硫和氮的氧化物(第1课时)教学设计资料.doc

硫和氮的氧化物(第1课时)教学设计课题硫和氮的氧化物(第1课时)课型新课授课教师黄琳娜教材版本普通高中课程标准实验教科书化学(必修1)人民教育出版社出版章节第四章第三节 学生情况1. 已学习了非金属硅及氯的相关性质,初步掌握了学习新元素的基本方法2. 学习了氧化还原反应,能简单运用对元素性质进行分析3. 热爱新事物,对探索未知有极大兴趣,比较关注社会生活 教学内容1. 本课时学习第四章第三节第一部分的内容,即非金属化合物SO2相关性质,属于新知识可在学习了硅及氯的基础上类比学习2. 内容分为四点,见下图3. 教学重点:SO2的化学性质可逆反应;教学难点:SO2的漂白性4. 实验探究:SO2与H2O反应SO2的漂白性课外探究:SO2的危害实质可逆反应的实验判定(1)SO2的危害(了解); (1)与水反应可逆反应(重点)(2)SO2的物理性质(理解)(1)酸性氧化物通性 (2)与碱反应二氧化硫 (3)SO2的化学性质(掌握)(2)漂白性(难点) (3)与碱性氧化物反应(4)SO2的用途(运用) (3)氧化性 (4)还原性 教学目标1. 知识与技能 (1)理解可逆反应的实质;(2)掌握SO2漂白性的原理;(3)巩固氧化还原反应;2. 过程与方法 (1)运用归纳整理的方法归纳SO2的危害物理性质; (2)运用演绎的方法学习SO2酸性氧化物的性质; (3)运用类比方法学习SO2的漂白性;3. 情感态度与价值观 (1)辩证认识事物;(2)由现象认识事物本质 教学方法(策略)案例引入实验引导综合讲授法 教学媒体 多媒体辅助教学案例创设情景空气质量报引出SO2是一种空气污染物。英国伦敦烟雾事件说明SO2对人体有害。酸雨的危害及来源指出SO2是罪魁祸首。SO2是什么物质？为什么具有极大的危害？它危害的实质是什么？怎么防治？图片展示并讲解单质S的存在形式物理性质单质S燃烧生成SO2S以游离态和化合态形式存在，在空气中燃烧生成SO2，是SO2的重要来源，引出SO2性质学习。实物展示事先收集、课堂展示一集气瓶SO2直观认识SO2，思考其溶解性和毒性的实质。实验探究、综合学习SO2溶于水，用pH试纸检测酸碱性。SO2通入NaOH溶液，用酚酞试纸检测。SO2与Na2O、CaO反应，写出方程式。引出可逆反应SO2具有酸性氧化物的通性，与水、碱、碱性氧化物均可反应。观摩SO2通入品红溶液，再加热的实验对比Cl2水，比较二者漂白性的差异。SO2具有暂时漂白性，能选择性地漂白物质，是化合漂白。讨论讲解SO2与X2、O2、KMnO4（H+）、HNO3、Fe3+、Na2O2的反应。SO2具有较强的还原性。图片展示SO2与H2S的反应。SO2具有氧化性。课后拓展及探究酸雨的形成过程，对自然、人类危害的实质。（查阅资料）怎样由实验来判断反应是否可逆？（根据可逆反应的特点进行）SO2的两面性（重在其用途，作为拓展）全面了解SO2的性质，为后续学习奠定基础，进一步认识可逆反应。 