园林植物与种植设计-教案.doc

园林植物与种植设计 教案杨千卉单元课教案首页第1次课课型理论课课时数4授课内容园林景观概论、园林植物及功能 植物的基础知识(包括树木学、花卉学等)教学目的与要求必备知识园林植物学的基础知识（简单的植物分类法）植物生态学的基础知识等职业能力 可以辨认最常用的园林植物（特别是湖南地区）重点园林景观概论、园林植物及功能园林植物的选择、配置方法与要点难点 如何辨认园林植物教学设计课堂讲解带领学生户外辨认植物学生课后查资料总结分析教具教材及自备教材、PPT课件授课情况班 级授 课 时 间授课地点B课：环艺1502 班第 3 周星期 3 第5节至第三周星期4第1节尚308注：1、每次课须填写“单元课教案首页”。以单元课的每一子课题的教学要求设计每一个教案。每个单元的备课由多个教案构成。2、教学设计含教学方法、教学流程。第一章 园林植物主要功能第一节 防 护 功 能1.1 调节气温树木有浓密的树冠，一般说来，树叶面积是其树冠面积的20倍。太阳光辐射到树冠时，有2025的热量反射回天空，35被树冠吸收，加上树木蒸腾作用所消耗的热量，树木可降低空气温度。据测定，有树荫的地方比没有树荫的地方一般要低35，而在冬季，一般在林内比对照地点温度提高1左右。北京天安门广场夏季白天气温一般比郊区高出23；广场的铺装地面比有树荫、草坪的地方平均高19，最高时温差为2830。 一般树荫能阻挡阳光直射入室内。又因屋顶、墙面和四周地面在绿阴之下，其表面所受的太阳辐射热比一般没有绿化之处要低415倍，其传入室内的热量大幅度减少，这是导致夏季室温减低的一个重要原因。1.2 增加湿度据测定，1公顷阔叶林一般比同面积的光土地蒸发的水量高20倍；每公顷的油松林，一天的蒸腾量为43.6 50.2吨，宽105米的乔灌木林带，可使近600米范围内的空气湿度增加80。1.3 制造氧气绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧；又通过呼吸作用吸收氧，放出二氧化碳。二者相比，白天光合作用吸收的二氧化碳，要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍。所以绿色植物是氧气的天然加工厂。1.4 滞尘植物的躯干、枝叶外表粗糙，在小枝、叶子处生长着绒毛，叶缘锯齿和叶脉凹凸处及一些树木分泌出的一些粘液，都能对空气中的尘土有很好的粘附作用。据科学家考察，一般城市1公顷的地面上，一年内大约可降落3吨尘土。据前苏联有关方面测定，树木下面的空气尘土含量要低于露天广场422，冬季树木的枝干也能减少空气中的含尘18。1.5 减噪林木通过其枝叶的微振作用能减弱噪音。减噪作用的大小，决定于树种的特性。叶片大又有坚硬结构的或叶片像鳞片状重叠的，防噪效果好；落叶树种类在冬季仍留有枯叶的防噪效果好(如鹅耳枥、栎树) 。一般来说，噪音通过林带后比空地上同距离的自然衰减量多1015分贝。据南京环境保护办公室测定：噪音通过18米宽、由两行桧柏及一行雪松构成的林带后减少16分贝，而通过36米宽与上述同类林带后，则减少30分贝。1.6 杀菌绿色植物体内有许多酶的催化剂，具有解毒能力。有机污染物渗入植物体后，可被酶改变原来面貌而毒性减轻。空气中有许多致病的细菌。据调查，闹市区每家商店内每立方米空气中含有400万个病菌，而绿色植物如香樟、黄连木、松、榆、侧柏等能分泌出一种挥发性的植物杀菌素可杀死空气中的细菌。1公顷桧柏林1日内能分泌出的杀菌素多达60克，可杀死白喉、肺结核、痢疾等病原体。据测定，松树所挥发的杀菌素为一种碳化氢不饱和物，这种有机化合物对肺结核病人有良好的作用。1.7 抗污在大气污染的环境中，植物既是受害者，又是净化者。一般情况是通过植物本身对污染的吸收、转化和新陈代谢的作用，使环境得到不断的净化。植物在通过叶片的气孔进行气体交换时，将有害气体如二氧化硫和氟吸收到叶内，在叶片中积累起来。有的树种也会由叶转到根外的土壤中。有资料表明，污染源附近松树针叶中含硫量为0608，而非污染源地区含0.1。1.8 蓄水保土很多植物都有强大的根系，一般深入地下60厘米至1米多，根与土壤的密切结合，即使在雨量很大的情况下也能保住土壤不被冲刷。树叶可以防止暴雨冲击土壤表层，草地覆盖地表阻挡了流水冲刷。森林可以蓄积地下水，林区内地面的落叶和腐殖质层可以滞留地面径流。阔叶树的落叶比针叶树的落叶滞水作用更大。当降雨时将有1540的水量被树林的树冠截流或蒸发；有510的水量被地表蒸发；地表的径流量仅占01；大多数的水(5080)量被林地上一层厚而松的枯枝落叶所吸收，然后逐步渗入到土壤中变成地下径流。1.9 防幅射国内外科学家一致认为，电磁幅射污染已成为目前重要的公害之一。大面积的树木和森林可以减少空气中的放射性危害。