一高考选择题的解析与拓展.doc

袂节薇薂羄蒇蒃薁肆芀荿薀膈肃蚈虿袈艿薄蚈羀肁蒀蚇膃芇蒆蚇袂膀莂蚆羅莅蚁蚅肇膈薇蚄腿莃蒃螃衿膆荿螂羁莂芅螂肄膅蚃螁袃莀蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蚀螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肄肂莈袅螄芈芄袄羆肀蚂袃聿莆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿羀肅莃薅罿膈膅蒁羈袇莁莇薄肀膄莃薃膂葿蚁薃袂节薇薂羄蒇蒃薁肆芀荿薀膈肃蚈虿袈艿薄蚈羀肁蒀蚇膃芇蒆蚇袂膀莂蚆羅莅蚁蚅肇膈薇蚄腿莃蒃螃衿膆荿螂羁莂芅螂肄膅蚃螁袃莀蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蚀螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肄肂莈袅螄芈芄袄羆肀蚂袃聿莆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿羀肅莃薅罿膈膅蒁羈袇莁莇薄肀膄莃薃膂葿蚁薃袂节薇薂羄蒇蒃薁肆芀荿薀膈肃蚈虿袈艿薄蚈羀肁蒀蚇膃芇蒆蚇袂膀莂蚆羅莅蚁蚅肇膈薇蚄腿莃蒃螃衿膆荿螂羁莂芅螂肄膅蚃螁袃莀蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蚀螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肄肂莈袅螄芈芄袄羆肀蚂袃聿莆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿羀肅莃薅罿膈膅蒁羈袇莁莇薄肀膄莃薃膂葿蚁薃袂节薇薂羄蒇蒃薁肆芀荿薀膈肃蚈虿袈艿薄蚈羀肁蒀蚇膃芇蒆蚇袂膀莂蚆羅莅蚁 一高考选择题的解析与拓展江苏2001年理科高考综合卷1选择题1：人体发生花粉等过敏反应时，由于毛细血管壁的通透性增加，血浆蛋白渗出，会造成局部（）A血浆量增加B组织液增加C组织液减少D淋巴减少解这道题时很多学生倍感棘手，答案差错较多。解析：题中出现血浆、组织液、淋巴，无疑与内环境的3种主要成分的关系密切相关，这就使我们联想到三者关系图（图1）：图1结合上图和相关的人体生理知识，3种成分的关系为（图2）：图2值得注意是：这里面不包括血液中的血浆蛋白，正常情况下它不能进入组织液和淋巴。当发生花粉等过敏反应时，血管壁通透性增加，原来在血管中的血浆蛋白渗出，那么血浆蛋白渗到哪儿去呢?分析上图可清楚地看出，血浆蛋白直接进入组织液，而不能直接进入毛细淋巴管，因为没有直接通路。这样该题就可简化为：血浆蛋白从血浆中进入组织液，血浆、组织液、淋巴与原来相比有何变化?可想而知，血浆蛋白属于一种溶质分子，进入组织液，组织液“渗透吸水”能力随之增加，组织液渗透吸水，含量较原来增加，标准答案选B。本题可把渗透作用原理变通一下，根据渗透作用原理：水分可从低浓度一边透过半透膜进入高浓度一边，根本原因在于，溶质分子的存在引起该处摩尔浓度的上升，从而引起该处“渗透吸水”能力上升的缘故。溶质转移，则渗透吸水“吸滞”水分的能力也随之进入该处。建立这样一个新的数据模型，一些因溶质转移引起水分重新分配问题就可迎刃而解。拓展一：把体积与百分比浓度相同的葡萄糖溶液和蔗糖溶液用半透膜（允许葡萄糖透过，不允许蔗糖通过）隔开（图3），开始和一段时间后液面情况是（）图3A甲高于乙B乙高于甲C先甲高于乙，后乙高于甲D先甲低于乙，后乙低于甲显然，因葡萄糖分子量为180，蔗糖则为342，百分比浓度相同的条件下甲处摩尔浓度高于乙处，开始的时候甲处水渗入，液面上升。