教学流程使知识系统化总结SO2的物理化学性质及危害小结 教学过程教师活动教学内容学生活动设计意图时间分配引入投影展示空气质量报告,引出质量指标之一SO2;投影展示英国伦敦烟雾事件,指出罪魁祸首是SO2;视频展示酸雨对自然环境人类生活带来的危害板书一二氧化硫SO21危害形成酸雨2007年6月14日国家环保总局发布的有关广州等各大城市空气质量报告;1952年,英国伦敦发生重大的空气烟雾污染事件,带来巨大的伤亡;酸雨对我国森林湖泊土壤动植物建筑等带来巨大危害观看投影,集中注意力,思考SO2是什么物质,为何对自然及人类社会构成危害,有何措施减轻危害可以小声讨论紧密联系社会生活实际,让学生从身边的现象思考SO2的化学本质,有利于激发其学习的兴趣,集中注意力,带着问题学习,目的明确3min讲解结合图片讲解单质S的基本性质,引出SO2的来源之一S的燃烧S以游离态和化合态存在于火山口附近或地壳的岩石中,是黄色质脆不溶于水的晶体;在空气中点燃生成SO2观察S的形态,思考SO2可能具有的性质.认识物质,先从最基本的元素开始,学习SO2先认识S,奠定基础.3min展示事先收集一集气瓶的SO2,将集气瓶正立在讲台上然后取另一支集满的SO2打开胶塞,倒置在水槽,让学生观察提问1. 为何要将瓶口向上?2. 从实验现象你能总结SO2有哪些物理性质?3. 你能总结闻有毒气体的正确方法吗?板书2物理性质无色刺激性有毒气体指导学生从颜色形态密度毒性方面思考从后一个溶解实验指导学生思考SO2的溶解性无色有刺激性气味的有毒气体,密度比空气大,易液化,易溶于水(常温常压下,1体积水能溶解40体积的二氧化硫,即1:40). 认真观察集气瓶中SO2,总结其物理性质回答所提问题SO2是一种 (颜色) (气味) (密度) (毒性) (溶解性)的 (状态)闻气体的方法: 直观认识SO2的物理性质,印象深刻重温闻气体的规范方法5min实验展示用pH试纸检测溶有SO2的溶液板书3化学性质过渡由SO2易溶于水,形成的溶液显酸性,过渡到化学性质的学习用玻棒蘸一滴溶液滴加到pH试纸上,并用比色卡确定其酸碱性SO2易溶于水,形成的溶液显酸性,说明SO2是酸性氧化物,那么SO2与水发生了什么反应?观察实验,回答SO2水溶液的酸碱性思考讨论 通过实验现象得出结论由物理性质深入学习化学性质,完成由现象到本质的认识过程2min板书(1)酸性氧化物的通性与水反应:SO2+H2O H2SO3 提问1课本上二氧化硫与水反应的化学方程式与我们写的有何差别?为什么?2那么可逆反应与普通的化学反应有何联系和区别?的代表什么含义?重点讲解可逆反应提问3H2燃烧生成水,水电解能生成H2和O2,这是可逆反应吗?4二氧化硫溶于水所得溶液的溶质是否只有亚硫酸?板书可逆反应:同时同条件不同方向在同一条件下,既向正反应方向进行,同时又向逆反应方向进行的反应注意可逆反应强调在同时同条件下不同的方向进行SO2溶于水和H2O反应生成H2SO3,H2SO3很不稳定,易分解成SO2和H2O这两个反应是同时同条件下进行的,SO2和H2O是第一个反应的反应物,又是第二个反应的产物,H2SO3是第一个反应的产物,又是第二个反应的反应物如果我们把SO2溶于水和H2O反应生成H2SO3反应叫正反应,H2SO3分解成SO2和H2O的反应就叫逆反应可逆反应不能向一方进行到底,即产物和反应物同时并存 思考讨论回答 使学生由个别事实归纳出普遍原理,运用了归纳学习法初步学习了什么是可逆反应以及如何根据可逆反应三大特点进行判断7min讲解SO2与碱碱性氧化物反应板书与碱反应SO2+2NaOH=Na2SO3 + H2O与碱性氧化物反应SO2+Na2O=Na2SO3实验展示播放SO2通入品红溶液待红色褪去然后加热的视频板书(2)漂白性讲解SO2漂白性的原理,与氯水进行对比学习提问为什么长时间放置的报纸和草帽会变黄?SO2作为酸性氧化物除了能与水反应生成相应的酸之外,还能与碱生成盐和水,与碱性氧化物生成盐向试管中品红溶液通入二氧化硫,振荡,观察颜色变化?