尽管树木不能破坏放射现现象，却可以使之消散，当空气中带有放射性微粒时，树木叶片迎风面放射物质总量高达背风面的4倍。科学家经过测试得出结论：在森林的庇护下减少降落放射性物质的3060是完全可能的。1.10 绿化及其他作用大自然或人工化的自然环境中能使人得到直觉上的安宁，能解除大脑的神经紧张。看看青绿的植物，你很容易对它产生遐想，使精神得到调整。此外青绿之色，对光线反射较弱，色调柔和，还能吸收强烈阳光中对眼睛有害的紫外线，所以它能使中枢神经安宁及消除视觉疲劳。绿化的环境还能使我们的体温下降12，脉搏每分钟减少48次，呼吸慢而均匀，血流减缓，心脏负担减轻，有利身体健康。森林空气中含有丰富的负离子，即人们称的“长寿素，它能调节神经系统，促进血液循环，改善心肌功能，促进人体新陈代谢，提高人的免疫能力，还可降低血压和治疗神经衰弱、肺气肿、冠心病等病症。第二节 建造功能2.1 营构主体无论是防护林带、林荫道或公园都需要用植物来营造，植物就像盖房子用的建筑材料一样，因而也有人称园林植物为植物材料。建造林带是根据林带的防风沙、隔离污染、防噪、水土保持等不同作用与性质，而采用不同品种、不同形态和不同习性的园林植物，按照一定的距离尺寸和树种结构来建造的。林荫道也要按照不同的环境条件，不同的特点来种植。从生态的观点出发，营造风景区和公园主要是用园林植物，无论在面积和数量上，都要占据主要的或绝大多数。2.2 创造空间公园，包括古典宫苑的建造，实际上是根据各种功能需要来划分空间。空间的分配不当，会造成整体的失误。划分园地的空间，除了建筑、地形以外，主要是用园林植物。中国古典园林中建筑物占地面积较大，但是也需要地形、水体和植物来配合。所谓空间感，是指由地面、垂直面以及顶平面共同组成的，具有实在的或感应到的范围围合。由不同质地的地表界定出一定的范围：绿草如菌的草坪；各色花坛和鲜艳、亮丽的地被植物，都会成为开朗而有特色的空间。由植物围出半面封闭的空间和半面开朗的空间。这种空间有一定的引导性，是要展示某种景色。 流动的空间是由数个空间组成的，它也可以成为一个系列，诱导游人不断探幽，也可以使人的视线由一个空间再转移到另外一个空间。完全郁闭的空间，是由浓密的树木封闭成一个十分明确的、密实的轮廓，不与外界渗透的空间。如果空间较小，也可称作私密空间。一条行道树或一条林荫路就是一个绿色的空间走廊。由一排排树木的树干自然引导游人到一定的去处。利用条形的花坛或是草地也可以形成空间走廊。2.3 遮蔽败景在城市中往往有一些工业区、停车场、仓库等观瞻性较差的建筑物，在沿街的住宅建筑物旁的垃圾道口和车棚等附属构筑物，也都是市容的败景，需要加以遮蔽。种植密林、高灌木或者高绿篱都可以解决这些问题。另外还可以用绿篱遮蔽晚间汽车发出的眩光。2.4 界限标志城市不同性质的道路，可以用绿化作为界限，把快车道和慢车道分开；也可以用种植的形式来指示方向，成为一种标志。在公园中可以用植物隔离娱乐区、儿童游戏场与其他地区，以防止干扰。为了居民的安全，在城市或公园中遇到有湖面、河道、陡坡、高压电线走廊时，都可以种植带有标志性的植物作为界限，以防止随便进入。第三节 美化功能3.1 生命之树有人类以来，树木一直与人共存。树木是强大生命力的象征，甚至赋予它以个性，认为它有一种神奇的力量。树木还成为人们审美的对象，将它比作各种美好的事物。在各民族的宗教、神话和民间传说中，都有神树的描述。3.2 爱树咏树在中国历史上一直倡导种树、爱树。中国文人在诗词中对花草树木的咏叹、赞美是有其历史认识价值和艺术审美价值的。白居易赞紫玉兰：“紫房日照胭脂折，素艳风吹腻粉开。悟得独饶脂粉态，木兰曾化女郎来。”元代袁桶赞合欢：“一树高花冠玉堂，知时舒卷欲云翔。”晋代郭璞梧桐赞：“桐实嘉木，凤凰所栖，爱伐琴瑟，八音克谐，歌以永言，噰噰喈喈。”白居易对桂花十分喜爱，赞之曰：“遥知天上桂花孤，试问嫦娥更要无。月宫幸有闲田地，何不中央种两株。”白居易更有“山寺月中寻桂子，秋月晚生丹桂时”来描绘桂花。明代高启有诗赞枇杷：“落叶空林忽有香，疏花吹雪过东墙。居僧记取南风后，留个金丸待我尝。”林逋赞梅的七律，成为千古绝唱：“众芳摇落独喧妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”脍炙人口的陶潜咏菊诗：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”3.3 追求自然在现代城市中园林植物造成的景观，已经不是单纯的装饰品，而是将自然美引入城市建筑、街道中，成为城市景观不可分割的部分。春季，把春绿和花红带到人间：“二月春风机杼劳，嫣红染就不胜桥”。