在教育部十五规划课题对不同类型家庭分别实施规模化.doc

在教育部十五规划课题对不同类型家庭分别实施规模化家庭教育个案跟踪指导的实践研究设计论证研讨会上的讲话深圳市宝安区教育局 郑映通2006年11月3日各位专家、各位校长、各位老师：今天，到这里参加教育部规划课题对不同类型家庭分别实施规模化家庭教育个案跟踪指导的实践设计论证研讨会, 我非常高兴。2005年5月,广东省家庭教育工作现场会在这里召开,总结推广我区家庭教育工作的先进经验，探讨家长教育可持续发展计划。2006年10月举行了省教育学会十五规划课题结题鉴定会和本课题开题报告会。课题研究是一项复杂的烦琐的工作，在老一辈，老领导的影响下，课题组老师以兢兢业业的态度做了大量的工作。一线老师没有把这件事当作额外负担，不计较报酬，追求教育最根本的核心：让孩子成功，追求社会效益。正因为有老前辈的引导，校长们的重视，个案教师的主动参与、认真落实，省教育学会十五规划课题才能取得圆满成功。但是我们绝不能满足于目前的状况，我们还应该加强家庭教育问题的深层次研究。目前的社会是一个剧烈变动的多元社会，多元的社会有多样化的家庭，也就有多样化的家庭教育问题，我们的课题选取六类有代表性的家庭来研究，是比较恰当的。同时，针对社会普遍关注的中小学生学困生问题、网瘾问题、早恋问题、心理偏差等，我们立足于学校，走进家庭，作好家庭教育指导工作，也是非常必要的。我们要在这一基础上，继续努力，不断提升。新的课题起点不同，标准不同，要有新的探索，注意课题研究的严谨性、科学性、全面性。由于课题的复杂性，家庭、社会、教育现状的复杂性，所以需要用全面力量，请外面专家进行指导。开展家庭教育课题研究，是推进家庭教育指导工作内涵式发展的重要途径，也是促进学校德育工作的有力抓手。下面我谈谈几点看法。一、一个根本新课题研究的总体思路是：以大量个案研究为基础，以解决实质问题为导向，以专家和总课题组为核心，发动更多的老师、家长参与，重点对六类有代表性的问题家庭以及其他相关性家庭进行引导。要持之以恒，每个人的成功都是大家的成功，要理论与实践结合，提高学校教育的效率。坚持以人为本，一切为了学生身心的和谐发展；为了师生的共同成长，通过家庭、社会、学校三位一体的共同努力，实现德育工作的新突破，新成效。二、两个强化强化责任意识。没有责任，素质再高，水平再高都做不成事，要把责任心放在第一位。教育工作者要把孩子的成长放在首位，全区各学校要组织收听全国优秀班主任任小艾的专题报告会，讨论、研讨。既然教育部把这样一个课题交给我们，我们就应以成功做好课题为责任。强化科研意识。科研工作求真、求实、求深、重过程。过程要非常严谨，科研就要记录整个过程，哪怕是失败的过程。我们研究的是人，不是物，所以我们追求好的结果，研究人比研究物品要更严谨。三、三个加强加强领导、提供保障。领导重视，提供人、财、物的强有力的保障。各学校要成立领导小组，落实保障，将课题研究与教师的职称、奖励挂钩，以课题研究促进、带动各项工作，尤其是德育工作的顺利开展。加强计划性。要做到科学、有序管理。总课题组要做好三年规划，各子课题要根据要求作方案，把课题研究当成教学计划去做，把它纳入学校教学计划中去。总课题组定时总结、反馈、检查、督促，要像教学工作计划一样落实，与教学计划同等对待，加强检查、督促的力度。行政上要像执行力抓得严格。加强学习沟通，共享科研成果。时代发展快，学习是很重要的。总课题组要组织各种交流学习活动，如外出学习，提供课题相关资料与书籍，下载资料，编印家教课题简报，定期开展研讨（以片区或以同类课题为单位），让老师们在传递知识的过程中不断提升，充实自己。四、四个提升提升教育科研在家庭教育指导工作中的地位。以科研指导、科研引领，推进家庭教育指导工作科学、有效地开展。在十五期间，我们这么做了，现在更应有理论的支撑，各基层学校要快速发展，突显特色，提供平台，让老师们快速发展。提升家庭教育指导工作队伍的素质。针对家庭教育指导工作中的重点、难点，做到边研究边推进工作，为我们未来的研究奠定基础，希望在未来的几年中能够涌现出一批家教专家，走出宝安，走向全国。提升家庭教育工作的水平，促进“三教合一”大教育体系的形成。提升教学效果，提高