加热试管,再观察有什么变化?品红溶液褪色;加热后,溶液又恢复红色SO2溶于水与有色物质直接结合生成不稳定的无色物质,是暂时性的非氧化还原反应(化合)漂白,具有选择性氯水中HClO将有色物质氧化成无色物质,是永久性氧化还原反应(氧化)漂白,可漂白大多数有色物质听讲,并归纳SO2酸性氧化物的通性,写出反应方程式认真观察并思考,总结现象认真听讲,并积极思考问题,回答由酸性氧化物的通性演绎到SO2具有的相应性质直观教学,使学生认识到实践是认知的唯一来源将理论运用到实践,学以致用2min5min过渡SO2中S为+4价,处于中间价,那么它应该还具有什么性质?讲解SO2具有强还原性板书(3)强还原性SO2+Cl2+2H2O=H2SO4 + 2HClSO2中S为+4价,处于中间价,所以既有氧化性又有还原性可被X2(卤素单质)O2KMnO4(H+)HNO3Fe3+Na2O2等许多氧化剂氧化,比如能使氯水溴水和酸性KMnO4溶液褪色思考分析写出SO2与其他氧化剂反应的方程式运用推理方法,推导SO2应该具有氧化还原性训练书写方程式的能力3min指导观察图片展示H2S和SO2反应的现象板书(4)氧化性SO2+2H2S = 3S+2H2O 将分别集满H2S和SO2的两只集气瓶口倒立,中间用玻片隔开,当缓缓抽掉玻片时,观察有何现象写出方程式认真观察,联系前面所学知识,写出反应方程式既练习了方程式的书写,又巩固了氧化还原反应3min小结SO2的物理化学性质及危害SO2是一种无色有刺激性气味的有毒气体,密度比空气大,易液化,易溶于水,是一种常见的酸性氧化物,能与水反应生成亚硫酸,与碱反应生成亚硫酸盐和水,与碱性氧化物反应生成亚硫酸盐,具有暂时漂白性,具有氧化还原性;是一种大气污染物,形成酸雨对自然环境人类社会都具有极大危害,要设法减轻其危害回顾本节课知识,整理归纳,系统化2min课后探究对酸雨危害的本质可逆反应实验判断及SO2的用途进行探究查阅资料,对酸雨形成过程危害实质进行探究;怎样用实验手段对可逆反应进行判断?SO2有哪些用途?课后完成拓展知识面,全面深刻认识SO2,前后呼应,解决课前问题3min作业课后习题课后完成巩固练习2min励志美文美句摘抄 1不要放弃自己就是真正的坚强,虚心就是坚强,努力就是坚强,从头再来就是坚强,正直就是坚强,学会坚强之前要学会如何爱惜自己 2人生,就没有,永远的悲痛;也没有,永远的欢欣能使我们坚强的,往往不是顺境,而是逆境;能让我们醒悟的,往往不是高兴,而是伤心学会忍受,懂得艰辛,于曲折中前进 3人都说比天空和大地更远的距离是人与人的距离,因为人心里都会藏匿太多的猜忌和戒备,想要快乐就甩开生命中这些过于沉重,却又不必要的行李吧,生命中有爱就足够了试着给周围你所熟识的还有你还陌生的人一个真诚无惕的微笑吧,它可以触摸到他人的心灵,微笑是有感染力有连带性的,它会无声的渗透进每个易感的心灵,更会让更多的心灵为之感动,心中有爱就会快乐,就会让微笑发自心底,灿烂在脸上 4千万不要因为自己已经到了结婚年龄而草率结婚想结婚,就要找一个能和你心心相印相辅相携的伴侣不要因为放纵和游戏而恋爱,不要因为恋爱而影响工作和事业,更不要因一桩草率而失败的婚姻而使人生受阻感情用事往往会因小失大 5你要从现在开始,微笑着面对生活,不要抱怨生活给了你太多的磨难,不要抱怨生活中有太多的曲折,不要抱怨生活中存在的不公当你走过世间的繁华与喧嚣,阅尽世事,你会幡然明白:人生不会太圆满,再苦也要笑一笑! 