(秋瑾)到了夏季，荷香四溢，绿阴匝地：“榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”(陶渊明)秋季，金风送爽，叶色瑰丽：“碧云天黄花地，晓来谁染霜林醉。”(西厢记)已是悬崖百丈冰的冬季：“大雪压青松，青松挺且直。”(陈毅) 久居城市的居民厌烦了城市喧闹的生活，渴望到大自然中去，到那里会有“久在樊笼里，复得返自然”的感受。第二章 气候与植物第一节 气 候1.1 温度在一切气候因素中，温度具有最大的意义，因为温度在地球上是成带分布的。也就是说，温度的分布同植物带的分布，是从赤道起有规律的排列在大致相符的带内。任何一种植物对温度来讲，都有最低和最高适合温度。一般地讲，地球上的植被的最适合温度为2530。1.2 湿度空气湿度饱和差，是对植物地理分布发生影响的非常重要的因素。郝景盛教授认为：“森林之能否形成，空气中之湿度亦可决定，大气中湿度小于50之地，则无森林存在，反之空气中湿度大于50时则可形成森林。”我国绝对湿度受风向的影响，均以偏东、偏南为大，偏北、偏西者为小。我国相对湿度之分布，以全年论，长江流域及以南地带均在70以上：沿海及川西与黔东超过80，其湿润为全国之冠；华北及东北二区湿度平均在60左右；西北及西藏高原全年均在50以下；内陆更低，甚至只有40，有的地方由于湿度过低，地面蒸发强度日盛，土壤盐碱严重，土地荒瘠不毛。1.3 光照在地球的不同地点赤道、温带、南北极地区，光的强度是不同的；在不同的海拔高度、不同的季节内和昼夜不同的时间内，光的强度也是不同的。此外，光量的改变还决定于大气中水蒸气的饱和度：在草原和荒漠地区还要看大气中尘埃的混杂度等等。植物对光的需要量也决定于其他许多因素，如发育条件、温度、湿度等。纬度越高对光的需求就愈大，温度愈低需光愈多。1.4降水降雨为植物所需水分的主要来源。雨水调和、土壤水分充足，则植物发育良好，否则生长必受阻碍。大气降水在每个地区都有，但是差异很大。这种差异决定于当地的地理纬度以及地形情况。 一年中降雨量是否适宜，不能以总雨量(包括雪水)为标准，而应根据植物生长期间雨量的分布情况评定。虽然有时总雨量丰富，然而在生长期雨量甚少，仍然对植物无益。雨水不足固然不好，但是过多(晚夏或初秋)亦属不利，这样会延迟植物枝梢或果实之成熟，使新梢容易受害。第二节 植物分布一、寒温带在长城以北，以黑龙江北部为最典型。其特征是： 冬季酷寒，冰天雪地； 四季分配不匀，冬长6个月以上，夏季短促； 年温差较大，达4050。 植物以针叶林占优势。二、温带长城以南，秦岭以北，温度变化属温带型。本地区以济南为代表，以四季分明长短相差，冬季温和较差不大为其特色。全年平均降水量大部地区为500750毫米，偏南和沿海地区可达1000毫米。相对湿度全年平均在60左右。 广泛分布的是蔷薇属、珍珠梅属、刺梨属、堇菜属、忍冬属、小檗属等，热带和亚热带的喜温植物，在这里不能生长。三、副热带副热带包括长江中下游及西江流域，此地以长沙为代表。其特征有： 夏季多云雨，温度曲线顶甚平缓，最高温度多见于8月，而与7月相差不足1度，也有7、8月温度几乎相等的情况。受梅雨之影响有时最高温度不在7月而在8月； 最低温在1月，惟冬季短而温和，平均月温罕见0 ： 夏季长而闷热，南部可长至6个月以上，北部也每每不下5个月。夏季温度虽非过高，但因湿度特大，至为溽暑。 温差不大，平均北部约20 ，南部仅15，温度曲线起伏不大。l 本地区植物发育的冬季间断性不存在。长沙以北，以落叶阔叶、常绿阔叶混交林为主；长沙城以南以常绿树为主，植物的代表种类有榕属、枇杷属、樟属、竹类、石南属、杉木、苦槠属、栎属、罗汉松属。四、热带热带之气温最高点常见于雨季之前。我国东南沿海，南海诸岛，云南南部及西藏高原东南部，温度之年变化具显著之热带型。因7、8月多云雨，温度难以上升，所以温度最低在1月份，最高在6月，一般多发生于夏至之前，此长江流域提早1个月。本区相对湿度全年平均约在80以上，降水量在1500 毫米左右，有的地区在2000毫米。植物种类有榕属、荔枝、椰子、台湾相思、龙眼、菠萝(凤梨)、华南五针松、罗汉松属。五、高原青海、西藏及云贵高原温度年变曲线与长江流域颇近似；最高见于78月，最低见于1月，起伏不大，只绝对值较低，其全年较差比沿海还小。云南高原四季如春，1月很少到冰点，8月也未超过20，只有青海、西藏因纬度及高度均有增加，则有苦寒。最基本的植物群系是松林、松栎林。单元课教案首页第2次课课型实训课课时数2授课内容实训：各种植物形体临摹练习教学目的与要求必备知识园林植物基本形态特征职业能力 各种类型园林植物的正确表现重点园林植物的写生种植设计的分析与评价难点 对不同类型植物的徒手表现、种植设计的分析与评价教学设计课堂植物练习带领学生户外辨认植物学生课后查资料总结分析教具教材及自备教材、PPT课件授课情况班 级授 课 时 间授课地点B课：环艺1502 班第 3 周星期 4第 2节至第3节尚308注：1、每次课须填写“单元课教案首页”。