高职院校产学合作与区域经济发展相适应的个案研究.doc

高职院校产学合作与区域经济发展相适应的个案研究一以无锡科技职业学院为例徐 伟（无锡科技职业学院 电子工程系 江苏无锡 214028）摘 要：影响高职院校能否健康可持续的发展的因素体现在很多方面，无锡科技职业学院就如何加强与区域经济的协调发展，大力推进产学教育合作进行了探索。充分依托地方区域经济发展，努力探索建立和完善与多方互惠互利互通的产学合作教育运行机制，是形成高职院校办学特色，拓展更广阔的发展和生存空间的必由之路。关键词：高职教育；无锡科技职业学院；区域经济；产学合作Abstact: The factors influence the sustainable development of higher vocational education in many aspects. Wuxi College of Science and Technology carries on the exploration how strengthens with regional economies and advances vigorously cooperation of producing, studying and educating. Making the most use of regional economies development and exploring the way to establish and consummate with mutually beneficial interaction in cooperation of producing, studying and educating is the way that must be taken in forming the school characteristic and making broader development.Key words: Higher vocational education; Wuxi College of Science and Technology ; Regional economies; Cooperation of producing and studying无锡科技职业学院位于享有“创新型国际化科技新城”美誉的无锡新区。无锡新区以电子、信息、机密机械、软件、动漫等产业著称，积聚了上千家外资企业，形成了五大高新技术产业和80个高新技术产品群，其综合实力居全国高新区第二，特别是随着新加坡工业园、信息产业园、科技创业园、高新科技园、软件园、出口加工区这“五园一区”模式构架的基本形成，新区经济结构开始转型，新区进入“第二次创业”发展期，对高技能人才的需求出现大幅度的增加，此时，无锡科技职业学院顺势而生。无锡科技职业学院2003年建院招生以来，以“依托区域优势、铸造品牌名校”为办学宗旨，坚持“立足新区、面向无锡、辐射长三角”的办学服务定位，为无锡新区培养电子、机电、动漫、服务外包等行业的高素质技能型、复合型人才，并努力发展成为无锡乃至长三角高素质技能型人才的培养基地、高新区企业员工提升素质的培训基地和农村劳动力转移的培训基地。从无锡新区的经济形势、发展趋势的实际情况出发，广泛开展全方位的产学合作是无锡科技职业学院教育事业发展的必然趋势，也是学院健康、可持续发展的内在需求。产学合作教育的基本内涵任何一所高职院校要达到办学“初衷”，完成人才培养目标任务，开展适应于区域经济发展的产学合作教育是学校健康发展的必经之路。产学合作教育是一种校企联合、企业全面参与人才培养的教学模式，是学校、企业实现资源共享，优势互补的平台，是培养高级职业技术人才的有效途径。世界合作教育协会这样表述：“合作教育将课堂上学习与工作中学习结合起来，学生将理论应用于现实的实践中，然后将在工作中遇到的挑战和见识带回学校，促进学校的教与学”。经过多年来的探索与实践，目前中国高等职业教育的专家学者基本达成这样的共识：产学合作教育是一种以培养学生全面素质教育、综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和社会（企业）两种不同的教育环境和教育资源，通过课堂教学与学生参加实际工作有机结合，来培养适合不同用人单位需要的技能型人才的教育模式。产学合作教育的必要性1、产学合作是高职教育发展的必由之路。高职教育产学合作指导思想的确立体现了马克思教育学说的基本理论和党的教育方针；高职教育产学合作人才培养模式的确立是高职教育的本质要求；高职教育产学合作办学模式的确立是高职教育发展的现实需要；产学合作是高职教育创新点的突破点。2、走产学合作的道路是保证高职教育目标实现的有效途径。产学合作，学校一方面为企业提供技术支持，提供专业对口的优秀毕业生，另一方面企业为学校提供实践场所，使学生通过与企业合作，将所学知识应用到生产、工程实践中去，培养学生的实际动手操作能力，完成高职教育关于培养技能型人才的培养目标；实行产学合作有助于形成多样化人才，增强学生的就业竞争能力。开展校企合作，加强了与企业的沟通与联系，及时了解了社会、企业对人才的需求，学校按行业最新需求调整专业和课程设置，培养真正符合企业需要的技能型人才。同时，校企合作也为毕业生打开了就业门路，扩大了学生就业的范围和领域；实行产学合作能够促进高职教育办学特色的形成。校企合作增加了学校的办学经费，扩大了学生实习实践场地，还为“双师型”教师队伍的培养提供了培训场所，企业的工程技术人员也可以纳入学院兼职教师的人力资源库，以上的诸多因素为办出有特色的高职院校提供了保证。