6不要让灰色的乌云笼罩一辈子,生命中还有很多美好的不要让其遮盖,不要因为一片乌云毁了一切,人生中还有很多可以去把握 7每一个成功者的背后都有一个心路的旅程,雨中漫步你不会比别人先一步看到彩虹 8面对人生的烦恼与挫折,最重要的是摆正自己的心态,积极面对一切再苦再累,也要保持微笑笑一笑,你的人生会更美好! 9命运,不过是失败者无聊的自慰,不过是懦怯者的解嘲人们的前途只能靠自己的意志自己的努力来决定 10你或许无法改变身高和体形,但是可以改变你的态度我们每个人都有力量去培养和保持为我所用的积极态度,提高我们的人生质量,完成我们的人生目标态度是人生理想的昭示,而非既有成果的反映改变你的态度,就可以改变你的人生 11不要像玻璃那样脆弱有的人眼睛总盯着自己,所以长不高看不远;总是喜欢怨天尤人,也使别人无比厌烦没有苦中苦,哪来甜中甜?不要像玻璃那样脆弱,而应像水晶一样透明,太阳一样辉煌,腊梅一样坚强既然睁开眼睛享受风的清凉,就不要埋怨风中细小的沙粒 12常言道,失败是成功之母,而我却认为,失败是一种解脱和潇洒,也是一种“得”人生中,有成功有失败,成功是鲜花,失败同样也精彩 13该来的会来,该走的会走,有时候离开并不意味着结束,而是另一种开始 14人生,无非只有三天,昨天,今天,明天昨天很长,说不清有多少天,但不管有多少天,不管是受到挫折,还是取得辉煌,都只能代表过去,昨天你失败了,将来可能会成功,昨天你辉煌了,将来你可能会萎靡不振,只有把过去的挫折和辉煌都变成今天的基石,才能登上美好的明天 15每个人都有每个人的做法,每个人都有每个人的想法,别人做什么,想什么,我们无法掌握,也无法控制我们能做的,就是做好自己,管好自己,凭自己的本身,靠自己的良心,踏踏实实地做事,老老实地做人,即使遭遇不公,遭遇不平,也能想开,懂得包容,学会用宽容的心怀,善良的言行,对待身边所有的人生活中的许多磨难,让我们理解了人情,理解了这个社会能给你的所有尊重,于艰难中,懂得了承受,懂得了坚定,慢慢挺起自己的灵魂 16老师告诉她,用心去观察研究昆虫和花草,渐渐地就会发现,动植物的世界是一个多么神奇有趣的世界 17老师给我们讲了个有趣的故事 18你说的这个问题本身就很有趣 19世界是神奇的,让我们不断着探索周围发生的有趣的现象 20他每天都坚持读一篇有趣的故事 21他真是个有趣的人 22天文馆里的宇宙空间,充满了神奇有趣的色彩 23我看一本有趣的漫画书,笑得我肚子都疼了 24星期三,学校举行了一次有趣的文艺演出,让我回味无穷,永远留在我的脑海里 25学生选择自己喜欢的动物和反映的主题编写有趣的故事 26要是法布尔先生不这样写的话,我完全可以认定这是一本普通的记叙文,一本枯燥无味的记叙文(A good sentence )没有创意,没有什么特别的地方以及引人注目的地方可他运用了,这样就像把我也一起带进了这个神秘有趣的昆虫王国,自己也是一只顽固可爱的小昆虫,就像在看动画片小人书一样的有趣好玩把我吸进了这个似人却