随后，伴随葡萄糖透过半透膜进入乙而渗入水的能力渐渐下降，直至最后葡萄糖在两侧的摩尔浓度相等，这时乙侧因有蔗糖存在，总的摩尔数高于甲侧，水必渗入而高于甲。故选C拓展二：典型糖尿病人，与常人相比，会有如下哪种变化（）A原尿增加B原尿减少C终尿增加D终尿减少解析：正常人的血液经肾小球滤过形成原尿。血液中的血细胞，大分子蛋白质留在血管里，滤下的物质包括葡萄糖、无机盐、水、尿素等这些小分子的物质构成的溶液，形成原尿，成人每日约150左右。原尿经肾小管重吸收作用，吸收全部的葡萄糖、大部分水、部分无机盐形成终尿（即尿），成人每天约15左右。尿的形成如图4：图4糖尿病人血液过滤下来的原尿，其葡萄糖、无机盐、水、尿素等小分子溶质的浓度与他本人血浆浓度相差不大，所以，原尿几乎无变化。当血糖浓度大大高于正常值时，因肾小管的重吸收作用有限，有部分葡萄糖无法被吸收，从而终尿中有葡萄糖形成糖尿。所以，该题就可简化为：终尿中带有葡萄糖，终尿量与常人相比有何变化?利用上题的数据模型，常人的尿液无糖，糖尿病患者的尿中多了葡萄糖这种溶质分子，其吸滞的水也多，尿液总量比常人为多。联系实际生活中，典型糖尿病人有三多现象“多尿、多饮、多食”也可解。上面所述即为多尿，因多尿而带走过多水分和糖，必然要补充，从而造成多饮和多食现象，显然从此处也可破解。标准答案选C。拓展三：为什么患急性肠胃炎时，通过呕吐、腹泻损失的水分，大大多于进食中的水量?解析：正常人食物经消化吸收，诸如葡萄糖、氨基酸、无机盐等可通过主动运输吸收，这些溶质分子的进入有使细胞内摩尔浓度上升的趋势，细胞渗透吸水。患急性胃肠炎时，细胞结构与功能均受到损伤，主动运输无法完成，本应被动吸收的大量水分（主要为来自消化液的水分）也随未消化吸收的食物残渣大量丢失，故大大多于进食量中的水。总之，现在的高考，已从知识立意转变为能力立意，试题将更好地注重对学生能力和素质的考查。要求比以前更高了，既考查了对基础知识的领会程度，又考查了对基础知识和原理的联想变通能力。题目注重现实生活及科技发展热点问题而创设的“情景”，解这类考题时，首先，要对生物学的基础知识了如指掌；其次，要学会对基础知识和原理进行联想变通和拓展，经常做举一反三的练习，那么，这类难题也就不难了。文程炜月 蚅肇膈薇蚄腿莃蒃螃衿膆荿螂羁莂芅螂肄膅蚃螁袃莀蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蚀螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肄肂莈袅螄芈芄袄羆肀蚂袃聿莆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿羀肅莃薅罿膈膅蒁羈袇莁莇薄肀膄莃薃膂葿蚁薃袂节薇薂羄蒇蒃薁肆芀荿薀膈肃蚈虿袈艿薄蚈羀肁蒀蚇膃芇蒆蚇袂膀莂蚆羅莅蚁蚅肇膈薇蚄腿莃蒃螃衿膆荿螂羁莂芅螂肄膅蚃螁袃莀蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蚀螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肄肂莈袅螄芈芄袄羆肀蚂袃聿莆薈袂膁腿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿羀肅莃薅罿膈膅蒁羈袇莁莇薄肀膄莃薃膂葿蚁薃袂节薇薂羄蒇蒃薁肆芀荿薀膈肃蚈虿袈艿薄蚈羀肁蒀蚇膃芇蒆蚇袂膀莂蚆羅莅蚁蚅肇膈薇蚄腿莃蒃螃衿膆荿螂羁莂芅螂肄膅蚃螁袃莀蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈莁螈膀芁蚀