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关于填写试卷质量分析与考试分析的几点说明试卷质量的高低关系到两个最基本的问题，一是否达到教学大纲的要求；二是否反映学生的实际水平。两者缺一不可。否则，试卷是不合格的，考试是失败的，教师的教学效果不能真实地反映出来。试卷质量分析与考试分析除完成填写必要的文字叙述外，还要填写一些量化分析结果。1、内容效度（E）：内容效度反映考试内容与大纲要求吻合的程度。它是相对于教学目的、教学内容而言的，是一个相对概念。它要求各单元试题分数分配与学时数分配基本保持一致，即正比例关系。计算内容效度分两个步骤：一、把各章学时数化为百分比，二、将各章实际试题分数与各章学时百分比相除得各章的吻合率Ei（指小数除以大数），再计算总的内容效度E，公式中的m为考试内容的章（节）数。mi=1E=Ei/m。 例如，一门课程有六章，总学时为72，各章学时分配比为8：12：16：14：12：10，折合成百分比为11.1：16.7：22.2：19.4：16.7：13.9。如果各章实际试题分数为8：17：20：20：18：17，则各章的吻合率分别为：E1=8/11.1=0.72、E2=16.7/17=0.98、E3=20/22.2=0.90、E6=13.9/17=0.82。 i=16则总内容效度E=Ei/6=（E1+E2+E3+E4+E5+E6）/6 2、覆盖率：大纲规定的教学内容，是对学生最基本的要求，应该在规定的学时内完成。 覆盖率=试卷包含实际知识点个数/大纲要求知识点总数。 一般情况下，以大纲要求的各章的一小节内容作为一个知识点计算，有的学科例如英语、中文等，可以灵活处理。 3、难度：难度反映试卷的难易程度，用难度系数L描述它，其计算公式为L=1-X/W，X一班平均分，W一试卷总分（100分） 4、区分度：区分度反映试题区分不同水平受试者的程度，即对不同受试者的水平的鉴别程度。 D=2（XH-XL）/W 其中XH高分组平均得分，XL低分组平均得分。高分组指把成绩从高往低排序后,前面50%的那一部分；低分组指后面50%的那一部分。1学生人数 5、直方图：统计规律表明，学生的智力水平，包括学习能力，实际动手能力等呈正态分布。因而正常的考试成绩分布应基本服从正态分布，考试分析要求绘制出学生成绩分布的直方图，以“中间高、两头低”来衡量成绩符合正态分布的程度。 其中,直方图中的纵坐标 学生总数 成绩间隔 (公式中的学生人数为成绩间隔段内的学生数)。附：评估标准表评估标准表等级 评估指标好中差覆盖率0.800.60-0.800.60内容效度0.800.60-0.800.60难度0.2，0.30.15，0.2或0.3，0.350.15或0.35区分度0.2
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