以单元课的每一子课题的教学要求设计每一个教案。每个单元的备课由多个教案构成。2、教学设计含教学方法、教学流程。实训步骤：1、植物图片展示，对各种类型的植物图片进行说明，分析其形态；2、演示植物平面、立面的表现技法，并示以上色植物图片做范例；3、整理在学校植物认知实习中所照照片及在图书馆收集的资料，进行临摹练习4、在绘画过程中体会植物的生长态势，理解植物的平立面表现技法，为后续的种植设计打下基础。5、同学之间对比交流，发现问题，提高植物认知水平。单元课教案首页第3次课课型理论课课时数2授课内容园林植物的选择、配置方法与要点园林植物的基本种植形式教学目的与要求必备知识园林植物学的基础知识（简单的植物分类法）植物生态学的基础知识等职业能力 可以辨认最常用的园林植物（特别是湖南地区）重点园林景观概论、园林植物及功能园林植物的选择、配置方法与要点难点 如何辨认园林植物教学设计课堂讲解带领学生户外辨认植物学生课后查资料总结分析教具教材及自备教材、PPT课件授课情况班 级授 课 时 间授课地点B课：环艺1502 班第 3 周星期 4第4节 至第5节尚308注：1、每次课须填写“单元课教案首页”。以单元课的每一子课题的教学要求设计每一个教案。每个单元的备课由多个教案构成。2、教学设计含教学方法、教学流程。第三章 园林植物形态特征园林植物在同化外界物质的过程中，通过细胞的分裂、扩大导致体积和质量的增加，称为“生长”。在细胞、组织和器官分化的基础上结构和功能的变化称为“发育”。生长和发育的过程称为生命的周期。在这个周期中植物既有量的变化，又有质的变化。一年生植物在四季中有发芽、展叶、开花和结果的变化：寿命长的乔、灌木还要从繁殖开始经过幼年、青年、成年(壮年)、老年的变化。静止的形态和生长过程中的变化都是从事风景园林植物配植工作者必须熟知并加以运用的。第一节 整体类型园林植物按照其自然生长成的整体形状，从使用上可以分成乔木、灌木、藤木、地被草坪和花卉。一、乔木 一般乔木是高5米以上，具有明显主干的直立树木。按高度可分为大乔木(高20米以上)、中乔木(高1020米)及小乔木(高310米)。通常以距地面13米处的树干直径表示树木的粗细，称为胸高直径(简称胸径)。乔木通常按其生活习性分为常绿乔木和落叶乔木。常绿乔木又可分为针叶常绿乔木和阔叶常绿乔木。但对于一个具体的乔木来说，是否能全年不落叶，取决于气候条件。二、灌木 灌木指有几个茎而没有主茎的、通常低于5米的木本植物。如有许多枝条而且很稠密、在地下即分蘖，则可称丛生灌木：主茎或树干在地面上很矮即开始分枝，称直立型灌木;有的拱垂，为垂枝灌木；匍匐形的为匍匐灌木。枝干不超过05米者为小灌木。然而这些区别不完全确切，因为有许多灌木，例如紫丁香和忍冬，在特别有利的条件下,可长成乔木状灌木，甚至长成像小乔木一般。而在另一些不同条件下，乔木可能长成灌木，形成乔木状灌木型，例如漆树、柳和云杉等。三、藤木 藤木为两类，多年生木本有缠绕茎者、缠绕他物者为缠绕藤木：用变态器官攀援他物者，为攀援藤木。四、地被 园林中使用的地被植物是为覆盖地面，其茎及枝杈均在地面横向生长，一般高度在0.3米以下，主要为木本，也有宿根草本。有的藤木或者匍匐形灌木也可作为地被植物。五、花卉 按照生长习性和形态特征，可分为多年生宿根花卉、一年生草本花卉、木本花卉、球根花卉；也可分为陆地花卉、水生花卉、温室花卉、室外花坛用花卉；或者是观花花卉、观叶花卉、观果花卉等。六、草坪 也称草皮，以栽植人工选育的草种成为矮生的密集的植物覆盖在地面上，具有改善和美化环境的作用，草种一般为多年生草本植物。第二节 树冠类型树冠是指全部分枝的整体。其分枝特性由于树龄和环境条件等因素，在生长过程中会有变化。一般指的是树木达到壮龄时，树冠的形状，并以此来加以分类。树冠类型能表现的树体姿态、群体形象和天际线的轮廓在配植上既能达到整齐匀称、挺拔高耸的效果，也能曲折变化、起伏跌荡，或庄严雄伟，或生动活泼。乔木类型 一棕榈型，如棕榈； 一圆柱型，如黑杨： 一尖塔型，如桧柏； 一圆锥型，如雪松； 一向球型，如赤松； 一垂枝型，如垂枝樱； 窄卵型，如加拿大杨： 卵型，如悬铃木： 圆球型，如棠梨： 扇型，如合欢； 半圆型，如杏树： 倒钟型，如紫叶李： 风致型，受自然因素的影响体型常成不规则形状，如鸡爪槭或松灌木类型丛生型，如玫瑰；半球型，如黄刺梅：拱枝型，如十姊妹：匍匐型，如铺地柏。第三节 叶形叶色无论是哪种花木，只要细细品察，就可以发现叶形、叶色的美。粗壮的大叶会使人感到舒展大方；细细的垂丝会使人情趣倍增；浑圆形、心形、扇形的叶片或有深缺裂的叶形有着大自然赐予的工艺美；尖尖的针叶表示着不畏困难的刚毅。