3、产学合作实施的途径和方法是工学结合、定岗实践。具体来讲，一是要大力推进校企合作，实现“双赢”和共同发展；二是要积极实施“双证书”制度，大力培养学生的职业技能；三是要大力加强实训基地建设；四是要积极开展职业培训和继续教育。高职教育产学合作的要达到的目的是提高学校的办学能力和办学质量，全面提高学生素质，适应市场经济发展对人才的需要。产学合作教育的基本实践地处无锡新区的无锡科技职业学院充分发挥主导作用，立足“服务区域经济发展”，立足“依托区域经济发展提升办学实力”，积极联系地区企业，加强沟通，共同探讨双方合作的结合点，在自愿结合、相互尊重、互惠互通的基础上，通过多种形式的相互参与，加深双方的信任与尊重，按照学校与企业的实际需要扩大合作的范围，提高合作的质量与效益。自成立之日起，无锡科技职业学院就开始积极探索整体化、集团化、“打包式”推进校企合作、产学合作教育之路。1、学院认真研究如何依托区位优势，紧贴外资企业人才需求实际，以就业为导向，走好产学结合、产学合作之路，打造产学合作教育品牌，先后与海力士意法半导体有限公司、村田电子有限公司、松下电池有限公司等40余家著名企业建立了关系。与地方企业、行业协会建立了多个区域性的校企联谊会、“产学联盟”。校企合作、产学合作教育按照“多路探索、多层互动、协同推进、社会联动”的要求，充分整合企业、学院和社会各方面的积极性，集成优势、明确目标、强化责任，形成了校企互动的整体合力。2、学院与企业先后成立了 “专业类专家指导委员会”和“产学研合作教育委员会”，强化与企业合作的力度，实现双方优势互补、资源共享，走教学、科研、生产一体化的路子，实现校企共同培养人才的目标。如积极开展了“定单式”、“冠名班”等合作教育模式。特别是“冠名班”合作教育的实践取得了一定的成效，先后有“尚德太阳能班”、“阿尔卑斯”、“明和汽车”等数十个冠名班，通过结合企业的实际需求增设相关专业课程及技术培训，经过“先面试、后培养、加实践、再就业”的模式为企业输送高素质的技能人才。3、学院还积极采取“引进来”方式，和IBM公司合作，在校内建立了“无锡新区软件与服务外包人才培养基地”合作项目。在该项目的运作中，无锡主要是提供规划、指导、监督、检查和经费支持。成立由新区相关部门、高校和IBM及业界专家共同参与的实训基地专家指导委员会，对实训基地建设的方向、重点进行指导，对工作成果进行考察和评估。国际商业机器全球服务（中国）有限公司（IBM公司）主要负责项目的组织和实施，负责提供实训基地模拟公司的管理体制和运营流程、仿真商业案例项目以及贯串实训项目中的各项知识和软硬技能培训，并委派资深的技术人员进行管理和指导，同时根据外包人才在无锡的集聚程度，全力支持本地软件及服务外包产业的发展，为实训合格学员搭建就业平台。此举是无锡科技职业学院顺应当前国际服务业加快向我国转移，继先进制造业之后国际产业资本转移的第二次浪潮，适应无锡高新区“二次创业”转型升级发展的新形势下，加快调整办学方向、专业设置和人才培养模式，学习借鉴印度等国家的成功经验，走高端发展之路，与其他高职院校实行差别化发展的重要举措。通过与IBM公司双方合作共建软件及服务外包人才实训基地，发展面向创新研发和服务业外包的高端教育培训，探索中国软件与外包产业人才培养路径，必将为推进无锡及新区软件与外包产业的发展壮大，实现学院特色化发展起到积极作用。无锡科技职业学院的产学合作教育充分体现了与行业的紧密结合、与企业的“零距离”接触，紧紧围绕了无锡新区先进制造业和高端服务业的区域经济发展实际，充分体现学院了“植根新区、立足新区、面向新区、服务新区”的基本取向，在人才培养模式上努力创新，保证了学院教育事业的持续健康发展。进一步推进高职院校产学合作教育1、要成立校企等多方参与的“专业建设指导委员会” 并落实本委员会工作的正常运作，为产学合作的顺利进行提供组织保证。学校要开门办学，也体现在专业建设过程中。学校在校内工程技术人员以及学科带头人的基础上，要邀请行业主管领导、企业生产负责人、技术骨干等一起参与，成立专业建设指导委员会。通过专业建设委员会的定期会晤、商讨，加深多方的沟通与联系，促进学校专业设置与市场需求的紧密衔接。2、要进一步建立校企共同参与的教学实践基地、学生实习实训基地，可以在校内，也可以在企业内。学院充分利用企业的设备组织学生实习实训，充分利用企业一线的专业技术人员对大学生进行专业课教学和实习实训的指导，学生可得到全防真的锻炼和实用技能的提高。企业利用学校的人才资源为企业提供技术服务，承担科研任务，协助企业解决技术难题；此外，校企双方还可以共同开展人员培训，如选派优秀教师深入生产一线进行实践锻炼、加快“双师型”队伍建设，提高教师的教学能力，企业也可以选派人员技术人员和管理人员到学校进行培训和深造，提升企业员工的整体素质。3、要立足“双赢”，全力调动企业支持教育的积极性。合作是为了发展，是为了共同进步，为了“双赢”。产学合作过程中，学校要树立“为企业服务、为学生服务”的理念，企业要树立支持教育的社会责任意识，为获得人力资源来源的保证和社会对企业的认可，要采取具体措施加大对教育的投入。4、从政府层面上来讲，要建立产学合作的保障体系。学校要积极争取政府支持，出台相应政策、法规扶持和支持产学合作，要求企业、行业有参与职业技术教育的义务与责任，并有相应的鼓励政策。地方政府可建立区域性产学合作委员会或产学合作联席会议，对本地区的产学合作给予协调和指导。高职院校只有充分依托地方区域经济发展，在办学职能、服