 老师：这么有趣的画面，我们把它朗读出来好吗！ （老师带领学生朗读歌词，并拍手打节奏） 【设计意图】“良好的开端是成功的一半”，通过角色扮演模仿动作，创设轻松愉快的情境，激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，引领学生步入音乐课堂。,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,教学过程,二、自主学唱，空间共享 1、初听歌曲 老师：这么好玩的事情，音乐家把它谱成了曲子，我们一起来听一听！（播放歌曲小老鼠上灯台） 老师：音乐什么地方你觉得好听？这里音乐是怎样的，为什么老鼠会叽里咕噜的滚下来？ （学生自由回答） 2、复听歌曲 老师：小老鼠出来和小猫出来音乐有什么不一样？为什么老鼠出来快？猫出来唱的慢？ （学生回答） 3、用身体动作表现音乐 4、教师带领学生完整学唱歌谱 5、教师带领学生完整学唱歌曲小老鼠上灯台 老师：同学们有觉得不好唱的地方吗？（学生回答） 老师：“叽里咕噜”这句是小老鼠快速滚下来的声音，所以我们唱的时候也要注意节奏，唱准这个三十二分音符，接着跟着老师打节奏 5553 23/ XXXX XX/. (学生拍手打节奏，齐唱两遍这个节奏) = = = = 6、有感情地完整演唱歌曲 7、分两组进行演唱，互相评价演唱效果 8、全班齐唱，分角色演唱歌曲小老鼠上灯台 【设计意图】：通过聆听，调动学生的积极性，再进行律动，模仿学唱歌曲，并采用小组唱，分组唱，齐唱的方式学习歌曲，达到正确演唱歌曲的效果。,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,教学过程,三、拓展延伸，加深感受 老师：同学们想不想来做个小老鼠上灯台的游戏呢？想不想尝尝小老鼠偷吃过的灯油呢？让我们变一变，再次变成小老鼠吧！（带上头饰相互打个招呼） 1、教师宣布游戏规则，老师做猫，学生做老鼠（从蹲在地上慢慢地边唱边站起来，叽里咕噜滚下来学生扭动胯部，蹲到地上） 2、小老鼠们，我们这么多老鼠一起出门，要怎么样不让猫咪发现呢？（轻轻走） 3、鼠宝宝们，跟着妈妈出发咯（边表演边演唱童谣） 4、老师扮演猫，当唱到“喵、喵、喵，猫来了”边唱边从黑板后面出来，分角色表演唱）。 5、将学生分成两组，一组当小老鼠，一组当大肥猫，由老师来播放音乐们如果声音小的就是小老鼠出来偷油吃，所以要轻轻的走，如果声音变大了，就是大肥猫出现了，大肥猫是用力走出来的，小老鼠赶快蹲下来。 6、鼠宝宝们，今天和“妈妈”一起出去吃香灯油开心吗？今天虽然有猫咪来抓我们，但是能吃香油还是很开心的，下次“妈妈”再带大家去好吗？现在宝宝们和妈妈回到洞里，拿起你们自己的玩具（打击乐器）边唱歌谣边为自己奏乐吧！ 7、学生上台打击乐器（三角架、铃鼓等） 8、教师伴奏，学生边唱边伴奏。 9、分组进行演唱和伴奏，相互评价并进行打分，评选出最优秀的一组 10、教师进行点评，并进行鼓励和表扬。 【设计意图】通过游戏，初步掌握歌曲的强弱处理，体验歌曲的情绪，再进行集体表演和创编节奏，用打击来表现，培养学生的协调能力，合作能力和表演能力。,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,教学过程,四、总结评价，升华情感 老师：同学们，我们今天学习的歌曲和什么有关？ （学生回答） 老师：那你们在哪里还听过关于小老鼠的故事呢？ （学生自由回答，教师进行表扬及肯定） 老师：对，我们的十二生肖的第一位就是小老鼠，那剩下的十一位，你们知道有哪些吗？（学生集体背诵） 老师：同学们真棒！今天我们不仅学习了和小老鼠有关的歌曲，还知道它既是歌也是童谣，那谁能背出其他的童谣呢！（学生举手背诵） 老师：真棒！除了这些，我们还有许多有趣的童谣，希望同学们课后再去手机一些童谣，下次上了，我们一起分享，并给它创编旋律，好吗？那么今天，让我们随着音乐离开我们的小老鼠洞吧！ （教师播放歌曲小老鼠上灯台歌曲，学生拍手律动走出教室） 【设计意