叶色是季相的表现，春天的嫩芽，夏天的浓绿，秋天的红叶都能构成突出的美景，把时令报给人间。一、单叶形状每一个叶柄上，只生一个叶片的为单叶，单叶的形状很多。鳞形，形甚小像鳞片，如柽柳，侧柏；锥形，叶形细长如锥，如柳杉； 刺形，叶扁平窄长，如刺柏： 线形，叶窄长，如冷杉； 披针形，长较宽大5倍以上，如垂柳； 倒卵形，长较宽大15至2倍，最宽部分近顶部，如大叶黄杨：卵形，长较宽大15至2倍，最宽部分近基部，如黄栌；椭圆形，长较宽大15至2倍，最宽部分在中部，如黄檀： 矩圆形，长较宽大15至2倍，上、中、下部宽度几乎相等，如苦槠； 三角形，如白桦； 圆形，如榛子、海桐： 心脏形，如紫荆； 扇形，如银杏； 菱形，如乌梅。二、叶的类型 单叶，如杨、榆； 奇数羽状复叶，如水曲柳： 偶数羽状复叶，如皂角； 掌状复叶，如五加： 二回羽状复叶，如合欢： 三出复叶，如胡枝子。三、叶缘 刺毛状锯齿，如麻栎： 深缺裂，如槲树； 缺裂，如茶条槭： 羽状缺裂，如山楂； 掌状缺裂，如鸡爪槭； 五角裂，如五角枫。第四节 花形花色花形、花色是园林植物最明显的特征，也是最有欣赏价值之所在。北方的泡洞、合欢、栾树等满树是花的季节确实十分壮观；南方的红棉、羊蹄甲、凤凰木开花季节也会给人留下非常难忘的印象。其他花灌木更是多姿多彩，除了纯黑、纯蓝色以外，各种色彩一应俱全。花的形态，从总体欣赏的角度说可以包括花序和花冠(或花被)，它们都表现了花的一种特征。当然有些被欣赏者认为的花不一定是植物学上认为的花，例如三角花(叶子花)一般认为红、白、紫的花，实际上是苞片，一晶红顶部的红、黄、粉的部分是总苞片。第五节 果形果色以果实作为观赏的特征的花木也很多，果实大小、形状很多，其色彩也很丰富。北方的海棠、金银木、山楂在绿叶或是白雪的衬托下格外美丽，桃、苹果等较大果实在专门培植管理的园中也非常好看。园林植物在整体类型上固然有不少差别或特征，就是在叶形、叶色、花形、花色、果形、果色方面也有很多差别或特征。除此以外，像龙爪柳、龙爪枣的枝干呈弯曲状，鸡爪槭、红桑的红叶和红瑞木地面以上的分枝终年紫红等等。单元课教案首页第4次课课型实训课课时数4授课内容实训：学校及周边植物景观考察教学目的与要求必备知识园林植物基本形态特征职业能力 各种类型园林植物的正确表现重点园林植物的写生种植设计的分析与评价难点 对不同类型植物的徒手表现、种植设计的分析与评价教学设计课堂植物练习带领学生户外辨认植物学生课后查资料总结分析教具教材及自备教材、PPT课件授课情况班 级授 课 时 间授课地点B课： 环艺1502 班 第 3 周星期 4第6节 至星期5第2节 校内、校外注：1、每次课须填写“单元课教案首页”。以单元课的每一子课题的教学要求设计每一个教案。每个单元的备课由多个教案构成。2、教学设计含教学方法、教学流程。单元课教案首页第5次课课型理论课课时数4授课内容各种类型植物景观的营造方法分析经典植物景观案例以及植物景观配置现场实训教学目的与要求必备知识1.园林植物景观的创造途径和方法2.掌握园林植物配置的基本方法职业能力 1.乔木、灌木、草坪的常用种植形式2.了解小范围区域植物种植设计的方法与流程重点园林植物景观的创造方法难点 植物造型景观的运用教学设计课程知识讲解成功案例分析基本理论讲解学生课堂讨论总结分析教具教材及自备教材、PPT课件授课情况班 级授 课 时 间授课地点B课：环艺1502 班第 3 周星期 5第3至第6节尚308注：1、每次课须填写“单元课教案首页”。以单元课的每一子课题的教学要求设计每一个教案。每个单元的备课由多个教案构成。2、教学设计含教学方法、教学流程。第四章 植物景观的创造一、园林景观设计的特点植物景观设计是艺术与技术的结合体。植物配植是用体型各异、色彩不同、性质多样的植物作为语言来表达感情、叙述故事、传达信息的。它所能表达的是有限度的。也是有特点的。因为人们要生活在其中，同时植物具有生物学的性质，所以应有具体的尺度。植物景观设计就是要在一定范围的土地上按照使用功能和审美的要求栽植各样植物。因此它带有某些工程性质。首先是科学合理的建造，适合的技术经济指标；其次是后期的效应包括后期养护的消耗：再有是满足使用功能的运转和充分发挥生态、防护效应。风景园林设计与建筑设计不仅在设计原理上有很多相通之处，就是在实际工作中也十分密切。但是两者毕竟有很大的区别。一座建筑物的体积和外形一经建成就不会再变，而园林植物从栽植后就要不断地生长，有时成倍地增长；园林植物还有季节的变化春天开出耀眼的花朵，夏季有浓绿的荫凉，秋季有累累的硕果和鲜明的叶色，冬季枝条中透出温暖的阳光，映出特有的冬态；园林植物的枝条在微风中摇动，形成动态的景观；园林植物中有的种类还有动人的香气，即“暗香浮动月黄昏”，芳香的园林植物可以产生动人的幽香，是建造盲人公园的重要材料。