基于“卓越工程师教育培养计划中教”的数据库应用型人才教学改革探索.doc

基于“卓越工程师教育培养计划中教”的数据库应用型人才教学改革探索-中教数据论文基于“卓越工程师教育培养计划中教”的数据库应用型人才教学改革探索 李月军，吕鑫 （长春理工大学光电信息学院，吉林长春130012） 摘要：本文首先分析了企业所需数据库应用型人才的类型，而当下大部分高校现有的人才培养模式并不能满足企业对数据库人才的需求，结合国家教育部实施的“卓越工程师教育培养计划”，提出了融入工程师培养理念的数据库应用型人才培养体系，获取含金量高的工程师证书，提高学生就业率，并为企业输送快速进入工作角色的人才。 关键词：卓越工程师；数据库；应用型人才；培养体系构建 DOI：10.16083/ki.22-1296/g4.2015.11.002 中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：16711580（2015）11000402 基金项目：吉林省教育科学“十二五”规划课题（GH14634）中教；吉林省高等教育教学改革课题。 收稿日期：20150616 作者简介：李月军（1975 ），女，山东寿光人。长春理工大学光电信息学院，副教授，高级系统分析师，研究方向：数据库教育，数据库设计及应用，数据挖掘。 吕鑫（1982 ），女，吉林长春人。长春理工大学光电信息学院，讲师，硕士，研究方向：数据库设计及应用，数据结构及算法。 作为输送人才的高等院校，如何实施国家教育部在2010年启动的“卓越工程师教育培养计划”，培养出适应经济社会发展的高质量、具有创新能力的应用型数据库人才？如何培养出数据库方向的高就业率的毕业生？如何培养出企业急需的工程应用型数据库人才？这就需要我们对现有的数据库教学进行改革，探索数据库应用型人才的培养模式。 一、企业所需数据库应用型人才分析 数据库行业包括数据库系统开发和数据库应用，根据工作内容侧重点的不同，可将数据库应用型人才分为三种：数据库应用工程师、数据库管理员（DBA）、数据库设计工程师。 数据库应用工程师（初级DBA）是具备一种或多种不同行业知识，且可以使用行业管理信息系统和数据处理技能的人才。他们常常是兼职的，一般是第三方软件供应商已经安装并配置了数据库，他们只做一些监控的工作。 数据库管理员（中级DBA），主要负责数据库的安装、配置和管理；数据库的权限设置和安全管理；数据库的监控和性能调节；数据库的备份和恢复；数据库一般问题的解决。他们往往同时兼任数据库程序员。 数据库设计工程师（高级DBA），是较为资深的数据库类工程师，他们一般都熟悉多种操作系统平台下的几种大型数据库。他们知道各种不同数据库在不同环境下的优势和劣势，并能在数据库平台和数据库环境的选择方面做出决策。他们一般通晓系统架构和数据库设计，并能对数据库进行各种级别的优化。他们往往是银行业、保险业、在线交易等对稳定性、安全性、性能都要求比较高的关键业务处理领域的专才。 二、高校数据库教学普遍存在的问题 （一）课程开设情况 数据库课程大都在计算机网络、软件工程、信息系统及管理及物联网等专业开设，网络及物联网专业一般只开设某种数据库管理系统程序设计语言，软件及信管专业一般开设数据库原理和一门数据库管理程序设计语言。 数据库原理是一门理论性很强的课程，对于初步接触数据库知识的学生来说是一个挑战，怎么能让学生既能掌握理论知识，又能解决实际问题？ 数据库语言语句多、格式复杂、语法要求严格等特点，也是它不易掌握且灵活应用的缺点。如何能扎实的掌握各种语句的使用及其语法，在实际工作中能被灵活应用并解决实际问题？ （二）实践教学情况 数据库语言的实验基本上都是验证性题目，以一个数据库建立及对数据的各种操作为主线，实践各种语句的使用及掌握各语句语法格式。数据库原理以某个领域数据库的分析、设计、实现等为主线，实践数据库设计的完整过程。课程设计则是结合某种前台语言，独立或分组完成一个应用系统的设计及实现。这样的实践过程，从教学的角度来看是比较完善的，但与社会所需数据库人才的实际动手能力要求还相差甚远。 三、基于“卓越工程师”的数据库应用型人才培养体系的构建 （一）课程体系的改革 根据企业所需人才类型，可将数据库系列课程设置为：数据库管理技术SQL Server、数据库原理及应用、数据库应用系统开发（Oracle），课程体系结构及各课程需掌握技能如图1所示。 数据操作技能要求精通SQL语言，能够管理和维护数据；数据库设计技能要求在需求分析基础之上，进行数据库的设计，使用SQL语言，完成数据库建立和对数据的调优等能力；数据库分析技能要求能够对大型网络数据库进行高级管理、商业智能软件的管理维护和项目实施等能力。 （二）工程师培养计划实施 为了能让学生有个既定目标，促进学习的积极性和主动性，在每个阶段为学生推荐相应国家和权威机构数据库工程师考试，一是为学生毕业找工作作前期准备，二是学生在考取证书的压力下，必须反复作历届考题，大量上机实践，对学生掌握和应用数据库知识有很大的帮助。每个学习阶段对应的工程师及证书类型如图2所示。 （三）教学改革 为了实现“卓越数据库工程师”的培养，在课程间的融合、教材建设、实验题目整合及实验室建设上，都要有的放矢的进行改革。 1.课程建设。课程开设要环环相扣，逐步深入。采用案例教学、模拟实验教学、科研和教学相结合等方式，建立一只实力过硬的教师队伍，申报优秀课、精品课，将研究成果应用于教学中，实现教学相长。 2.教材建设。选择好教材，调整授课章节次序，将工程师考试内容融入教学，使教材、教学自成体系。积极鼓励教师依据多年教学经验，自编具有特色的实用教材。 3.实验建设。实验题目要紧靠理论教学，以学生动手为主，及时解答，严格批阅实验报告，发现问题，统一讲解，重点强调。结合多年的实验教学经验，鼓励编写配套实验教材。加强自有实验室建设，进行校企合作，为学生提供实训场地和实习岗位。 参考文献 1中华人民共和国国家统计局.中华人民共和国国家统计局行业分类标准S.中华人民共和国国家统计局，2006. 2孟宪虎.面向应用型人才培养的数据库系列课程体系和教学模式改革探索J.计算机教育，2009（