园林植物景观设计是技术与艺术的结合。对植物生物学特性、外部形态特征的观察及其所能生长的环境的认识是进行植物配植的基本功。就好像建筑师对地基结构和原材料的性能应该熟悉一样，也像画家对颜料和画纸的了解一样，只有观察入微、明白透彻才能运用得当。我们应该在吸收民族传统精华的同时也应该吸收各国风景园林中植物造景的优秀传统，同时了解所以产生如此传统的主、客观情况，主流与支流，必然的发生与偶然的作用。植物景观设计涉及到的学科较多，既有自然科学，又有社会科学。园林植物景观设计应该遵循3个主要原则：一是要了解园林植物生长的环境条件，保证栽种后能够存活、正常生长和显示其特质：二是按照园林项目的使用性质，充分发挥园林植物的功能，保证实用；三是充分运用形式美的准则，使园林具有高水平的艺术性。以上3个原则是由风景园林功能所决定的，否则就不是真正的风景园林。二、植物选择原则v 乡土植物v 基地条件v 落叶与常绿植物v 速生与慢生植物三、植物景观设计的艺术通则1重点突出 无论绘画、音乐、戏曲都要有主题，鲜明的主题要靠重点突出，园林设计也是如此。在园林上有的种植一片石榴(南京燕子矶)，有的种植一片海棠(昆明圆通山)，有的种植一片梅花(杭州西湖灵峰)，有的种植大片竹林(北京紫竹院公园)，都可以突出主题，表现“个性”。用孤立树也同样可以达到突出重点的目的，这在西方园林中很普遍，在我国园林中也有。在汉代长安太液池西有孤树池“池中有一洲，上椹树一株，60余围，望之重重如盖”。我国传统上把树木花草人格化，赋予其一种精神，成为一种象征。因而集中某种园林植物的群体成林成片，或者突出一株、几株加以煊染而成主景。如常可见到的桃花坞、兰圃、黄叶村、橘子洲、海棠峪等等。当然，突出重点也不一定是采用纯林、孤立树的惟一手法，运用对比、衬托、框景等手法都可以重点突出，特别在园林中以夸张放大的手法是常用的。2对比微差 利用互相衬托以求得变化为对比，借助彼此之间的协调和连续性形成调和为微差。植物配植上的对比有： 形体对比 如高与矮(垂柳与黄杨)、横与竖(合欢与会柏)： 色彩对比 如红与黄(一串红与黄菊)、红与蓝(红三色堇与霍香剂)，深绿与洁白(桧柏与白丁香)； 虚与实对比 如密林与疏林草地；明与暗对比 如广场、草坪与郁闭的树林：动与静对比 如飘香、花影与伫立的花草树木。园林植物与其附近的环境中的物体可以产生很多对比。例如与墙、山石、流水等。 有很多品种的专类园就要利用品种之间的微差达到全园的协调、统一。3韵律节奏 自然界中许多事物或现象，往往由于有秩序的变化或有规律的重复出现，而激起人们的美感。这种美通常称为韵律节奏美，在音乐、图案画中讲韵律节奏最多。园林植物配植所讲的韵律节奏是使不同的园林植物，随着长短变化作出水平连续起伏的状态。也就是在一定的空间环境中利用各种植物的单体或组成的群体以一定的秩序进行水平配列。有韵律节奏的植物配植可以使作品避免单调而增加生气，表现情趣。用花坛、花镜的线、面，以树木的形体、质感，花卉的色彩可以有效地制造出韵律来。在林缘、岸边的植物配植最能表现出韵律节奏感。就是在公园、花园内也一样，例如法国凡尔赛宫和枫丹白露的庭园就是用林带、花坛、草坛成功地达到了韵律化。韵律的表现可以有： 连续韵律 树木或树丛的连续等距的出现： 渐变韵律 林木的排列疏密相间，花色的浓淡交替： 起伏韵律 植物的高矮变化4比例尺度 比例主要表现为整体与部分之间的长短、高低、宽窄等关系。换言之，也就是部分对全体在尺度之间的调和。尺度则涉及具体尺寸，但一般说的尺度不是指真实尺寸大小，而是给人们感觉上的大小印象同真实大小之间的关系。北方四合院中的庭院树常选用海棠、金银木、石榴、玉兰，大门口外由于街道的空间大，常选用中国槐。除了其他习惯上的说法外，这些种植在比例尺度上都是合适的。在广场、公建前花坛的大小和植物的高低也都要考虑好比例尺度问题。北京天安门前花坛中的黄杨球直径4米，绿篱宽7米，都超出了平常的尺度，但是与广场和天安门城楼的比例尺度是合谐的。5层次渗透 一处景点、景区或是整个公园的植物配植都要有层次，就好像作文章的起承转合，也如同舞台上演戏，经过几个回合才能将人物的性格充分地表现出来。一处景点的植物配植要达到丰满、坚实、细致，有情趣，需要用植物的高低、色泽的深浅以及线条的划分来创造层次。从全园来讲要把各景点、景区的植物配植衔接起来，形成“曲径通幽”、“柳暗花明”的意境，使人不断得到美的感受，最后达到高潮。6均衡稳定 在中国的传统绿化种植中，门前、堂前、庙前都喜欢对称式地栽种植物，以保持中轴线的稳定。到了府邸的后花园或是宫苑的苑的部分就比较自然、灵活，如需要保持稳定的格寻，也采用拟对称的手法，在数量、质量、轻重、浓淡方面产生呼应，达到活而不乱，庄重中有变化的结果。7多样统一 在某一环境中种植多样的园林植物会使人感到品种十分丰富，但有时也会感到杂乱。需要达到的效果是品种既能多样又能统一。现有一些花园式林荫路或是专类园，尽管有各式花坛或是各种不同品种、形态的植物罗列，效果未必就好，其实只要用好一种植物或是某种简单的形式(如花镜、绿篱)，将其概括、协调、统一全局，达到在统一的整体中能表现出十分丰富的8空间分隔在园林中运用园林植物来分隔空间是十分重要又多见的。有人认为公园建设的成就首先就看空间分隔处理的水平。其他类型的绿化也是如此，就是要把各种实用功能纳入到美的空间环境中去。空间有各种类型： (1)按使用分 实用空间、观赏空间； (2)按构成分 建筑空间、地形空间(包括水体)、植物空间： (3)按布局分 内在空间、外在空间、流动空间。空间的分隔不是用挡墙分块，通常以园林植物如绿篱、树林、树群、竹林、草坪、花坛等达到划分空间的目的，使人如入画中，获得开朗、幽深、静谧、娇艳、兴奋、清爽等各种感觉。四、园林植物景观设计方法（一）树木的配置方法1、孤植（单株、丛）主要显示树木的个体美，常作为园林空间的主景。对孤植树木的要求是：姿态优美，色彩鲜明，体形略大，寿命长而有特色。v 必须注意孤植树的形体、高矮、姿态等都要与空间大小相协调。在自然式景观中，应避免孤植处于场地中央。v 留有适当的观赏视距，并以蓝天、草地等单一色彩为背景加以衬托。v 孤植树也可配置在花坛、休息广场、道路交叉口、建筑的前庭等规则式绿地中，也可将它修剪成规则的几何形状，更引人注目。v 除了考虑造型美观、奇特之外，还应该注意植物的生态习性，如华中地区常用的孤植树有雪松、金钱松、马尾松、柏木、枫杨、银杏、悬铃木、枫香、广玉兰、香樟、合欢等。2、对植（两株、丛）v 对植多用于公园、建筑的出入口两旁或纪念物、蹬道台阶、桥头、园林小品两侧，可以烘托主景，也可以形成配景、夹景，对植往往选择外形整齐、美观的植物，按照构图形式可分为对称式和非对称式。3、丛植（3-10株）自然式种植的植物品种可以相同，也可以不同。应该注意植物的株行距设置，以达到郁闭效果但又不致影响植物的生长发育为宜。v 同一树种组成的树丛，植物在外形和姿态方面应有所差异，既有主次之分，又相互呼应。v 讲究植物的组合搭配，基本原则是“草本花卉配灌木，灌木配乔木，浅色配深色”v 树丛前要留出树高34倍的观赏视距。v 树丛可作为主景、也可作为背景或配景（此时应选择花色、叶色等不鲜明的植物）4、群植v 常用于自然式绿地中，所用植物数量较多，一般在10株以上。v 按照组成品种数量，树群分为纯林和混交林。纯林由一种植物组成，要选择抗病虫害的树种，混交林由两种以上树种组成，景观较为丰富，可以避免病虫害的传播。v 按照栽植密度，可以分为密林和疏林。5、行植v 行植常用于街道绿化，如中央隔离带、分车带以及道路两侧的行道树采用的都是行植的形式，形成统一、完整、连续的街道立面，行植还常用来构筑“视觉通道”，形成夹景空间。v 如果使用分支点较高的乔木，可以与规则式铺装相结合，形成规整的林下休憩空间。v 适当增加植物品种可以保证统一中有所变化，特别是在高速公路的设计中。6、带植v 带植的长度应大于宽度。单一植物带植利用相似的植物颜色和规格形成类似绿墙的效果，而多种植物带植变化更为丰富。v 如防护林带，防护效果好；游步道两侧，达到步移景异的效果。v 设计林带时需注意：景观层次、植物品种、栽植密度。（二）草坪地被的配置方法1、草坪的分类按材料单一草坪、混合草坪、缀花草坪按功能游憩草坪、观赏草坪、运动场草坪、交通安全草坪、护坡草坪2、草坪景观的设计v 在现代城市中，草坪常用于环境限制无法栽植高大树木的地方，比如飞机场、地下设施上面土层较薄的地方。v 设计草坪景观，需要综合考虑景观观赏、实用功能、环境条件等多方面的因素。 面积 空间 形状 技术要求3、地被植物v 地被植物具有品种多、抗性强、管理粗放等优点，并且能够调节气候、组织空间、美化环境，在园林中的应用越来越广。v 园林意义上的地被植物，除了众多矮生草本植物外，还包括许多茎叶密集、生长低矮或匍匐型的矮生灌木、竹类及具有蔓生特性的藤本植物等。4、地被植物的适用范围v 需要保持视野开阔的非活动场地。v 阻止游人进入的场地。v 可能会出现水土流失，并且很少有人使用的坡面，比如高速公路边坡等。v 栽培条件较差的场地v 管理不方便，如水源不足、剪草机难进入、大树分支点低的地方。v 杂草猖獗，无法生长草坪的场地。v 需要绿色基底衬托的景观，希望获得自然野化得效果。5、地被植物的选择v 根据环境条件选择地被植物v 根据使用功能选择地被植物v 根据景观效果选择地被植物v 地被植物的配置方法（三）植物造型景观设计通过人工修剪、整形、或者利用特殊容器、栽植设备创造出非自然的植物艺术形式，植物造型更多是强调人的作用，有明显的人工痕迹，常见的植物造型包括绿篱、绿雕、花坛、花雕、花境、花台、花池、花车等类型。1、 绿篱v 绿篱又称为植篱或生篱，是灌木密植成行形成的，主要功能是用来划分空间、形成视觉屏障、引导视线、设置背景或者构成专门的景点。v 按外观形态，可分为规则式和自然式两种；按照高度，绿篱可分为矮篱、中篱、高篱、绿墙等几种类型v 绿篱设计注意事项： 植物材料的选择 与环境搭配2、绿雕绿雕是以植物为原材料，通过摘心、修剪、缠绕、编织等园艺整枝技术或是特殊的栽种方式创造的雕塑艺术作品，最常见的是树雕。v 植物材料枝叶密、耐修剪、生长慢v 因材而雕v 不适宜设置在中国古典式园林中v 设置足够的观赏空间v 应注意色彩搭配，特别是背景色。v 往往作为主题景观，与一般的雕塑作品相同。3、花坛v 花坛是在一定范围的畦地上按照设计图案栽植观赏植物，以表现花卉群体美的植物造景方式。v 花坛的分类及特点 按所使用的植物材料 一二年生草花花坛 球根花卉花坛 水生花卉花坛 专类花坛按照观赏季节v 春季花坛v 夏季花坛v 秋季花坛v 冬季花坛按照造型特点v 平面花坛 花丛花坛 模纹花坛v 立体花坛（植物马赛克）花坛材料的选择花坛用草花宜选择株型整齐、多花美观、花色鲜亮、开花齐整、花期长、耐干燥、抗病虫害的矮生品种。除此之外，模纹花坛还应选择生长缓慢、分枝紧密、叶子细小、耐移植、耐修剪的植物材料，如果是观花植物要选择花小而繁，观赏价值高的种类。花坛的设计方法首先分析园景主题、位置、形式、色彩组合等因素，在此基础上，明确花坛的功能、风格、规格、体量，然后确定花坛的平面构图和色彩搭配，将花坛图案按1：1001：20的比例绘制在图纸上，并详细标注花卉种类、栽植距离等，最后附实施的说明书，有时还绘制出立面图、剖面图或者断面图，以便使读图人员能更好地了解花坛的形态。v 花坛设计注意事项 花坛的位置和形式 株高配合 花色协调 图案设计 镶边植物设计 视角、视距设计4、花境v 是指栽植在绿地边缘、道路两旁及建筑物墙基处，介于自然式和规则式之间的一种长条状花带，它是根据自然风景中野生花卉分散生长的规律，加以艺术提炼，应用于园林景观中的一种栽植方式，主要用来表现植物的群体之美和自然之美。v 花境的分类v 花卉花境、灌木花境v 一年生花卉花径、多年生植物花境、混合花境v 单面观赏、双面观赏v 花境的材料选择花境植物要求造型优美、花色鲜艳，花期长，而且要方便管理，能够长期保持良好的观赏效果，因此，以宿根花卉为主，适当配置一二年生草花和球根花卉或者经过整形修剪的低矮灌木。v 花境的设计方法及注意事项首先确定花境的平面轮廓和大致的布局形式以及花境的观赏期和主色调，绘出各种花卉材料栽植位置和范围面积，选择花卉材料，最后进行设计方案的调整。（1）在配置上要注意植株高度、色彩、花期等方面的搭配组合（2）花境应与环境协调（3）花境的设计尺寸（4）花境的布局（5）花境植床一般应稍高出地面5、 花台、花池和花箱v 花台 一种明显高出地面的小型花坛，以植物的体形、花色及花台造型等位观赏对象的植物景观形式。 花台的选材、设计方法与花坛相似，某一花卉品种的展示台。 按照造型特点，分为规则式和自然式两类。v 花箱 用木、竹、塑料等材料制成的专门用于栽植或摆放花木的小型容器。v 花钵 花钵是用花岗岩、玻璃钢等制作的半球形碗状栽植容器，也有通过立柱支撑的。与花坛的区别v 体量较小，花卉材料种类不应太多。v 要注意栽植容器与花卉材料组合搭配效果。v 对于高于地面的花台、花箱、花钵必须设计排水盲沟或者排水口，避免容器内大量积水影响植物的生长。第五章 植物景观设计程序第一节 现状调查与分析一、获取项目信息 这一阶段需获取的信息根据具体的设计项目而定，而能够获取的信息往往取决于委托人（甲方）对项目的态度和认知程度，或者设计招标文件的详实程度，这些信息将直接影响到下一环节现状的调查，乃至植物功能、景观类型、种类等的确定。（一）了解甲方对项目的要求 方式一：通过与甲方交流，了解委托人对植物景观的具体要求、喜好、预期的效果以及工期、造价等相关内容。在交流过程中可参考以下问题：1、公共绿地植物配置n 绿地的属性n 绿地的使用情况n 甲方对该绿地的期望及需求n 工程期限、造价n 主要参数和指标n 有无特殊要求2、 私人庭院的植物配置n 家庭情况n 甲方的喜好n 空间的使用n 甲方的生活方式n 工程期限、造价n 特殊需求 方式二：通过设计招标文件，掌握设计项目对于植物的具体要求，相关技术指标，以及整个项目的目标定位、实施意义、服务对象、工期、造价等内容。（二） 获取图纸资料该阶段，甲方应向设计师提供以下图纸：1、测绘图或者规划图2、现状树木分布位置图3、地下管线图（三）获取基地其他的信息1、该地段的自然状况2、植物状况3、人文历史资料调查二、现场调查与测绘（一）现场调查